胡瑞婷

[摘 要] 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，大眾對(duì)班主任的要求也越來越高，依據(jù)現(xiàn)階段教育體制改革的背景，班主任的綜合素質(zhì)以及管理方式對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。就任職班主任工作期間的一點(diǎn)反思與感悟進(jìn)行闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 教育體制；班主任；綜合素質(zhì)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0208-01

我校學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的背景之下，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維方式、生活習(xí)慣都發(fā)生了變化。根據(jù)我國(guó)教育體制改革的背景，班主任的管理工作對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段班主任要不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提升自己的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)管理，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康快速成長(zhǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的尊師愛師精神

我校大部分學(xué)生都是寄宿，父母不遠(yuǎn)千里把學(xué)生送來學(xué)校，也希望學(xué)生能學(xué)到東西。學(xué)生離開了家長(zhǎng)的照顧，開始獨(dú)立生活，面對(duì)陌生的環(huán)境、同學(xué)和教師，有的學(xué)生參加考試會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張等許多不適應(yīng)癥狀，這時(shí)班主任要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并積極給予疏導(dǎo)，在關(guān)鍵時(shí)刻要伸出援助關(guān)愛之手；當(dāng)有些學(xué)生在生活中情緒出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，讀懂學(xué)生的心思，積極疏導(dǎo)，最終幫助解決學(xué)生的困難。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面給予全方位的關(guān)心和愛護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的信任。在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生對(duì)教師的依賴，這樣才能夠更好地配合班主任的教學(xué)工作。主動(dòng)地觀察和關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的尊師愛師精神是保證班主任教學(xué)工作順利開展的必要前提。

二、對(duì)學(xué)生的愛在“心理”

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求也越來越高，教師不僅要有專業(yè)扎實(shí)的教學(xué)功底，還要有洞察學(xué)生心理的素質(zhì)。教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該是學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)者和維護(hù)者。這樣看來，班主任要以科學(xué)的方法疏導(dǎo)學(xué)生的心理，積極促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這對(duì)班主任教育工作的順利進(jìn)展起著決定性的作用。如何做好學(xué)生的思想工作，正確地把握學(xué)生的心理變化以及培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格。我認(rèn)為有以下幾方面。

（一）要將學(xué)生的心理健康放在教學(xué)首位，做好學(xué)生的心理醫(yī)生

學(xué)生的心理健康參差不齊，有的學(xué)生心理素質(zhì)異常脆弱，甚至出現(xiàn)心理障礙，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)恐懼和焦慮等，表現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系間的嫉妒等，還表現(xiàn)在社會(huì)人際關(guān)系中的自卑等。面對(duì)這些情況，教師要充分利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏通，幫助學(xué)生消除考試前惶恐不安的情緒。要多開展師生關(guān)系、人際溝通等主題班會(huì)，提高學(xué)生社會(huì)交往的自信心。此外，利用寒暑假安排一些有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，比如公益活動(dòng)、勤工儉學(xué)等活動(dòng)。讓學(xué)生在有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的社交能交和吃苦精神，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（二）重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生

班級(jí)考試排名靠后的學(xué)生具有自卑感，缺乏自信心，班主任應(yīng)積極引導(dǎo)，要有耐心。教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該急于求成，要耐心地教導(dǎo)學(xué)生，以不傷害學(xué)生的自尊心為前提，達(dá)到教育的真正目的。班級(jí)里的學(xué)生鬧矛盾很正常，但并不能因?yàn)檎l(shuí)的過錯(cuò)就去訓(xùn)斥誰(shuí)，要幫助雙方總結(jié)教訓(xùn)，分析矛盾根源，從根本上消除學(xué)生間的矛盾。要給學(xué)生灌溉知錯(cuò)就改的精神思想，有的學(xué)生甚至將矛盾升華，出現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象。雖然學(xué)生打架會(huì)影響班級(jí)的榮譽(yù)，學(xué)生的心理也會(huì)出現(xiàn)些許的隔閡，但是作為教師應(yīng)該相信，每個(gè)學(xué)生本性是好的，他們也想將功補(bǔ)過，給他們創(chuàng)造一些為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，這樣他們就不會(huì)感到自卑。班主任管理班級(jí)，要將學(xué)生的性格和正確的教育教學(xué)方法相結(jié)合，積極疏導(dǎo)學(xué)生的心理，通過疏導(dǎo)解決學(xué)生的心理問題。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性

我認(rèn)為在班級(jí)管理的過程中要以學(xué)生為主體，讓他們積極參與，具有主人翁精神。要在班級(jí)中加強(qiáng)班干部建設(shè)，保持民主性，讓學(xué)生實(shí)行自我管理。班干部能夠協(xié)助班主任管理班級(jí)，構(gòu)建一支專業(yè)的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要。其他學(xué)生要以班干部為中心，遵守班規(guī)，協(xié)助班干部做好班主任的小助手。班級(jí)管理部門設(shè)有紀(jì)律部、娛樂部、生活部、體育部，每個(gè)部門都由部長(zhǎng)挑選最有能力的成員。不同部門也應(yīng)制訂相應(yīng)的管理規(guī)則，每天各部門各司其職，多做評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。這樣不僅有利于樹立學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感，而且有利于提高學(xué)生的自理能力，有利于班集體的不斷進(jìn)步，使班級(jí)管理水平不斷提升。

總之，班主任需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和管理水平，這樣有益于促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。在社會(huì)的快速發(fā)展下，班主任必須緊跟時(shí)代，提升自身的綜合素質(zhì)，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的管理措施，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

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