焦鐵仁　王亞男　陸靜

摘 要：我國(guó)高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，是在國(guó)家和省、市田徑運(yùn)動(dòng)管理中心領(lǐng)導(dǎo)下建立的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍。運(yùn)動(dòng)隊(duì)屬于教練員、領(lǐng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員組成的三維組織結(jié)構(gòu)，以主教練、領(lǐng)隊(duì)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)主要管理者組成二元領(lǐng)導(dǎo)模型。在訓(xùn)練管理中，因二元領(lǐng)導(dǎo)管理模式中主教練與領(lǐng)隊(duì)的職能交叉、三維組織結(jié)構(gòu)中成員溝通等問(wèn)題使得運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部的矛盾沖突時(shí)有發(fā)生?；馔緩街饕I(lǐng)隊(duì)與主教練職能關(guān)系的協(xié)調(diào)、加強(qiáng)田徑隊(duì)整體素質(zhì)的學(xué)習(xí)提高、建立教練員與運(yùn)動(dòng)員良好的溝通機(jī)制、完善管理制度等措施。

關(guān)鍵詞：田徑 專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì) 內(nèi)部沖突 化解

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0003-02

社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革深刻影響著高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理工作，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)傳統(tǒng)管理模式提出了挑戰(zhàn)。我國(guó)高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)在訓(xùn)練、管理、溝通、協(xié)調(diào)等方面也出現(xiàn)過(guò)一些矛盾問(wèn)題，例如：馬家軍風(fēng)波、孫英杰獎(jiǎng)金分配問(wèn)題等。我國(guó)田徑管理中心馮樹(shù)勇同志在總結(jié)2005年世界田徑錦標(biāo)賽比賽得失的時(shí)候，認(rèn)為師徒關(guān)系不融洽、溝通協(xié)調(diào)不足，直接造成了部分運(yùn)動(dòng)員在世錦賽上發(fā)揮失常[1]。本文分析高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理當(dāng)中出現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)沖突等若干問(wèn)題，提出管理方法和化解矛盾對(duì)策，為促進(jìn)我國(guó)高水平田徑隊(duì)的管理、提高訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù)。

1 高水平田徑專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式分析

我國(guó)高水平田徑專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)包括國(guó)家田徑隊(duì)和省、直轄市田徑隊(duì)。國(guó)家田徑隊(duì)的管理主體是國(guó)家體育總局田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心。國(guó)家田徑隊(duì)日常的管理工作，由田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心任命領(lǐng)隊(duì)全面負(fù)責(zé)。田徑運(yùn)動(dòng)是基礎(chǔ)大項(xiàng)，田徑運(yùn)動(dòng)歷來(lái)被體育界成為“運(yùn)動(dòng)之母”，她包含跑、跳、投擲、全能等24個(gè)小項(xiàng)，在奧運(yùn)會(huì)上擁有男、女共47枚金牌，是兵家必爭(zhēng)之地。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)和備戰(zhàn)需要，田徑隊(duì)在隊(duì)委會(huì)和總教練帶領(lǐng)下，下設(shè)短跑、中長(zhǎng)跑、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍、短跨、跳高、跳遠(yuǎn)等近20個(gè)訓(xùn)練組，如圖1所示。田徑每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練組就相當(dāng)于一個(gè)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，設(shè)有領(lǐng)隊(duì)、教練和醫(yī)務(wù)人員，訓(xùn)練工作在各自獨(dú)立的同時(shí)接受管理中心和總教練的指導(dǎo)。各訓(xùn)練組主要管理方式是領(lǐng)隊(duì)、主教練分工負(fù)責(zé)制，聘請(qǐng)外籍教練的訓(xùn)練組，例如：標(biāo)槍組，采用外籍教練負(fù)責(zé)制的管理方式。

省級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)基本都效仿國(guó)家隊(duì)管理模式，將整個(gè)田徑隊(duì)伍根據(jù)項(xiàng)目分成短跑、投擲等若干訓(xùn)練組。與國(guó)家隊(duì)不同之處是，由于條件所限，多數(shù)省級(jí)田徑隊(duì)各個(gè)訓(xùn)練組的內(nèi)部組成單位較少，各訓(xùn)練組沒(méi)有配備固定的科研人員和隊(duì)醫(yī)。訓(xùn)練組內(nèi)大多是主教練和領(lǐng)隊(duì)分工負(fù)責(zé)制的管理模式，是典型的三維結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)。在管理模式上基本是中心領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制，中心主任直接領(lǐng)導(dǎo)田徑訓(xùn)練工作，訓(xùn)練科對(duì)各訓(xùn)練組的工作統(tǒng)籌管理。各訓(xùn)練組的組成結(jié)構(gòu)是由教練（技術(shù)結(jié)構(gòu)）、領(lǐng)隊(duì)（行政結(jié)構(gòu)）、運(yùn)動(dòng)員（執(zhí)行結(jié)構(gòu)）構(gòu)成的三維結(jié)構(gòu)，由主教練、領(lǐng)隊(duì)構(gòu)成的二元領(lǐng)導(dǎo)模式領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)。

