王艷霞

【摘 要】歷史是初中教學(xué)中比較基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，在傳統(tǒng)的初中歷史課堂上，學(xué)生普遍認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)歷史的興趣比較低。在新課改背景下，想要提升初中歷史教學(xué)效率，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和歷史的學(xué)科特點(diǎn)，采取針對(duì)性的手段。下文對(duì)新課改下初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了一些改進(jìn)策略，以期對(duì)相關(guān)人員有所裨益。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中；歷史教學(xué)；方法

隨著新課改的進(jìn)行，教師在進(jìn)行初中歷史教學(xué)時(shí)，要深入探究新課改，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理整改，使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中積極探究，加深他們對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)高效的初中歷史教學(xué)。

一、新課改下初中歷史教學(xué)問(wèn)題

首先，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣。歷史學(xué)科本來(lái)是一門(mén)很有意思的課，很多學(xué)生都對(duì)歷史很感興趣，但是由于教師錯(cuò)誤的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了錯(cuò)誤的概念，認(rèn)為歷史學(xué)科是一門(mén)枯燥、死板的課程，因此缺乏學(xué)習(xí)的興趣，這是當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的另一個(gè)主要問(wèn)題；其次，教師教學(xué)方法和觀念比較滯后，部分歷史教師還受到傳統(tǒng)教學(xué)方法和觀念的束縛。一方面部分歷史教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法比較單調(diào)，還是采用傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的模式，比較陳舊，不能很好地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；另一方面，部分歷史教師認(rèn)為歷史是副科，不重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在需要時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課，教師的這種思想會(huì)在潛移默化中影響到學(xué)生，導(dǎo)致本來(lái)對(duì)歷史有一定興趣的學(xué)生漸漸地也喪失興趣；最后，許多歷史教師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以考試為中心，忽視對(duì)學(xué)生歷史興趣和歷史素養(yǎng)的培育，教師把大量的時(shí)間和精力放在了考試上，以考試為中心進(jìn)行教學(xué)，課堂比較枯燥乏味，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。

二、新課改下初中歷史教學(xué)方法

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

對(duì)于初中歷史的教學(xué)，由于歷史教學(xué)的內(nèi)容幾乎是固定的，并且史學(xué)的教學(xué)也與其他的科目教學(xué)存在一定的差異性，因此初中歷史教學(xué)過(guò)程中往往比較傳統(tǒng)，主要表現(xiàn)為你教我學(xué)、你講我聽(tīng)的方式，這種講課方式明顯忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求發(fā)展規(guī)律，也間接剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為了接收的機(jī)器，不用動(dòng)腦，不會(huì)提問(wèn)也不會(huì)質(zhì)疑。所以針對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，初中歷史教師應(yīng)該打破這種陳舊觀念，利用現(xiàn)代理念教育思想，以學(xué)生為本，提倡自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)師生平等和進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的關(guān)系，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂是教學(xué)的重要組織形式，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)基本都是在課堂上完成的，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、加強(qiáng)初中課堂教學(xué)的質(zhì)量，是初中歷史教育最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。初中歷史教師就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生能夠積極發(fā)現(xiàn)并且分析相應(yīng)的歷史問(wèn)題。初中生處在生理和心理發(fā)育時(shí)期，對(duì)陌生事物往往會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的好奇心，在初中歷史課堂上，就可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，采取唱歌、提出或者講故事的方式，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)歷史課程學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生保持對(duì)課程學(xué)習(xí)有足夠關(guān)注，最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)資源整合

首先，教師要通過(guò)自身的總結(jié)能力將零散的歷史事件、人物整合在一起，形成知識(shí)樹(shù)，以供學(xué)生參考，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。通魚(yú)過(guò)更加直觀的歷史知識(shí)展示確保學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平和分析能力的提高；其次，教師可通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育資源的整合，很多教材往往對(duì)某些歷史事件詳訴，教師要將其進(jìn)行總結(jié)后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使歷史事件簡(jiǎn)明扼要，便于中學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也可以提高了課堂教學(xué)效率；最后，多媒體是教學(xué)資源整合的重要體現(xiàn)，在目前的歷史教學(xué)中使用多媒體具有可行性，且與其它學(xué)科相比，具有更大的需求性，通過(guò)視頻展示歷史事件，可以獲得更加動(dòng)態(tài)的、真實(shí)的歷史感受，從而使學(xué)生更深刻的了解歷史事件。

（四）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐 提高學(xué)生的歷史綜合能力

在初中歷史教學(xué)中，教師既要注重學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，又要注重學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的歷史實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史綜合能力。所謂實(shí)踐課，即是學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)，自己收集資料，和其他同學(xué)共同交流的歷史課。教師可以每個(gè)月給學(xué)生提供兩次自己設(shè)計(jì)歷史課堂的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己選擇與歷史教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史主題，學(xué)生自由組合，課前自己尋找相關(guān)史料并進(jìn)行匯總，課上分組登臺(tái)進(jìn)行講解，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和質(zhì)疑解惑，課后每個(gè)小組都要總結(jié)活動(dòng)心得。采用這種教學(xué)方法不僅能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，還能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到拓寬知識(shí)面、深化教材內(nèi)容、提高學(xué)生能力的目的。本著立足現(xiàn)實(shí)、了解過(guò)去、面向未來(lái)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，以史為鑒，探求歷史發(fā)展的軌跡，總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律，尋找歷史與現(xiàn)實(shí)的撞擊點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的親自參與，提高學(xué)生對(duì)歷史材料的搜集能力、對(duì)歷史現(xiàn)象的再認(rèn)再現(xiàn)能力、對(duì)歷史事實(shí)的理解闡述能力、對(duì)歷史問(wèn)題的分析評(píng)價(jià)能力、對(duì)歷史知識(shí)的應(yīng)用遷移能力等。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，新課程下，初中歷史教學(xué)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，尤其是教學(xué)方法上多年的傳統(tǒng)教學(xué)方式形成了學(xué)生思維方式單一、學(xué)習(xí)興趣低下等特點(diǎn)。歷史作為實(shí)用學(xué)科，對(duì)生活、工作均具有指導(dǎo)意義。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，中學(xué)學(xué)校應(yīng)弱化考試的作用，通過(guò)教學(xué)改革調(diào)整歷史教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，體現(xiàn)新課改對(duì)歷史教學(xué)的要求，加深學(xué)生對(duì)于歷史的理解，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，發(fā)揮歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

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