仇洪琴

【摘 要】

低年級(jí)學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力比較弱，話說不通順；缺乏語(yǔ)言積累，不會(huì)觀察，畏懼寫話，教師需重視對(duì)寫話教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法等進(jìn)行有效研究，培養(yǎng)規(guī)范表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】

低年級(jí) 表達(dá)能力 規(guī)范

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，尤其農(nóng)村孩子，由于缺少家庭讀書氛圍熏陶，普遍課外識(shí)字量少，閱讀積累不足，有的父母不在家，有的在家卻沒有能力輔導(dǎo)孩子。學(xué)生的閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力都較弱，許多孩子一句完整的話都說不通順，更別說進(jìn)行書面表達(dá)的寫話練習(xí)。而寫話是習(xí)作的“序曲”，沒有低年級(jí)的步步提升，到了中高年級(jí)不可能一蹴而就。從目前低年級(jí)學(xué)生寫話現(xiàn)狀來看，除少數(shù)學(xué)生愛說樂寫，能從寫話中體驗(yàn)到表達(dá)的快樂外，大部分學(xué)生感到寫話難度大，懼怕寫話，經(jīng)常求助或依賴他人。這種狀況需要教師重視起步寫話教學(xué)的研究，創(chuàng)造性地對(duì)寫話教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法等進(jìn)行有效的研究，從而培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生規(guī)范的表達(dá)能力。

一、借助教材，學(xué)會(huì)仿寫

教材是最好的示范。學(xué)生們由說到寫，從一個(gè)詞、一句話開始練習(xí)。比如《秋姑娘》一課擴(kuò)詞：花，桂花，清香的桂花，聞聞清香的桂花。那么月呀，風(fēng)呀，也來仿著說，訓(xùn)練學(xué)生把詞語(yǔ)說具體。再由詞到句，有效利用課本封面、插圖，讀了《家》后，進(jìn)行看圖想象。學(xué)生思維活躍：竹林是熊貓的家，大海是海豚的家，夜空是星星的家……精彩的回答如雨后春筍般涌現(xiàn)。

初學(xué)寫話，學(xué)生的句子可能不夠通順、規(guī)范。先引導(dǎo)他們句式仿寫過關(guān)，慢慢提高難度，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)，學(xué)寫一些打比方和擬人的句子，用上各種形象有趣的擬聲詞、感嘆詞，讓句子更生動(dòng)有魅力。二年級(jí)有篇充滿童趣的詩(shī)歌《鄉(xiāng)下孩子》，開頭“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊”，小時(shí)候我們還“曾是……”學(xué)生練習(xí)仿寫。一經(jīng)點(diǎn)撥，孩子們的答案精彩紛呈：“曾是爺爺肩上的開心果，曾是奶奶腿上的小八哥?！薄霸歉绺缟砗髶u尾巴的小狗，曾是姐姐臉旁耍賴皮的小貓。”多可愛的畫面呀！鄉(xiāng)下孩子的生活豐富多彩，再繼續(xù)仿照課文寫寫。學(xué)生的思維一打開，往往超出你的想象：“捉幾條蟲子，樂壞了貪吃的小雞。”“拔一把青草，喂飽了饞嘴的小羊?！薄懊欢烟锫荩b滿了伙伴的竹籃?！薄皳鞄灼?，打出了漂亮的水漂。”真是多姿多彩、信手拈來。《送給盲婆婆的蟈蟈》歌聲還會(huì)把盲婆婆帶到哪里？發(fā)揮想象。學(xué)生心中沉睡的話語(yǔ)被喚醒：“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)美麗的校園，看到孩子們歡快的身影?！薄案杪晻?huì)帶您走進(jìn)茂密的樹林，聽到小鳥動(dòng)聽的歌聲?！币皇て鹎永耍瑢W(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言，帶大家進(jìn)入許多美妙神奇之地。

二、善于觀察，抓住細(xì)節(jié)

羅丹說過：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學(xué)生經(jīng)常對(duì)身邊的事物熟視無(wú)睹。一次寫話課，特意考考學(xué)生，把班上一位扎著羊角辮的漂亮女生喊到教室外面，請(qǐng)學(xué)生描述她的長(zhǎng)相、發(fā)型、衣著等。結(jié)果學(xué)生們紛紛后悔沒有留意，從而認(rèn)識(shí)到留心觀察的重要性。再請(qǐng)女生回到教室，教給學(xué)生按照一定順序重新觀察。學(xué)生們抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，不放過每個(gè)角落。又提醒小朋友，她最與眾不同的地方在哪，要寫出人物的特點(diǎn)。

農(nóng)村學(xué)生接觸大自然機(jī)會(huì)很多，布置回家觀察秋天的田野、秋天的菜園。向家人請(qǐng)教各種蔬菜名稱，用眼看用手摸，新鮮又好奇。童心童趣也就自然流露：“茄子長(zhǎng)枝頭，駝著背，穿著紫衣服，像和藹的老爺爺。”“冬瓜是個(gè)愛美的小姑娘，別看她胖乎乎的不好看，可她穿著美麗的白紗裙，正躺在那兒得意呢！”觀察得多細(xì)致，表達(dá)得多有趣！看圖寫話《幫叔叔推車》，指導(dǎo)仔細(xì)觀察：叔叔個(gè)子不高，身體還瘦瘦的，戴著鴨舌帽。他弓著背，邁著八字步，一邊哼哼地打著號(hào)子，一邊吃力地往前拉著沉甸甸的車子。他身上流著汗，衣服濕透了?？赡苘嚿县浱?，也可能路太陡，無(wú)論怎么用力車子一動(dòng)不動(dòng)。小朋友見了毫不猶豫地去幫叔叔推車。細(xì)節(jié)的觀察，讓畫面更生動(dòng)，故事更感人?！赌⒐絺恪防?，小兔貝貝為了不讓松鼠樂樂淋雨，把自己的長(zhǎng)耳朵和大額頭露在蘑菇傘的外面。而松鼠樂樂為了小兔貝貝，把自己蓬松美麗的尾巴留在雨中，多友愛的小伙伴！因?yàn)榧?xì)節(jié)指導(dǎo)，所以打動(dòng)人心，學(xué)生喜歡寫話。

三、聯(lián)系生活，情境寫話

葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！必S富的活動(dòng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生有很大的吸引力。教師盡量為學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，如低年級(jí)課文中有關(guān)動(dòng)物的文章很多，可讓學(xué)生回憶并扮演動(dòng)物角色，參與形象的再創(chuàng)造過程，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。課間可以與學(xué)生一起玩“貼鼻子”“猜謎語(yǔ)”“貼燒餅”“老鷹捉小雞”等游戲，不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，把玩的過程用語(yǔ)言表達(dá)出來。秋天，讓學(xué)生收集各種形狀的五彩樹葉，動(dòng)手進(jìn)行樹葉拼畫，從做到寫，學(xué)生樂此不疲?！痘鸺t的楓葉》中小姑娘找楓葉制作賀卡，步驟清晰。學(xué)生們也想做賀卡，畫一幅畫寫上祝福語(yǔ)，送給親人朋友?；顒?dòng)帶學(xué)生進(jìn)入情境，寫話充滿真情實(shí)感。

【參考文獻(xiàn)】

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