熊志

網(wǎng)上有一句流行語，形象地反映了親子交流的樣子——不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳。在日常生活中，與孩子斗智斗勇成為大多數(shù)家長的家常便飯。家長們苦惱，其實孩子也苦惱。有校長觀察發(fā)現(xiàn)，有五類家長最被孩子嫌棄，一是只會催，二是只會擦，三是只會煩，四是只會吼，五是只會打，如果自己是其中一類家長，得改一改，真心從孩子的角度出發(fā)，學會聽聽孩子的心里話。王鐸

11月20日，福建泉州市惠安縣的一位家長在朋友圈發(fā)文，稱在惠安縣凈峰鎮(zhèn)蓮城小學讀六年級的兒子小周因患淋巴腫瘤遭遇歧視——不僅座位被隔離在教室最后面，語文老師更是百般刁難，先是不讓兒子進班級念書，更是連續(xù)三次不讓兒子參加考試。

（11月22日 閩南網(wǎng)）

校方解釋稱，因為小周是轉(zhuǎn)校生，當時沒有準備孩子的卷子。但這個說法缺少說服力，其一漏發(fā)試卷是連續(xù)三次，其二小周的三次數(shù)學考試一直正常。小周9月份就轉(zhuǎn)校過來，從轉(zhuǎn)校到考試中間有足夠的時間，完全能夠增印試卷。哪怕無法增印，如校方事后所言，“可以復印一下其他孩子沒有寫過的卷子給這個學生”，而非無動于衷，還故意安排他坐最后一排。

轉(zhuǎn)學前的小周，已經(jīng)經(jīng)歷了一年的痛苦手術(shù)和化療，學校作為教書育人的場所，本著照顧弱者考慮，更應該在細節(jié)的處理上盡善盡美，避免傷及學生脆弱的心靈。

醫(yī)學上淋巴腫瘤沒有傳染風險，這點簡單常識并沒有太復雜的認知門檻，稍微在網(wǎng)絡(luò)上檢索就能知曉。但在小周剛?cè)雽W的階段，一些家長打聽到他曾經(jīng)患病后，紛紛不敢讓孩子去上課。家長對孩子健康風險擔憂可以理解，哪怕這種擔憂矯枉過正，但引導的責任很大程度在于學校，如果一開始校方就能釋疑解惑，便不至于上演后續(xù)的歧視風波。

小學階段往往是孩子價值觀重要的塑型期，同情心、同理心，平等待人等等，這些人格養(yǎng)成的要素，重要性不比書本知識低。如果肩負教書育人天職的老師，率先垂范的方式是戴著有色眼鏡來看待本不具備傳染病的康復患者，那它營造出來的教育氛圍，只會助長歧視心態(tài)的盛行，讓其他學生從小在心中植入偏見。

經(jīng)歷過疾病和化療的孩子，身體已經(jīng)受到了深度摧殘，而來自外界的偏見，最終往往還會導向冷暴力，致使孩子心靈受到傷害。一方面，讓欺凌正當化，甚至衍生為針對弱者的暴力；另一方面，那些被歧視的弱者因為遭遇不公正的待遇，仇恨的火焰會越來越重，加劇社會戾氣。

可怕的不只是病，更是歧視的眼神。不論如何，這個社會需要有足夠的共情能力，善待小周這樣的弱勢群體。與受教育權(quán)利一樣重要的是他們同樣享有不被歧視的權(quán)利。