羅秀芳

摘 要：結(jié)合實際，重點探討了如何提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；文明禮儀素養(yǎng)；培養(yǎng)

小學(xué)生的禮儀教育是肩負傳遞、弘揚傳統(tǒng)美德的崇高使命，是傳統(tǒng)美德的傳承者，是新時代新道德規(guī)范的接受教育者。為了培養(yǎng)學(xué)生舉止大方、文明有禮的良好的文明禮儀習(xí)慣，做一個講文明話、做文明事、做新風(fēng)尚文明人。我就結(jié)合本班的實際淺談如何提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)的一些做法：

1 普及文明禮儀知識

加強文明禮儀教育，學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《文明禮儀細則》是文明禮儀教育的前提，讓學(xué)生明確規(guī)范和細則，有針對性對學(xué)生實施文明行為的養(yǎng)成教育，就要對學(xué)生提出明確、具體、可執(zhí)行性的實際措施。

1.1 學(xué)習(xí)文明禮儀，養(yǎng)成文明行為

為了規(guī)范學(xué)生的行為，我組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)文明禮儀教育活動中的“穿著行走”、“尊老愛幼和待人”、“上下課和課間活動”、“集隊”、“交通旅游”、“文明餐桌”等具體的文明禮儀規(guī)范，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明舉止。

1.2 提出禮儀要求，規(guī)范文明禮儀

每周參加學(xué)校升旗儀式時，學(xué)生要佩戴紅領(lǐng)巾，肅立行隊禮，別人發(fā)言后要鼓掌，保持會場的肅靜等。平時，注重小結(jié)開展活動情況和紀律檢查情況，表揚典型，用榜樣鼓舞和激勵學(xué)生。如：在與人交往中所應(yīng)該使用常用的禮貌用語“您好、請、謝謝、對不起、再見、請原諒、沒關(guān)系、別客氣”等。這有助于學(xué)生的遵循。

2 落實行為規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生實踐

強化實施行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使他們按正確的要求去做，從而達到教育目的。

2.1 活動多樣化。開展多樣化、豐富多彩的常規(guī)教育活動，如主題隊會課、文明禮儀知識競賽、班級中的宣傳欄、做手抄報等宣傳禮儀知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的文明禮儀常識，學(xué)會以禮待人、文明處事。利用班會課開展文明禮儀知識搶答、示范表演、征集文明禮儀用語等，讓學(xué)生在活動中掌握文明禮儀行為習(xí)慣，促使健康文明禮儀銘刻心中。同時在班里開展了“文明禮儀的之星”評比活動，營造文明禮儀的濃厚氛圍，班級的每個角落，處處出現(xiàn)文明、親切用語，文明禮儀的花朵栽進學(xué)生的心田。

2.2 抓好班級建設(shè)。圍繞文明禮儀教育主題，開展了班級常規(guī)教育活動，如：每個月的常規(guī)主題用一句文明標語，“走樓梯左上右落”、“文明禮儀我做起”、“伸伸手，彎彎腰，校園、班級就更加美麗”等，還有為整潔美化校園班級進行的“找寶”行動，我每天都引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校檢查評比，在班級中及時反饋評比情況，改正不足。讓學(xué)生置身于文明有禮的渲染環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶。

2.3 規(guī)范行為習(xí)慣，提高文明禮儀的意識，逐步養(yǎng)成良好文明禮儀的習(xí)慣。如班上小強、小亮同學(xué)經(jīng)常在周一早上升國旗時，不肅立、東張西望，還小聲和別人講話?；匕嗉壓笃渌瑢W(xué)自由活動，我找這兩名同學(xué)談話，我首先向他講道理：升國旗時的站立要求，升旗過程立定不能和任何人講話，目不轉(zhuǎn)睛看著國旗，表達自己對祖國的尊敬和熱愛之情。我利用課外時間，叫其他同學(xué)在課室里示范站的姿勢，讓小強、小亮照樣子反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間升國旗禮儀行為規(guī)范標準的練習(xí)，已經(jīng)到達規(guī)范要求。從此，小強、小亮同學(xué)在升旗時做的非常到位，其他學(xué)生也在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的主動性和自覺性。

