宋娉婷

一、為什么提出激趣導(dǎo)入

一堂好的美術(shù)課，都有自己的閃光點(diǎn)所在，而美術(shù)教學(xué)中，“導(dǎo)入”卻是美術(shù)教師們常運(yùn)用、常進(jìn)行無窮探索、表現(xiàn)的一門能夠讓學(xué)生興趣盎然的教學(xué)藝術(shù)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，注意力就會(huì)集中，注意力集中了，學(xué)習(xí)效果自然也就好了。所以，小學(xué)美術(shù)課堂中的激趣導(dǎo)入就成了教學(xué)中一大亮點(diǎn)，研究和探索它，不僅讓學(xué)生得到全面發(fā)展，更能提高教學(xué)質(zhì)量，具有非常重要的意義。

二、激趣導(dǎo)入的藝術(shù)特點(diǎn)

1.易懂性。“教學(xué)有法，教無定法”，在引用多元化的導(dǎo)入方法時(shí)，直觀、易懂的形象、語言、聲音能給學(xué)生一種感性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)對知識(shí)的理解，啟發(fā)他們的好奇心和求知欲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.渲染性。激趣導(dǎo)入是一門教學(xué)藝術(shù)，也是一種教學(xué)手段，其渲染性呈現(xiàn)在于，此種導(dǎo)入形式是否可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、是否可以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展、是否可以活躍課堂的氛圍，能做到這些，一堂渲染性強(qiáng)的導(dǎo)入課，是非常具有魅力色彩的。

3.學(xué)習(xí)性。得不到真正學(xué)習(xí)的課堂，再華麗的表現(xiàn)形式也是蒼白無力的，也不具有任何意義，學(xué)習(xí)性是激趣導(dǎo)入的主旨，圍繞它，教學(xué)的發(fā)展才具有了價(jià)值。

三、激趣導(dǎo)入方法的設(shè)計(jì)

在美術(shù)課堂中，不同的表現(xiàn)形式卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的心理感受，所以筆者將從學(xué)生的外在感受和內(nèi)在感受這兩方面來談?wù)剬と?dǎo)入方法設(shè)計(jì)的見解：

1.圖片激趣導(dǎo)入：教學(xué)中憑借多媒體圖片、掛圖刺激學(xué)生們的感官細(xì)胞，可以豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們的想像力，激起學(xué)生的高漲情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.游戲激趣導(dǎo)入：小學(xué)生天真活潑，天生喜歡游戲，有趣而生動(dòng)的游戲能夠讓他們在課堂中得到歡快和喜悅，同時(shí)又能得到學(xué)習(xí)。

3.觸摸激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生閉上雙眼、觸摸材料實(shí)質(zhì)，而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這是一種創(chuàng)意表現(xiàn)。在觸摸過程中，能真正地讓學(xué)生感受作品材質(zhì)的美，同時(shí)又感受作品的構(gòu)造，這更是一種教學(xué)策略。

4.味覺激趣導(dǎo)入：小學(xué)生對聞起來和吃起來的東西非常敏感，在導(dǎo)入中，讓學(xué)生聞到濃濃的香水味能激發(fā)學(xué)生對美好事物的想像，而當(dāng)給學(xué)生吃一個(gè)又酸又苦的橘子時(shí)，他的感官、他的心中所想也有了另外一番風(fēng)景。

5.示范畫激趣導(dǎo)入：可分為引用圖片、視頻展示方法的示范畫和教師的親自示范畫兩種。第一種是較為通用的教學(xué)方法，非常直觀、簡單，又對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引性。第二種方法需要教師具備一定的美術(shù)技法和水平，在課堂上能夠在短時(shí)間內(nèi)，把一副栩栩如生的畫呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能給學(xué)生一種視覺的沖擊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.音樂激趣導(dǎo)入：敲打聲、雨滴聲、美妙的歌聲等，不同的音樂能給人不同的感覺、傳達(dá)不同的情緒、不同的聯(lián)想。在美術(shù)課堂中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用此方法，能得到一種很好的教學(xué)效果。

7.謎語激趣導(dǎo)入：教學(xué)的謎語不僅可以提高學(xué)生的注意力，其中所設(shè)計(jì)的謎底也可以為教學(xué)提供幫助。

8.競賽激趣導(dǎo)入：有力的競賽對人的行為具有激勵(lì)作用，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的聲譽(yù)動(dòng)機(jī)，最大限度地提高進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。

9.故事激趣導(dǎo)入：說到講故事，學(xué)生最喜歡了，他們富于幻想、喜歡聯(lián)想，新穎、有趣的故事，可以激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的新鮮感，豐富他們的聯(lián)想力。

總之，“教無定法，貴在得法”。美術(shù)課的導(dǎo)入是一堂課的出發(fā)點(diǎn)，有一個(gè)好的開始是非常重要的，以上所提到的幾種導(dǎo)入方法，都具有各自的特點(diǎn)，在對導(dǎo)入的教學(xué)設(shè)計(jì)中，還必須科學(xué)地結(jié)合教材實(shí)際出發(fā)，依照教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的需求，去選擇適合的導(dǎo)入方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。當(dāng)然，以上這些認(rèn)識(shí)和做法是筆者在學(xué)習(xí)中和實(shí)際工作中得來的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今后還要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，讓學(xué)生接觸最生動(dòng)、有趣的美術(shù)課而努力。