王景宇

摘 要：排球作為一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)中占據(jù)著不可或缺的重要地位[1]。同時(shí)，因?yàn)榕徘蚓哂袕V泛的群眾性、形式的多樣性等特點(diǎn)在校園與社會(huì)中成為一種常見的球類活動(dòng)。在某種程度上說，排球不僅可以充實(shí)學(xué)生的校園生活，而且還可以讓學(xué)生得到一定的鍛煉，甚至還有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)合作能力的提高[2]。2016年里約奧運(yùn)會(huì)女排讓廣大群眾們重新燃起打排球的熱情。鑒此情況，本文主要針對(duì)女排精神融入高校排球教學(xué)的價(jià)值與意義展開詳細(xì)分析，望給相關(guān)工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：女排 精神 高校 排球教學(xué)

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0119-02

2016年里約奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)女排奪得奧運(yùn)會(huì)冠軍，不僅成為該屆奧運(yùn)會(huì)的最大看點(diǎn)，而且也使人們感受即使歷經(jīng)時(shí)代變遷，我國(guó)女排精神不僅沒有褪色，而是變得愈加閃光，為我國(guó)體育的發(fā)展不斷注入強(qiáng)大的動(dòng)力[3]。同時(shí)，排球作為我國(guó)高校體育科目中重要的組成部分，既是豐富學(xué)生校園生活的體育活動(dòng)，也是提高學(xué)生體質(zhì)水平的一種方式。

1 女排精神的實(shí)質(zhì)

1.1 堅(jiān)忍不拔的奮斗精神

通過查閱資料、搜索資料可發(fā)現(xiàn)當(dāng)年在袁偉民的帶領(lǐng)下，我國(guó)無論是運(yùn)動(dòng)器械、訓(xùn)練條件還是科研水平均處于較落后的階段，可這并不能阻擋我國(guó)女排前進(jìn)的步伐?？恐鵀閲?guó)爭(zhēng)光的情懷與勇往直前的勇氣，無數(shù)代女排運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練場(chǎng)上日夜爬模滾打，即使?jié)M身傷病也絕不退縮，無數(shù)次為國(guó)出征。在成功時(shí)刻成為廣大人民群眾心中的女排英雄，若是失敗則淪為民族罪人，然而若是沒有女排運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)韌不拔的奮斗精神，也就沒有女排為我國(guó)廣大群眾帶來驕傲的今日。

1.2 敢于挑戰(zhàn)的時(shí)代精神

任何事物在成長(zhǎng)階段都并非一帆風(fēng)順，尤其是我國(guó)女排取得五連冠后，世界排球格局已然發(fā)生變化，再加上社會(huì)的日新月異、創(chuàng)新與發(fā)展不斷交替，我國(guó)女排無疑進(jìn)入落伍狀態(tài)。在某個(gè)時(shí)期甚至無法答應(yīng)部分亞洲國(guó)家，然而如同郎平所說“我們僅贏一場(chǎng)比賽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上女排精神，即便有女排精神的支撐，在贏球方面上仍缺少不了過硬的技術(shù)”，可以說在郎平重出山后，我國(guó)女排在教練團(tuán)隊(duì)、后勤服務(wù)團(tuán)隊(duì)等方面均借鑒世界各國(guó)排球團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀做法，甚至在選材與訓(xùn)練方式上也沿用了新做法，使主教練擁有了更多話語(yǔ)權(quán)。

1.3 永不言敗的勇士精神

雖然我國(guó)女排一路走來經(jīng)歷無數(shù)坎坷與障礙，但女排運(yùn)動(dòng)員不僅從未輕言放棄，而且她們堅(jiān)持每球必?fù)專诒荣愡^程中將高度團(tuán)結(jié)的合作精神凝聚為戰(zhàn)斗精神，讓她們榮獲勝利與輝煌。

1.4 忠于職守的敬業(yè)精神

郎平不僅是上個(gè)世界我國(guó)女排主攻手，而且也是我國(guó)女排精神的核心人物，在某次采訪過程中，郎平的那句話看似普通的話“即便有女排精神的支撐，在贏球方面上仍缺少不了過硬的技術(shù)”，實(shí)際上卻可從中發(fā)現(xiàn)她忠于職守的敬業(yè)精神[5]。尤其是當(dāng)年女排五連奪冠后，郎平身邊的許多隊(duì)友與教練都轉(zhuǎn)向了經(jīng)商或做官之路，而她卻決定前往美國(guó)求學(xué)，由最初的窮學(xué)生一步步走到今日，她終于憑借自己忠于職守的敬業(yè)精神站在世界排壇的巔峰。

