龔建新

摘 要：近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，人們的教育觀念在不斷發(fā)生變化。在初中階段的教學(xué)過程中，體育教學(xué)的改革與發(fā)展逐漸占據(jù)了重要位置，對(duì)初中階段教學(xué)改革的推進(jìn)起到了突出作用?，F(xiàn)階段體育教學(xué)在初中階段的良好推進(jìn)，有利于學(xué)生掌握良好的體育專項(xiàng)技能、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活觀念，從而有效促進(jìn)現(xiàn)代初中體育教學(xué)改革的深入落實(shí)。但是，現(xiàn)階段初中體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)模式的限制，對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主動(dòng)參與還未形成足夠的重視，未能意識(shí)到學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率的重要意義。本文即從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀著手，對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的重要性和有效策略作了簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 提升學(xué)生主動(dòng)參與 策略研究；

中圖分類號(hào)：G807.1s 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0112-02

在原來的初中體育教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，授課教師意識(shí)不到學(xué)生的主動(dòng)參與性對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要性，學(xué)生自身也未能對(duì)體育課教學(xué)引起足夠的重視，從而導(dǎo)致了初中體育教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)效率低下、學(xué)生的體能素質(zhì)較差等，對(duì)初中階段體育課程教學(xué)的改革與發(fā)展以及學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升造成了一定的阻礙。隨著現(xiàn)階段初中教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校、教師等各方面愈加意識(shí)到積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣、提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，對(duì)初中體育教學(xué)的改革和學(xué)生自身的全面發(fā)展具有極為重要的作用。因此，授課教師應(yīng)當(dāng)積極更新教學(xué)觀念和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中去，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率。同時(shí)學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)授課教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉，為課程的改革發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造有利條件。

1 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的重要性分析

1.1 提高教學(xué)質(zhì)量和效率，推進(jìn)初中體育課程的改革與發(fā)展

在初中階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與性的高低直接決定了體育課程的效率高低和實(shí)際成效。學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，保持較高的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，能夠保證學(xué)生理論知識(shí)的及時(shí)鞏固和相關(guān)體育技能操作的實(shí)踐能力鍛煉，從而保證學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。同時(shí)，在有效提升學(xué)生參與主動(dòng)性的過程中，對(duì)于傳統(tǒng)初中階段體育教學(xué)活動(dòng)中存在的種種問題能夠做到有效改善，比如，改善體育教學(xué)內(nèi)容枯燥單調(diào)的的弊端，充分尊長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和個(gè)性化發(fā)展等，緊跟現(xiàn)階段教學(xué)改革和時(shí)代發(fā)展的主流精神，有效推進(jìn)初中體育課程教學(xué)的改革與發(fā)展[1]。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生在現(xiàn)階段初中教學(xué)活動(dòng)中參與主動(dòng)性的提升是其對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)中主動(dòng)選擇，也是其對(duì)自身個(gè)性化發(fā)展和體育技能多元化訓(xùn)練的一個(gè)基礎(chǔ)定位，學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的過程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在體育技能訓(xùn)練、生活習(xí)慣等各方面存在的不足，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)思考、主動(dòng)解決相關(guān)問題的意識(shí)，對(duì)學(xué)生良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)思考習(xí)慣的養(yǎng)成起到了正向的引導(dǎo)作用，為學(xué)生在思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。