2 田徑專(zhuān)業(yè)隊(duì)內(nèi)部沖突的產(chǎn)生與化解

2.1 二元領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)引發(fā)的沖突與化解

中國(guó)體育團(tuán)隊(duì)具有特殊的三元結(jié)構(gòu)和二元領(lǐng)導(dǎo)模型的特點(diǎn)[2]，我國(guó)田徑專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)也具有運(yùn)動(dòng)員、教練員、領(lǐng)隊(duì)的三維組織結(jié)構(gòu)和二元領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)。盡管田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部有明確的管理制度設(shè)計(jì)上的職責(zé)分工，但是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要任務(wù)就是訓(xùn)練和在比賽中取得好成績(jī)，所以運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日?；顒?dòng)總是與訓(xùn)練和比賽不可分割。因此，教練員與領(lǐng)隊(duì)作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主要領(lǐng)導(dǎo)，總會(huì)在某些工作領(lǐng)域中遇到管理任務(wù)的重疊而形成職能上的沖突。由于工作重疊形成了職能上的現(xiàn)實(shí)沖突，在工作中不可避免會(huì)產(chǎn)生或多或少的摩擦。雖然田徑隊(duì)管理沒(méi)有足球隊(duì)那樣復(fù)雜，沒(méi)有出現(xiàn)國(guó)足領(lǐng)隊(duì)不尊重本土教練、封殺國(guó)腳一類(lèi)嚴(yán)重的新聞事件[3]，但鑒于運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部沖突和矛盾對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的負(fù)面影響，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)上就要消除可能由此而產(chǎn)生沖突的各種可能因素。在二元領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)之下，領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型組合合理，領(lǐng)隊(duì)與主教練才能夠積極配合，協(xié)同有效的工作。一方面，領(lǐng)隊(duì)要堅(jiān)守本職不能越位；另一方面，領(lǐng)隊(duì)的管理、保障、協(xié)調(diào)作用要落到實(shí)處。目前國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)和省隊(duì)領(lǐng)隊(duì)中，有一些是從教練員或行政人員轉(zhuǎn)為領(lǐng)隊(duì)，缺乏管理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以，領(lǐng)隊(duì)要不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高人事管理方面的經(jīng)驗(yàn)和能力，同時(shí)領(lǐng)隊(duì)要注意主動(dòng)協(xié)調(diào)與主教練之間的關(guān)系，以避免產(chǎn)生矛盾。

2.2 主教練與運(yùn)動(dòng)員溝通不暢引起的沖突

運(yùn)動(dòng)員隨著年齡的增長(zhǎng)，思考能力和學(xué)習(xí)能力都在不斷的增強(qiáng)，在訓(xùn)練過(guò)程中思維活躍、疑問(wèn)增多。但由于缺乏有效溝通，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練的訓(xùn)練特點(diǎn)和安排不夠了解，時(shí)常引起因?yàn)閷?duì)訓(xùn)練任務(wù)理解不透徹而導(dǎo)致和教練的沖突。重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員及一些老運(yùn)動(dòng)員，希望與主教練交流訓(xùn)練體會(huì)和共同研究訓(xùn)練方案，然而有的主教練由于性格原因或擔(dān)心權(quán)威性受到影響，不愿輕易改變訓(xùn)練計(jì)劃和指教方式，引起運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練安排的不滿(mǎn)。

主教練和運(yùn)動(dòng)員加強(qiáng)溝通了解，使運(yùn)動(dòng)員充分理解訓(xùn)練任務(wù)和主教練的訓(xùn)練訓(xùn)練安排意圖，是解決這一矛盾的根本途徑。教練員要以真誠(chéng)耐心的態(tài)度對(duì)待運(yùn)動(dòng)員，在訓(xùn)練中使運(yùn)動(dòng)員了解目標(biāo)任務(wù)的特點(diǎn)和備戰(zhàn)階段的任務(wù)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員講解訓(xùn)練計(jì)劃和步驟安排，讓運(yùn)動(dòng)員全面參與到訓(xùn)練中來(lái)。對(duì)于成績(jī)突出的運(yùn)動(dòng)員要使其能夠認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)有的表率和榜樣作用；對(duì)于經(jīng)常違反隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)、自我約束能力較差的運(yùn)動(dòng)員，也要通過(guò)耐心的教育使其能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，以及個(gè)人行為對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)面影響，以真誠(chéng)的溝通化解沖突。

