姜順

摘 要：在我國(guó)的體育教學(xué)中，田徑課程所使用的基本框架以及教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目相同，在教學(xué)中基本圍繞短跑、鉛球、跳遠(yuǎn)等內(nèi)容開展，并沒有將學(xué)生的身體健康融入其中，忽略了健身教學(xué)的開展。田徑課程是高校體育專業(yè)的必修課程之一，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容大多圍繞競(jìng)技展開，這與培養(yǎng)學(xué)生的宗旨存在一定偏差，這就需要對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。本文針對(duì)高校體育專業(yè)田徑課程教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè) 田徑課程 內(nèi)容 改革

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（a）-0073-02

1 體育專業(yè)田徑課教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來說，田徑課程是教學(xué)大綱中的主要課程，在中學(xué)體育課程中就已經(jīng)涉及到了田徑內(nèi)容。在當(dāng)前大學(xué)體育專業(yè)的田徑教學(xué)中對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目的系統(tǒng)性過度追求，將教學(xué)重點(diǎn)放在各個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)上，并沒有將學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力的提升作為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)得不到提升，田徑運(yùn)動(dòng)所具有的健身用途并沒有在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來。

對(duì)于高校體育專業(yè)田徑課程來說，其教學(xué)內(nèi)容存在的問題較為嚴(yán)重，絕大多數(shù)高校所使用的田徑教材仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，對(duì)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)性、技術(shù)性過分強(qiáng)調(diào)，沒有明確運(yùn)動(dòng)技術(shù)與身體健康之間的關(guān)聯(lián)性，沒有正確認(rèn)識(shí)到技術(shù)與技能之間的區(qū)別。對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生而言，提升運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平是毋庸置疑的，但是要想利用大綱規(guī)定短短的170課時(shí)完成理論與技能的學(xué)習(xí)，必然會(huì)影響到教學(xué)效果，在課堂上缺少培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的時(shí)間。高強(qiáng)度的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，認(rèn)為項(xiàng)目難度高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。高校田徑教學(xué)中普遍都存在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)具有很大難度。

2 高校體育專業(yè)田徑課程教學(xué)內(nèi)容改革的思考

要想提升高校體育專業(yè)田徑教學(xué)效果，就必須重視教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，讓教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求具有更高的關(guān)聯(lián)性。高校體育專業(yè)大多是為中小學(xué)提供優(yōu)秀的體育教師，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果關(guān)乎著一代又一代孩子的身體健康，這就需要重視對(duì)田徑課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提升，為未來的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1 優(yōu)化田徑教學(xué)模式，創(chuàng)新課程體系

要想讓田徑教學(xué)變得更加科學(xué)合理，創(chuàng)新課程體系，就需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行變革，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)充分發(fā)揮主管能動(dòng)性，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生健身方法的培養(yǎng)上，提高學(xué)生問題分析能力與解決能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。對(duì)田徑課的教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行改革，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生通過田徑教學(xué)既學(xué)習(xí)到知識(shí)又能夠達(dá)到健身的目的，讓每名學(xué)生都能懷著愉悅的心情掌握更多運(yùn)動(dòng)技術(shù)。此外，教師還需要重視學(xué)生才能得發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的潛能，拓展學(xué)生在田徑方面的知識(shí)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到田徑課學(xué)習(xí)中。高校體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事中小學(xué)體育教學(xué)，而學(xué)校體育課程的設(shè)置就是為了讓學(xué)生強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的理念。田徑教學(xué)的內(nèi)容非常豐富，常見的跑、跳等身體練習(xí)都屬于田徑范疇，教師要利用多元化的教學(xué)方法展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)μ飶浇虒W(xué)目的有更清晰的認(rèn)識(shí)。在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生明白田徑是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還是健身的措施。通過大學(xué)田徑課程的教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建完善的田徑運(yùn)動(dòng)理論體系，并掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能與技術(shù)，并能夠運(yùn)用正確的方法展開健身鍛煉，讓田徑課程變得更有生機(jī)。