1.5 積極進(jìn)取的民族精神

中華民族的歷史不僅是民族之魂，也是中華人民頑強(qiáng)拼搏、百折不撓譜寫的歷史篇章。我國(guó)在八十年代初從文革災(zāi)難中走出，經(jīng)歷過文革磨難后的廣大人民嚴(yán)重缺乏奮斗精神，就在此時(shí)女排運(yùn)動(dòng)員勇奪世界冠軍，不僅激發(fā)了我國(guó)人民內(nèi)心深處的民族精神，而且也掀起了學(xué)習(xí)女排的熱潮。由此可見，女排精神不僅是我國(guó)廣大人民群眾的“引領(lǐng)者”，也是積極進(jìn)取的民族精神的體現(xiàn)。

2 高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 過度強(qiáng)調(diào)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)

深受傳統(tǒng)教育的影響，教師在排球教學(xué)過程中更看重學(xué)生的技術(shù)水平，因此會(huì)向?qū)W生過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)，甚至?xí)鲆晫W(xué)生是否對(duì)排球的學(xué)習(xí)有著高度的熱情與動(dòng)力，長(zhǎng)期以往不僅會(huì)使學(xué)生背負(fù)過重的負(fù)擔(dān)，而且也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒學(xué)習(xí)排球的心理，不利于教師完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)方式過于單一

目前我國(guó)高校體育仍沿用理論教學(xué)法向?qū)W生大量傳授排球相關(guān)知識(shí)與訓(xùn)練技巧，同時(shí)教師在講解結(jié)束后通常會(huì)讓學(xué)生反復(fù)性進(jìn)行練習(xí)，雖然這種方式可讓學(xué)生在吸收理論知識(shí)后進(jìn)行相應(yīng)鍛煉，以此提升排球能力。然而，待教師講解與示范等結(jié)束后，學(xué)生需要花大半節(jié)課時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在某個(gè)角度上說，僅是反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，相對(duì)缺乏新意與創(chuàng)造性，學(xué)生即使掌握排球技術(shù)，在實(shí)際中應(yīng)用也具有一定難度。

2.3 考核方式相對(duì)落后

課程考核作為檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)期中學(xué)習(xí)成果的重要方式，對(duì)檢驗(yàn)教師教學(xué)方式有效性的重要手段。但目前，我國(guó)高校仍普遍使用評(píng)分的方式考核學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。具體來說，主要通過考察學(xué)生理論知識(shí)與技術(shù)動(dòng)作，再加上學(xué)生的日常表現(xiàn)而評(píng)定學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)。在考察過程中，通常由學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作，并且還需評(píng)定學(xué)生技術(shù)動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，這種考核方式相對(duì)難于反映出學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的掌握情況，同時(shí)也難以對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，或是學(xué)生在考核過程中未予以一定的重視，導(dǎo)致考核流于形式。

3 女排精神融入高校排球教學(xué)的價(jià)值與意義

3.1 激發(fā)學(xué)習(xí)排球的熱情

在2016年里約奧運(yùn)會(huì)女排與塞爾維亞對(duì)戰(zhàn)的那些鏡頭與畫面，不僅向廣大人民群眾傳遞了更多的喜悅，而且也讓女排精神以新面貌在大眾面前重新得到詮釋。高校學(xué)生接受能力相對(duì)較強(qiáng)，現(xiàn)進(jìn)的優(yōu)秀文化不僅更能引起學(xué)生心中的公民，而且永不言敗與積極進(jìn)取的女排精神也將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到排球運(yùn)動(dòng)的重要性，進(jìn)而改變學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.2 營(yíng)造輕松愉悅的氛圍

女排精神是引領(lǐng)我國(guó)體育發(fā)展的一面旗幟，同時(shí)也是我國(guó)民族文化的傳承，女排運(yùn)動(dòng)員通過拼搏與奮斗，不僅成為我們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也將改變我國(guó)高校學(xué)生的的排球?qū)W習(xí)氛圍，在輕松愉悅的氛圍下，有利于學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而且也可向?qū)W生源源不斷的灌輸學(xué)習(xí)排球的動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)高校排球教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

3.3 塑造學(xué)生健全的人格

在學(xué)生體質(zhì)水平提升的過程中，排球可讓學(xué)生經(jīng)過一定的運(yùn)動(dòng)而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的加強(qiáng)。而在學(xué)生人格的塑造過程中，女排精神不僅可以向?qū)W生傳遞正能量，還可以將排球運(yùn)動(dòng)中頑強(qiáng)不屈與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神滲透于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，使學(xué)生不易被錯(cuò)誤的思想觀念蒙蔽雙眼與心靈，進(jìn)而幫助學(xué)生塑造健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的發(fā)展方向，推動(dòng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

如今，大部分高校未全面認(rèn)識(shí)到排球的重要性，僅是將排球作為選修課，使學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)識(shí)仍停留于表面，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上仍具有一定難度。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)注重在教學(xué)過程中滲透女排精神，借助女排精神的力量為學(xué)生身心的健康發(fā)展與各項(xiàng)優(yōu)良品德的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張麗娜.女排精神融入大學(xué)生思想政治教育研究[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（20）：137.