付傳起

[摘 要] 教學(xué)改革作為課程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，支撐課程體系改革是不可或缺的。就目前遼寧省大連市大連大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院“少學(xué)時(shí)”力學(xué)課所面臨的問題，從系列課程建設(shè)、課程內(nèi)容整合、教學(xué)方法改革等幾方面，提出夯實(shí)基礎(chǔ)、突出背景和豐富內(nèi)涵的教學(xué)改革思路。

[關(guān) 鍵 詞] 力學(xué)課程；教學(xué)改革；基礎(chǔ)；背景；內(nèi)涵

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）31-0083-01

隨著我院本科專業(yè)的增加，“少學(xué)時(shí)”力學(xué)課的比例不斷提高，對搞好“少學(xué)時(shí)”力學(xué)課課程建設(shè)也提出了緊迫的要求。相對長學(xué)時(shí)的力學(xué)課程，“少學(xué)時(shí)”力學(xué)課程具有課時(shí)少，內(nèi)容淺等缺點(diǎn)。因此需要從系列課程建設(shè)角度出發(fā)，進(jìn)行課程內(nèi)容整合以及教學(xué)方法改革。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識是力學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)夯實(shí)才能充分理解力學(xué)分析思想和正確求解力學(xué)問題。力學(xué)課程的基礎(chǔ)知識包含基本理論、基本概念和基本公式。所以，在授課過程中，重點(diǎn)講解基本定理、概念和公式，不在一些具體數(shù)學(xué)運(yùn)算上花時(shí)間。對例題講授采取重點(diǎn)講題目的分析步驟和基本原理，對簡單題目提示后學(xué)生自學(xué)，也可將易理解和接受的內(nèi)容和實(shí)例有擇地從課內(nèi)移至課外。這樣不僅節(jié)省了課時(shí)，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和鞏固已學(xué)知識的能力，可謂一舉多得變單純講授式為講練結(jié)合式。課內(nèi)加大習(xí)題課的比例，在重點(diǎn)章節(jié)之后安排專題習(xí)題課，圖繞主線做階段性小結(jié)，對典例題和擴(kuò)展型習(xí)講深講透，并指導(dǎo)學(xué)生課堂演練；課外則實(shí)行彈性作業(yè)法；將習(xí)題分成兩部分；一是必做題目，按時(shí)上交，控制在中等以上難度；二是選作題目，不限時(shí)，不上交，包括擴(kuò)展型問題及難題，也包括一些與例題相仿的問題。將單純講授與課堂、課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合，收到了良好的教學(xué)效果。教材體系的創(chuàng)新一簡化教材體系，以實(shí)代虛。

二、突出背景

“少學(xué)時(shí)”力學(xué)課是為非機(jī)械類專業(yè)和非結(jié)構(gòu)類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，相對學(xué)時(shí)少、內(nèi)容淺是主要的特點(diǎn)，這也給少學(xué)時(shí)力學(xué)課課程建設(shè)提出了問題。從當(dāng)前形勢來看，首先要有一個(gè)正確的認(rèn)識，采取一種融入和依托的務(wù)實(shí)態(tài)度是非常必要的。我?！吧賹W(xué)時(shí)”力學(xué)課程是針對非機(jī)和非力學(xué)類專業(yè)開設(shè)的，主要有車輛工程專業(yè)、材料成型專業(yè)、物流工程專業(yè)及工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。力學(xué)課程具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用背景。針對不同的專業(yè)而言，培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)分配各有不同。所以在力學(xué)教學(xué)及教學(xué)改革方面各有側(cè)重點(diǎn)，突出應(yīng)用背景，更加有的放矢。例如，材料成型專業(yè)，更加重視材料力學(xué)的變形力學(xué)分析和設(shè)計(jì)；車輛工程專業(yè)更加注重機(jī)械結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析；工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)更加注重材料的成型及外形設(shè)計(jì)。根據(jù)側(cè)重點(diǎn)不同，力學(xué)知識的講授具有不同的側(cè)重點(diǎn)，這樣會(huì)為以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、豐富內(nèi)涵

對于“少學(xué)時(shí)”力學(xué)課，無論從課程的設(shè)置，內(nèi)容的安排，學(xué)時(shí)的分配都帶有濃重的實(shí)用主義色彩，而內(nèi)容與學(xué)時(shí)的矛盾則更加突出。因此，“少學(xué)時(shí)”力學(xué)課課程建設(shè)要豐富內(nèi)含。課程內(nèi)容的整合是一種好的方法，而其中心思想是一個(gè)“精”字。掌握相關(guān)課程的內(nèi)容，合理統(tǒng)籌，少重復(fù)。力學(xué)課是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它與理論基礎(chǔ)和專業(yè)課都有密切的聯(lián)系，內(nèi)容重復(fù)時(shí)有發(fā)生。根據(jù)實(shí)際情況減少或刪除一部分內(nèi)容，以達(dá)到整合的目的。如理論力學(xué)中的某些原理在物理課中也大學(xué)物理中講解過，因此，在理論力學(xué)中相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)放在工程應(yīng)用方面；在對料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)中都有求位移的圖乘法按慣例，如開設(shè)結(jié)構(gòu)力學(xué)課，在材料力學(xué)中可包含這部分內(nèi)容，剩余部分可以在編制教學(xué)大綱時(shí)，實(shí)現(xiàn)抓住課程的主脈絡(luò)，提綱原領(lǐng)，以點(diǎn)代面。另外，如理論力學(xué)中的三大主線：靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)，每條線有其支撐點(diǎn)；在材料力學(xué)中，以內(nèi)力分析、應(yīng)力（強(qiáng)度）分析、位移和變形（剛度）分析為主線展開，統(tǒng)領(lǐng)四種基變形形式，在結(jié)構(gòu)力學(xué)中，可以以超靜定結(jié)構(gòu)的求解為主線展開，在主線的引導(dǎo)下，作為輔助和特例的章節(jié)，必要的作以介紹，有些內(nèi)容由主線牽引而不必單列，這樣即可充分利用課時(shí)又不失課程的完整性和系統(tǒng)性。這種形式的內(nèi)容整合應(yīng)該在課程的講授過程中完成課程內(nèi)容地整合，不是簡單的步驟，更不是隨意鼓動(dòng)，整合的本身是一個(gè)高內(nèi)涵的過程，而保證課程的科學(xué)性和系統(tǒng)性是非常必要的。

四、結(jié)束語

“少學(xué)時(shí)”力學(xué)課的課程建設(shè)是一項(xiàng)需要深入研究的工作，隨著高等教育的教育創(chuàng)新進(jìn)一步深入，將對“少學(xué)時(shí)”力學(xué)課的課程建設(shè)提出新的問題。同時(shí)，也會(huì)有更好的機(jī)遇出現(xiàn)。只要更新理念、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，就能適應(yīng)新形勢的要求，不斷推動(dòng)課程建設(shè)向縱深發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉鴻文.材料力學(xué)[M].4版.北京：高等教育出版社，2004.

◎編輯 武生智