2.2 改革田徑課程教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生來說，田徑屬于必修課程，在課程內(nèi)容上將田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性與競(jìng)技性放在了首要位置，課程結(jié)構(gòu)較為全面。在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的考核完全圍繞田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)展開，目的在于提高學(xué)生成績(jī)。高校目前的田徑教學(xué)將經(jīng)濟(jì)體系作為教學(xué)核心，這與學(xué)生培養(yǎng)宗旨存在很大偏差，要想培養(yǎng)出更高質(zhì)量的體育專業(yè)人才就需要對(duì)教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，用全新的教學(xué)觀念展開教學(xué)活動(dòng)，將素質(zhì)教育的要求貫穿始終。在教學(xué)中將健康擺在首要位置，對(duì)體育教育的實(shí)質(zhì)進(jìn)行探究。讓田徑教學(xué)改革不斷深化，制定出科學(xué)合理的教學(xué)改革方案，對(duì)教材進(jìn)行更新，對(duì)傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法進(jìn)行完善，對(duì)學(xué)生考核體系進(jìn)行修改，讓田徑課程與將康第一的教學(xué)理念相吻合。

2.3 重視學(xué)生能力培養(yǎng)

在田徑課程教學(xué)中需要強(qiáng)化學(xué)生能力，這就需要讓傳統(tǒng)田徑課程的內(nèi)容進(jìn)行改善，對(duì)競(jìng)技體育的課程體系進(jìn)行糾正，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心篩選，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。讓學(xué)生能夠具有運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)的能力，將其作為工具實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生中學(xué)體育教學(xué)能力以及田徑鍛煉的指導(dǎo)能力。在教學(xué)活動(dòng)中將掌握知識(shí)提升技能作為基礎(chǔ)，將重點(diǎn)放在學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升。教師需要在田徑教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生的體育理念能力與創(chuàng)造能力得到提升，同時(shí)還要通過田徑教學(xué)磨練學(xué)生的心理素質(zhì)與意志，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得強(qiáng)大的問題分析能力與解決能力，并養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教師還要通過啟發(fā)式教學(xué)豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)

在體育專業(yè)的田徑課程上，教師需要對(duì)學(xué)生的健身意識(shí)加以培養(yǎng)，要在教材中對(duì)田徑的基礎(chǔ)性、漸進(jìn)性、實(shí)效性等進(jìn)行體現(xiàn)。所使用的教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)具有趣味性，將健身內(nèi)容融入教材中，在田徑教學(xué)內(nèi)容中充分體現(xiàn)出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的思想。要通過教學(xué)讓學(xué)生的體質(zhì)得到增強(qiáng)，體育技能得到提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育方面全面發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多理論知識(shí)，樹立起正確的體育觀念，學(xué)會(huì)正確的健身技能。教師需要重視學(xué)生綜合能力的提升，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，讓田徑運(yùn)動(dòng)的作用得到發(fā)揮。

2.5 提高教師業(yè)務(wù)水平

體育專業(yè)田徑教學(xué)內(nèi)容與教師的水平有直接關(guān)系，這就需要對(duì)教師的知識(shí)體系進(jìn)行更新。當(dāng)前在高校執(zhí)教的教師大多是在圍繞競(jìng)技體系下培養(yǎng)出來的，這就決定了他們自身對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容認(rèn)知上的欠缺，要想對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，就需要針對(duì)教師采取有效措施。學(xué)校需要制定具有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，讓教師進(jìn)行自修，從而實(shí)現(xiàn)高校體育教師整體能力的提升。

更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。教師是教學(xué)改革順利完成的核心，教學(xué)質(zhì)量的提升需要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行強(qiáng)化。對(duì)教師的敬業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，讓每名大學(xué)體育教師都能夠?qū)μ飶浇虒W(xué)內(nèi)容改革有清晰的認(rèn)識(shí)。

3 結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)體育專業(yè)的田徑教學(xué)中需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入改革，隨著和會(huì)的發(fā)展，所需要的體育人才也發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，大學(xué)需要從社會(huì)需求出發(fā)，培養(yǎng)高品質(zhì)的體育人才，為中小學(xué)輸送更多優(yōu)秀的體育教師。在實(shí)踐中要改變傳統(tǒng)以競(jìng)技為核心的田徑教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生良好體育觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)田徑相關(guān)知識(shí)與技能的同時(shí)，具有更高的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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