2 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的有效策略

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高學(xué)生參與熱情

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過程中，授課教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多偏向于“老師講、學(xué)生聽”的授課模式，并且對(duì)于初中體育教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容更偏向于技能化教學(xué)，學(xué)習(xí)難度和強(qiáng)度較大，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效率低下的狀況，不利于初中體育教學(xué)在教育改革新環(huán)境下的發(fā)展。因此，及時(shí)更新初中階段的課堂教學(xué)模式，緊跟現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下初中階段學(xué)生的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)和身體成長(zhǎng)過程特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合其體能素質(zhì)的教學(xué)模式和過程，有效提高學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的參與熱情。同時(shí)，授課教師要及時(shí)擺脫傳統(tǒng)的體育模式中的僵化性操作，時(shí)刻把握現(xiàn)階段學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣高低及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出有效調(diào)整，使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持一定的學(xué)習(xí)熱度。比如，在體育教學(xué)過程中，授課教師可在教學(xué)實(shí)際中采取班級(jí)團(tuán)隊(duì)比賽、體育技能風(fēng)采展示等各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過分組、搭檔的形式進(jìn)行比賽，在比賽過程中有效深入進(jìn)行課程理論知識(shí)和技能運(yùn)用，使學(xué)生在潛移默化中低所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)有效培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力，有效提高了學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情、促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

2.2 改善體育教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造良好的參與環(huán)境

初中階段是學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)和鍛煉的一個(gè)重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣與能力的承前啟后的重要階段。這一階段的學(xué)生心理成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受度等各方面受基礎(chǔ)能力、學(xué)生自身素質(zhì)等客觀因素的不同呈現(xiàn)出了層次不齊的特點(diǎn)，為初中階段的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。因此，在初中階段的體育教學(xué)活動(dòng)中有效提高學(xué)生的主動(dòng)參與性這一方面，及時(shí)更新體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)施是一項(xiàng)重要措施。初中階段體育內(nèi)容呈現(xiàn)出了多而雜的特點(diǎn)，學(xué)生不僅需要對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于相關(guān)體育技能和操作保持準(zhǔn)確的把握。在體育技能的實(shí)際操作與訓(xùn)練過程中，教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與完善起到了重要的引導(dǎo)作用，教學(xué)設(shè)施的完善能夠?yàn)閷W(xué)生的體能訓(xùn)練創(chuàng)造更加完美的硬件條件，同時(shí)設(shè)施和訓(xùn)練場(chǎng)地的完備能夠有效保證每位學(xué)生參與體育訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，將課堂教學(xué)的作用最大化地發(fā)揮出來。

2.3 強(qiáng)化授課教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中，授課教師往往偏向技能化教學(xué)和體能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的自身實(shí)踐體驗(yàn)和操作體驗(yàn)難以引起足夠的重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位往往被忽視。因此，在現(xiàn)階段初中體育教學(xué)改革的過程中，主動(dòng)強(qiáng)化初中階段體育授課教師的隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)授課教師教學(xué)觀念、授課能力及專業(yè)素質(zhì)等方面的培訓(xùn)與進(jìn)修，使其具備與現(xiàn)階段教學(xué)改革相符合的綜合素質(zhì)與能力，為學(xué)生提供更完美的教學(xué)體驗(yàn)[3]。比如，授課教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段和經(jīng)驗(yàn)，在授課模式、教學(xué)觀念等方面堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，在體育教學(xué)活動(dòng)中充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)人喜好、學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等，鼓勵(lì)學(xué)生適度、適量進(jìn)行體育技能的操作和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)參與性。

3 結(jié)語

初中階段體育課程教學(xué)對(duì)學(xué)生體能等其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)莪和鍛煉都起著極為重要的作用，因此，在現(xiàn)階段初中階段的教學(xué)改革過程中，提高初中體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率是一個(gè)重要方面。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)參與性和興趣能夠有效促進(jìn)學(xué)生體育專項(xiàng)技能、體能素質(zhì)等其他方面綜合素質(zhì)的提升，從而對(duì)初中體育教學(xué)課程的改革和發(fā)展提供良好條件?，F(xiàn)階段相關(guān)部門及學(xué)校應(yīng)保持對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)重視，積極引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)初中體育課程教學(xué)的改革和學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱志慶.淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（13）：150-151.

[2] 王依龍.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與性策略探討[J].學(xué)周刊，2018（19）：165-166.

[3] 李傳東.淺談初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性[J].中國(guó)校外教育，2014（11）：162.