2.4 加強“餐桌禮儀”的宣傳教育，通過主題班會，結(jié)合學(xué)校的飯?zhí)脩覓煨麄鳂苏Z“節(jié)約光榮，浪費可恥”、“不留剩飯，不留剩菜”向?qū)W生講解了有關(guān)勤儉節(jié)約的知識，用前輩艱苦奮斗的革命精神向?qū)W生滲透了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”節(jié)約意識。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成就餐時文明禮儀習(xí)慣。將節(jié)約光榮、浪費可恥的文明理念滲透課堂教學(xué)，養(yǎng)成從小學(xué)會節(jié)約、文明就餐，健康文明的生活習(xí)慣.如：有一次，小東同學(xué)在學(xué)校的飯?zhí)贸燥垥r，用剩飯倒向其他同學(xué)餐具中，教師及時，引導(dǎo)他認識自己的行為是與文明禮儀相違背，承認自己的錯誤。通過這樣的例子對學(xué)生進行文明餐桌禮儀的教育，通過不斷制約學(xué)生餐桌行為規(guī)范，學(xué)生不僅知道了勤儉節(jié)約，文明用餐從小做起，還學(xué)會了許多做人的道理。

2.5 發(fā)揮宣傳陣地作用。培根說：一種集體的習(xí)慣，其力量更大于個人的習(xí)慣。文明禮儀教育不能僅靠說理教育，要營造育人的優(yōu)良環(huán)境和濃厚氛圍。班級的教育工作就是要營造文明禮儀文化氛圍，讓學(xué)生在氛圍中去思考、感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，完善自己，加強班級的文化建設(shè)，讓學(xué)校的每一個地方、每一個人都發(fā)揮文明禮儀教育的功能，發(fā)揮班級黑板報的作用，大力宣傳傳統(tǒng)美德，班級教室的黑板報每期都要有刊出文明禮儀常識的內(nèi)容。為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3 禮儀教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

注重各學(xué)科對文明禮儀教育的滲透。在課堂教學(xué)中，教師禮儀的滲透言行是學(xué)生文明禮儀教育載體，使禮儀內(nèi)容滲透學(xué)生的心靈。

3.1 老師文明禮儀是榜樣。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”洛克認為：“對于孩子們盡管可以給予各種訓(xùn)導(dǎo)，天天告訴他們一些關(guān)于禮儀的精湛的知識，但是最能影響他們的舉止的還是那些與他們朝夕相處的人和他們周圍的人的言行”兒童的舉止很多都是模仿來的。正如近朱者赤、近墨者黑，而孩子們的耳聞不如目見。他們的模仿性、向師性很強，學(xué)生最好的形象榜樣就是教師。教師是為人師表，是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對象，教師的榜樣在禮儀活動中無疑是一種“潤物細無聲”的教育，教師與學(xué)生在學(xué)校每天都是朝夕相處，教師的言行舉止、無不對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。因此教師要時時處處率先垂范，做到彬彬有禮、語言文明、儀表莊重大方、儀態(tài)和藹可親，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

3.2 利用課堂教學(xué)的資源，充分挖掘教材中的禮儀教育因素，教師要明確在學(xué)科如何挖掘教材教育因素，把每堂課教學(xué)內(nèi)容與文明禮儀內(nèi)容兼并一起，使課堂教學(xué)在完成知識、能力目標的基礎(chǔ)上，還達到滲透德育教育。如：我在思品與社會課上，根據(jù)“祖國在騰飛”教學(xué)內(nèi)容，把自己的主導(dǎo)作用寓于學(xué)生主體活動之中，在課堂中，靈活運用多媒體的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在活躍、充滿激情的課堂中受到了文明禮儀教育。實踐證明：寓文明禮儀教育于各學(xué)科課堂教學(xué)中是一個潛移默化的過程，只要教書育人水乳交融，學(xué)生良好的文明禮儀規(guī)范就會得到應(yīng)用和提升。

4 家庭與學(xué)校同心協(xié)力

文明禮儀教育要取得良好的整體效果，離不開家庭影響與學(xué)校教育的相互支持配合。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。父母的道德品格、理想信念、生活習(xí)慣、言談舉止都會對孩子產(chǎn)生直接影響，我根據(jù)本班有部分學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣較差，就向全班家長發(fā)出文明禮儀倡議書，向家長明確禮儀教育的目的、要求，家庭禮儀規(guī)范等，讓家長知道孩子養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣在家庭成員中的影響有不可推卸的責(zé)任。加強家校的溝通，取得家長的配合，提高家長教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭做到共同合作，讓學(xué)生的文明禮儀行為從校內(nèi)延伸到校外，有效地促進了學(xué)生的文明禮儀的素養(yǎng)。

文明禮儀教育是每個老師共同面對的問題，還有許多問題需要探討和研究，才能使文明禮儀內(nèi)化成學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓文明禮儀之花在學(xué)生中更系統(tǒng)、更完整，更具新時代性。