龔雪梅

【摘要】黨校是干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)治黨治國治家的光榮使命，而完成這一重任，黨校就必須確保有過硬的課堂教學(xué)質(zhì)量。黨校推進(jìn)精品課建設(shè)，不僅可以集中打造一批好課，推出一批名師，更為重要的是利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以更好地發(fā)揮黨校系統(tǒng)的大能量，把名師和精品課引入更多黨校課堂。

【關(guān)鍵詞】黨校；精品課；理論；實(shí)踐

黨校推進(jìn)精品課建設(shè)，不僅可以集中打造一批好課，推出一批名師，更為重要的是利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以更好地發(fā)揮黨校系統(tǒng)的大能量，把名師和精品課引入更多黨校課堂。一方面可以解決部分黨校師資不足、課題陳舊等現(xiàn)實(shí)問題，另一方面還能強(qiáng)化教師之間的交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)黨校之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏。借助這個(gè)資源平臺(tái)，各級(jí)黨校結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新辦學(xué)模式，依靠黨校系統(tǒng)內(nèi)部的多校聯(lián)動(dòng)，形成教學(xué)的合力，大幅度提升培訓(xùn)效果。本人從以下幾個(gè)方面談起：

第一堅(jiān)持黨校姓黨?！包h校姓黨”是黨校教學(xué)必須堅(jiān)持的根本原則?？v觀黨校發(fā)展的歷史，無論是革命年代還是改革開放新時(shí)期，黨校都是以黨的事業(yè)為己任，自覺服從和服務(wù)于黨的中心大局。所以在黨校講課，首先就要堅(jiān)持“黨校姓黨”的總原則。這就要求老師在政治上與黨中央保持高度一致，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，同時(shí)還要求踐行黨的思想路線，緊密聯(lián)系時(shí)代背景和階段特征，深刻闡釋黨的最新理論成果，對(duì)學(xué)員進(jìn)行馬克思主義理論教育和黨性教育。

第二用學(xué)術(shù)講政治。學(xué)術(shù)是我們教師的安身立命之本，也是黨校教學(xué)質(zhì)量的重要支撐。黨校教師不管開設(shè)什么樣的專題，一定要有相應(yīng)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，要有一定時(shí)間的研究，甚至是長期的、終生的研究。黨校教師要盡量做到教研一體化，即研究什么，就講什么；或者是講什么，就要研究什么，在不斷的修改中完善自己。

第三實(shí)踐高于理論。在黨校從事教學(xué)工作，深入實(shí)踐可以說是一門必修課。黨校老師要向四個(gè)方面學(xué)習(xí)：一是向書本學(xué)習(xí)；二是向同行學(xué)習(xí)；三是向?qū)W員學(xué)習(xí)；四是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)精品課都十分重視調(diào)查研究，非常重視向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。實(shí)踐有多種方式，深入基層調(diào)研；與學(xué)員深度交談；出差在外可以隨時(shí)與身邊群眾、干部交談等等。特別是后者讓人有意想不到的收獲，獲得大量正規(guī)調(diào)研座談會(huì)上難以聽到的具體事例。黨校教師的教學(xué)工作中備有許多課堂之外的項(xiàng)目，包括小組討論、雙向交流、課題指導(dǎo)、社會(huì)調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，去基層掛職鍛煉也黨校教師的一門必修課。以上種種雖然看上去占用了不少讀書時(shí)間，但是卻發(fā)現(xiàn)對(duì)提升教師的教學(xué)能力大有益處。

第四找準(zhǔn)問題的視角。不管是講課還是寫論文，分析問題的視角都非常重要?？梢哉f找到一個(gè)新的視角，講課論文就成功了一半。對(duì)于講課而言，選題新穎一般很難做到，在這種情況下，必須要有新的視角，才能給學(xué)員帶來新的思維沖擊、思想沖擊，才可能吸引學(xué)員?？墒牵煌囊暯菑哪睦飦?？主要來自“兩跨一勤”，一是跨文化，沒有機(jī)會(huì)留學(xué)就多讀西方經(jīng)典，多了解一些西方人的視角和理論。二是跨專業(yè)，多了解一些其他專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和方法，如果對(duì)其他專業(yè)一無所知，就有局限性。三是勤琢磨，注意培養(yǎng)發(fā)散思維、逆向思維的能力。對(duì)于同一個(gè)問題，多從不同的角度想想，對(duì)于習(xí)以為常的問題，經(jīng)常嘗試著去發(fā)現(xiàn)不同的東西。

第五講課的藝術(shù)。黨校教學(xué)是一門藝術(shù)，要懂得藝術(shù)和運(yùn)用藝術(shù)，講課需要的則是從抽象到具體，深入淺出。俗話說“大道至簡”，對(duì)于世間的很多深刻道理，如果你都能簡單明了、生動(dòng)形象的語言講出來，那你所從事的教學(xué)已不僅僅是一種工作，還要有技巧層面的問題。有的人講課讓人精神百倍，有的人講課讓人昏昏欲睡。這就考驗(yàn)我們?cè)鯓幼プW(xué)員的思維，抓住學(xué)員的眼球，讓他們跟著你的思路走，這就要求老師要具有理論功底、實(shí)踐功底、幽默風(fēng)趣融入課堂的藝術(shù)功底。所以教師要通過不斷摸索和錘煉，博采眾長而逐步形成自己獨(dú)有的風(fēng)格。

第六黨校教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。首先，黨校教學(xué)應(yīng)著眼于組織需求和崗位需求，同時(shí)要盡可能的照顧和滿足學(xué)員的個(gè)性化需求。其次，抓好理論基礎(chǔ)，提高世界眼光、戰(zhàn)略思維和黨性修養(yǎng)。再次，教學(xué)對(duì)象是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)，也是教學(xué)效果的裁定者。目的是對(duì)他們有啟發(fā)、有影響、有觸動(dòng)，最好能人耳、入腦、人心，在工作中有所體現(xiàn)。實(shí)效性有三個(gè)體現(xiàn)：一是體現(xiàn)在學(xué)員黨性的增強(qiáng)上。黨性教育是必修課要貫穿于黨校教學(xué)全過程，通過學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念，提高覺悟和道德修養(yǎng)，使他們成為政治上靠得住、人民群眾信得過的領(lǐng)路人。二是體現(xiàn)在學(xué)員理論水平的提高上。提高理論水平增強(qiáng)貫徹執(zhí)行的自覺性和堅(jiān)定性，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。三是體現(xiàn)在學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力的提升上。目的是培養(yǎng)、提升干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，特別是運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力。

第七改革創(chuàng)新加強(qiáng)教學(xué)和黨建理論研究。黨校教師要有系統(tǒng)的理論框架作支撐，不能做紙老虎、一點(diǎn)就破，一定要有理論做支撐。黨校老師講課是自己的研究還是拼湊別人的觀點(diǎn)，一聽就能聽出來。黨校教學(xué)要求理論維度與現(xiàn)實(shí)維度的相互照應(yīng)，國際視野和本國歷史相參照。必須在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)和黨建理論的研究，實(shí)現(xiàn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法、黨建理論的最新成果、領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心的熱點(diǎn)前沿充實(shí)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

打造一門精品課是一個(gè)系統(tǒng)工程，不可能靠某個(gè)人單獨(dú)完成。一堂精品課從形式上看是一位老師講課效果的直接體現(xiàn)，但其實(shí)背后凝聚著集體的力量，是集體智慧的結(jié)晶。