李躍峰

材料作文顧名思義，就是命題人給定材料，并設(shè)置一些寫作要求，要求應(yīng)試者根據(jù)材料內(nèi)容寓意，按寫作要求，完成作文。

材料作文中的材料，可以是言論材料，也可以是事實材料，包括歷史事件和現(xiàn)實事件。

眾所周知，一道作文試題要綜合考查學(xué)生的分析綜合、辨析說理等方面的能力，而材料作文恰好能全面考查上述幾個方面能力。

材料作文的材料既是審題的出發(fā)點，又限定作文的立意范圍，因此，在宏觀把握材料的前提下，迅速地捕捉材料的關(guān)鍵句、準(zhǔn)確地分析材料的重點詞、進而敏銳地辨析材料的內(nèi)涵，顯得至為重要，這里涉及信息的整合與加工、問題的分析與解決、事實的判斷與推理、結(jié)果的闡述與交流等內(nèi)容，前三者決定審題“對不對”，第四個指向立意“好不好”。因此，材料作文的審題立意方法至為重要，這是作文成功的關(guān)鍵起點。

下面，從“小郭團隊的發(fā)明創(chuàng)造”這一則現(xiàn)實事件類的材料作文題目出發(fā)，闡述此類作文的審題立意方法。

原題再現(xiàn)：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

粉筆灰怎么飄動？如何才能消除它對師生健康的危害？大部分人可能沒有關(guān)注，但中學(xué)生小郭卻注意了，他希望找到解決辦法，于是邀請幾位有興趣的同學(xué)，組成研究小組分工合作，并花費大量課余時間自學(xué)了大學(xué)微積分、流體力學(xué)等知識。

盡管小郭因此學(xué)業(yè)成績波動，但他們還是贏得了父母的理解和支持，學(xué)校也特地為他們提供了一間創(chuàng)新型實驗室。每天課后，他們就戴著口罩在實驗室與粉筆灰親密接觸，測量粉筆灰的濃度及分布情況。為了得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，他們堅持反復(fù)實驗。經(jīng)過一年多的努力，他們的成果獲得了具有國際影響的丘成桐科學(xué)獎銅獎。

小郭團隊成功的因素是多方面的，你認(rèn)為最重要的因素是什么？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲。

就材料而言，小郭團隊獲得成功的因素是多方面的：團隊成員共同的興趣愛好與分工合作；遇到難題，自學(xué)微積分和流體力學(xué)等知識；學(xué)校，父母的理解與支持；即使學(xué)業(yè)成績有波動，堅持反復(fù)實驗等。以上成功因素都能揭示某種生活哲理或帶給人為人處事的某種啟發(fā)，且都可以據(jù)此立意，構(gòu)思完成一篇觀點正確、鮮明的文章。

寫作要求中，明確要求完成“你認(rèn)為最重要的因素是什么”這一任務(wù)。作文評價中，有發(fā)展等級要求，如立意深刻等。

因此，構(gòu)思立意時，一定要能夠自覺運用辯證法等思維方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘內(nèi)在的、最根本的因果關(guān)系，這樣才能寫出一篇高于他人且體現(xiàn)自我思維深度的文章，也就是要挖掘隱性的潛在信息，才能完成一篇立有深刻見解、立意高遠(yuǎn)的文章來。

構(gòu)思立意時，還應(yīng)聯(lián)想到社會生活實際、社會生活現(xiàn)象，把握主流價值取向，并以此確定立意。粉筆灰四散飄落，人們習(xí)以為常，而小郭基于關(guān)心師生健康的愛心出發(fā)，為消除粉筆灰對師生健康的影響，突破思維定勢，探索實驗，研制新粉筆的行為，就體現(xiàn)出在他們身上具有創(chuàng)新意識，那么，可據(jù)此確定，一個立意方向“創(chuàng)新”，進而鎖定諸如“創(chuàng)新精神是發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)驅(qū)力”等中心并展開行文。

除了善于聯(lián)想以外，在審題時同時還要學(xué)會對比辨析、判斷推理。

從材料看，小郭團隊成功的因素是多方面的，這些因素，由內(nèi)在、外在、主觀、客觀等不同維度的構(gòu)成，但是從哲學(xué)上來看的話，總結(jié)起來也就是內(nèi)因和外因兩方面。而外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因要通過內(nèi)因而起作用。所以要能自覺運用因果分析法，去發(fā)現(xiàn)、歸納小郭團隊成功的主觀原因、內(nèi)在原因，并進一步對諸多內(nèi)因進行輕重權(quán)衡與比較，從而明確諸如善于觀察、探索、堅持等主觀原因，都是基于興趣愛好這一基本內(nèi)因。團隊分工合作，父母的理解，或者學(xué)校的支持等客觀因素是他們成功的外因。那么，據(jù)此判斷可進一步再如下推理：正是因為有興趣愛好，小郭萌生解決粉筆灰四散飄落給師生帶來健康影響這一現(xiàn)實問題，所以，他組織并率領(lǐng)團隊，基于共同的興趣去觀察發(fā)現(xiàn)、思考研究、探索實驗并大膽創(chuàng)新，即使面對家長反對、成績下滑、知識不足等困難，他們依然堅持，甚至通過團隊及自身努力，獲得了學(xué)校的支持和家長的理解，碰到知識難題的時候，他們不退縮，自學(xué)微積分和流體力學(xué)，團隊成員分工合作，最終取得了丘成桐科學(xué)獎，而這一切的原動力都源于興趣愛好。如此的辨析、判斷、推理再判斷，就能初步構(gòu)思成一篇較有思維深度、思辨色彩的文章框架。

當(dāng)然，上述方法的運用離不開一個前提——審讀好“寫作要求”。在“寫作要求”這類作文題目一般都給出了具體明確的“寫作任務(wù)”，這里是命題人命題立意的傾向和要求。具體而言，這就要求我們在審題過程中，認(rèn)真審讀材料及要求，基于具體的寫作情景和明確的寫作任務(wù)綜合展開信息整合與提煉、想象與聯(lián)想、對比辨析、權(quán)衡比較、判斷與推理等深度思維加工，進行綜合構(gòu)思立意，也就是說從材料出發(fā)、從要求出發(fā)，加以正確的思維方式，三者結(jié)合，便可由此得出較好的利益。就這道作文題目來看的話，成功的最主要因素是什么呢？無疑就是內(nèi)因，而內(nèi)因中最關(guān)鍵在于興趣愛好。

綜上所述，材料作文的審題立意，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過具體的情景把握好材料的寓意，通過明確的任務(wù)把握好命題的命題傾向，通過具體的思維方法把握寫作的方向。在研讀材料及要求時，要能自覺運用辯證法原理進行思考，辯證分析因果關(guān)系并進而形成推理判斷，這是為形成一篇立意深刻、構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)、論述周密的論說文奠定基礎(chǔ)的不二路徑。