陳振學(xué)

摘 要：從總體結(jié)構(gòu)來(lái)看，高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建要素有五種，即學(xué)校、體育組、文化、教育理念和教學(xué)原則，在新課改背景下，發(fā)揮這五大要素的復(fù)合作用，構(gòu)建完善的發(fā)展動(dòng)力機(jī)制，有助于提升高中校園籃球教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將舉例淺析高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建要素，并提出個(gè)人見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：高中校園籃球 發(fā)展動(dòng)力機(jī)制 構(gòu)建要素

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（a）-0111-02

構(gòu)建高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制，量化機(jī)制要素，能夠使學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中提高體育技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生充沛的耐力和良好的競(jìng)技精神。本文將簡(jiǎn)單介紹高中校園籃球運(yùn)動(dòng)的定義，論述高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建要素，并淺談如何提升高中校園籃球質(zhì)量。

1 高中校園籃球運(yùn)動(dòng)的定義

從字面意思來(lái)看，高中校園籃球運(yùn)動(dòng)特指教師在高中校園空間里組織學(xué)生參與籃球教學(xué)活動(dòng)，該運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是籃球，主體是學(xué)生，空間是高中校園?？v觀體育發(fā)展史，中國(guó)校園籃球運(yùn)動(dòng)起源于1895年的天津和北京等學(xué)堂。新中國(guó)成立后，校園籃球運(yùn)動(dòng)備受重視。改革開(kāi)放以后，校園籃球運(yùn)動(dòng)得到了進(jìn)一步發(fā)展。隨著新課改的深入，高中校園籃球運(yùn)動(dòng)也進(jìn)入了新的發(fā)展期。在人本主義教學(xué)理念的影響下，高中校園籃球運(yùn)動(dòng)被賦予了人文性、娛樂(lè)性和趣味性，其中，“人文性”是指教師在校園籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中會(huì)堅(jiān)持“以人為本”理念，在耐心指導(dǎo)學(xué)生提高籃球技能的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論文化，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的意志力，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等領(lǐng)域的全面發(fā)展；“娛樂(lè)性”是指在促進(jìn)籃球教學(xué)和人文因素的融合可以讓學(xué)生享受參加校園籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，深刻理解體育文化精神與籃球文化理念；“趣味性”和娛樂(lè)性是相輔相成的，主要是指人文因素為校園籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了多種樂(lè)趣，轉(zhuǎn)變了硬度訓(xùn)練的嚴(yán)苛性，學(xué)生在訓(xùn)練中能夠體會(huì)參加校園籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2 高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建要素

從宏觀視角來(lái)分析，高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建要素主要涉及了以下5個(gè)方面[1-2]。

（1）學(xué)校。高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建要素中的學(xué)校自然是指高中校園，具體來(lái)講，構(gòu)建完整的高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制，學(xué)校必須大力支持籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為籃球教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地和設(shè)備，并為籃球理論教學(xué)提供充分的物質(zhì)保障。（2）體育組。體育組又稱(chēng)為體育團(tuán)隊(duì)，在新課改背景下，體育組的成員不只有教師，也有體育特長(zhǎng)生和愛(ài)好競(jìng)技體育的學(xué)生。對(duì)于高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制來(lái)講，組建一支專(zhuān)業(yè)的體育團(tuán)隊(duì)尤為重要，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)方能擴(kuò)大校園籃球運(yùn)動(dòng)的影響力，吸引更多學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)。（3）文化。促進(jìn)高中校園籃球運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展，離不開(kāi)柔性文化的扶持。教師在開(kāi)展高中校園籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視發(fā)揮文化潛移默化的作用，將籃球文化教育與實(shí)訓(xùn)教育相結(jié)合以提升籃球教學(xué)效果。（4）教育理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下的核心教育理念是“以人為本”，即以學(xué)生的發(fā)展為根本，因此，教師在組織高中校園籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)融合“以人為本”理念，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（5）教學(xué)原則。構(gòu)建高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制，必須落實(shí)四項(xiàng)教學(xué)原則，即啟發(fā)性原則、創(chuàng)新性原則、實(shí)用性原則和全面性原則。其中，啟發(fā)性原則是指教師應(yīng)該使學(xué)生在校園籃球運(yùn)動(dòng)中受到啟發(fā)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保持良好的心態(tài)和頑強(qiáng)的毅力，改善訓(xùn)練方法，提高自身的體育技能；創(chuàng)新性原則是高中校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的核心原則，教師首先要勇于創(chuàng)新，使校園籃球運(yùn)動(dòng)具有創(chuàng)意，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給予學(xué)生自由施展體育天賦的空間和時(shí)間，使校園籃球運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出全新面貌；實(shí)用性原則是構(gòu)建高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的必備原則，教師不能讓校園籃球運(yùn)動(dòng)步入形式主義的誤區(qū)，而是要追求實(shí)際效果，注重同步提高學(xué)生的體育素養(yǎng)與品德修養(yǎng)；全面性原則是構(gòu)建高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的重要原則，教師不僅要重視強(qiáng)化學(xué)生的籃球理論知識(shí)水平與實(shí)戰(zhàn)技能，而且要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣方面的教育，在校園籃球運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技比賽活動(dòng)中積極滲透民族精神、體育精神、積極的情緒與高尚的情操。