2.3 運(yùn)動(dòng)員無(wú)視管理與教練權(quán)威引起的沖突

在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，比較年長(zhǎng)的老運(yùn)動(dòng)員會(huì)隨著成績(jī)提高，出現(xiàn)驕傲自滿(mǎn)情緒和飄飄然姿態(tài)。大牌運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)隊(duì)生活多年之后，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的環(huán)境非常熟悉，加上有運(yùn)動(dòng)成績(jī)撐腰，有些運(yùn)動(dòng)員往往無(wú)視教練員權(quán)威，訓(xùn)練態(tài)度不端正、訓(xùn)練積極性變差，對(duì)年輕運(yùn)動(dòng)員傳播負(fù)面思想，此類(lèi)現(xiàn)象嚴(yán)重影響隊(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)造成的不利影響是非常大的，將直接影響到教練員威信，影響其他運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員的訓(xùn)練態(tài)度和訓(xùn)練任務(wù)的執(zhí)行度，對(duì)運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的和諧及凝聚力構(gòu)成威脅。對(duì)于問(wèn)題較大的運(yùn)動(dòng)員在說(shuō)服教育無(wú)效的情況下，要堅(jiān)決給予制度約束或經(jīng)濟(jì)處罰，堅(jiān)決不能遷就或任其發(fā)展，只有這樣才能快速消除不良影響，并對(duì)潛在的不良行為具有一定的威懾作用，保持運(yùn)動(dòng)隊(duì)的優(yōu)良作風(fēng)。

2.4 運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知水平較低引發(fā)訓(xùn)練管理沖突

運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)識(shí)水平較低也是影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)和諧訓(xùn)練的主要因素。運(yùn)動(dòng)員文化水平的提高，對(duì)科學(xué)訓(xùn)練的理解、領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)具有直接促進(jìn)作用，這對(duì)領(lǐng)會(huì)教練員訓(xùn)練意圖，完成訓(xùn)練任務(wù)具有重要作用，可以說(shuō)運(yùn)動(dòng)員的文化水平直接能夠影響到訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。教練員也認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員價(jià)值觀念不正確是造成溝通有隔閡或不暢通的主要原因之一[4]。在高水平專(zhuān)業(yè)田徑隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)和教練員都普遍認(rèn)為，管理者與運(yùn)動(dòng)員之間形成沖突的原因是多種多樣的，但運(yùn)動(dòng)員的價(jià)值觀念不正確和文化素養(yǎng)較低，認(rèn)知水平不高是較為突出的原因，只要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)學(xué)習(xí)和思想教育，提高運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)水平，才能從根本上解決問(wèn)題。

2.5 管理機(jī)制不完善引發(fā)的沖突

專(zhuān)業(yè)田徑隊(duì)是以訓(xùn)練組的形式管理各個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練工作，由于訓(xùn)練組較多使得管理對(duì)象相對(duì)分散。尤其是當(dāng)中心部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)兼任各組領(lǐng)隊(duì)時(shí)，由于大量時(shí)間忙于行政工作，下隊(duì)時(shí)間少，不能及時(shí)參與運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常管理、運(yùn)動(dòng)員思想政治工作和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員、教練員之間的矛盾分歧。田徑運(yùn)動(dòng)是要經(jīng)過(guò)多年訓(xùn)練積累才能達(dá)到高水平，訓(xùn)練過(guò)程艱苦、枯燥，訓(xùn)練過(guò)程中教練與運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常出現(xiàn)矛盾、摩擦。完善運(yùn)動(dòng)員選拔制度，建議運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心組織各市隊(duì)或其它來(lái)源的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員集訓(xùn)，之后由教練員組通過(guò)綜合測(cè)評(píng)進(jìn)行選拔。這種選拔方法對(duì)運(yùn)動(dòng)員考察的更為全面，更注重教練員的評(píng)價(jià)，有利于教練員綜合考查運(yùn)動(dòng)員各方面的素質(zhì)，真正選拔出有發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動(dòng)員。完善獎(jiǎng)金、商業(yè)收入等人力資本收益分配制度，要盡量保證運(yùn)動(dòng)員的利益以激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員本人的訓(xùn)練積極性和起到“投入-回報(bào)”成比例的正向價(jià)值示范作用，同時(shí)減少因分配問(wèn)題產(chǎn)生的矛盾沖突。

3 結(jié)語(yǔ)

田徑專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)是以主教練、領(lǐng)隊(duì)為主要管理者的二元領(lǐng)導(dǎo)模式。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理沖突主要表現(xiàn)在主教練與領(lǐng)隊(duì)、主教練與運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)員與領(lǐng)隊(duì)之間。產(chǎn)生沖突的原因是因?yàn)槎I(lǐng)導(dǎo)管理模式中主教練與領(lǐng)隊(duì)的職能交叉問(wèn)題、主教練與運(yùn)動(dòng)員之間溝通不暢、運(yùn)動(dòng)員紀(jì)律性差、運(yùn)動(dòng)員文化水平與認(rèn)知水平較低、管理制度不完善等；管理沖突的化解途徑主要包括領(lǐng)隊(duì)與主教練關(guān)系的協(xié)調(diào)、加強(qiáng)田徑隊(duì)學(xué)習(xí)提高工作、建立教練員與運(yùn)動(dòng)員良好的溝通機(jī)制、完善管理等措施。

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