3 如何提升高中校園籃球質(zhì)量

新課改背景下的高中校園籃球教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)，要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，教師在校園籃球教學(xué)過(guò)程中要立足于這一目標(biāo)，從多重角度全面提高學(xué)生的耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和柔韌素質(zhì)等。其中，耐力素質(zhì)特指學(xué)生保持肌肉活動(dòng)與對(duì)抗身心疲勞的能力，發(fā)展這一素質(zhì)有助于加強(qiáng)學(xué)生體內(nèi)的物質(zhì)能量供給能力[3]。教師在發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)的過(guò)程中可以從兩方面入手：一方面，在訓(xùn)練之前，讓學(xué)生觀看籃球比賽的視頻，以此激發(fā)學(xué)生潛藏的耐力；另一方面，可以均衡發(fā)展學(xué)生的無(wú)氧耐力以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、刻苦耐勞的精神品質(zhì)。

（1）狹義的速度素質(zhì)是指學(xué)生快速運(yùn)動(dòng)的能力，發(fā)展這一素質(zhì)能夠激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣意識(shí)，促進(jìn)新陳代謝。教師在培養(yǎng)學(xué)生的速度素質(zhì)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和移動(dòng)速度出發(fā)，發(fā)展學(xué)生參與校園籃球活動(dòng)的興趣，為學(xué)生講解體育發(fā)展史和運(yùn)動(dòng)員（如姚明、易建聯(lián)、鄭海霞）的故事，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力。教師可以用掌聲和哨聲練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)速度，激勵(lì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)精神，借助勵(lì)志性音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身的動(dòng)作速度，使學(xué)生保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；對(duì)于移動(dòng)速度，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒精神，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持周期性運(yùn)動(dòng)，全面發(fā)展自身的速度素養(yǎng)。（2）靈敏素質(zhì)重視培養(yǎng)學(xué)生靈活、迅速而準(zhǔn)確完成競(jìng)技籃球動(dòng)作的能力，在此過(guò)程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)新發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力，順應(yīng)中學(xué)生活潑、好動(dòng)的天性，啟迪學(xué)生的心智與創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的靈敏度，培養(yǎng)他們機(jī)敏的頭腦。（3）柔韌素質(zhì)是學(xué)生在不同方向的運(yùn)能能力以及肌肉、韌帶等軟組織的伸展能力，發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)有助于促進(jìn)骨骼增長(zhǎng)和身體健康，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志。教師應(yīng)注意調(diào)整訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)球、傳球和投籃等活動(dòng)中發(fā)展全身的柔韌性，處理好柔韌與柔軟的關(guān)系[4]。

除此之外，教師應(yīng)注意創(chuàng)新籃球教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的校園籃球運(yùn)動(dòng)氛圍，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自主性。而且，教師理應(yīng)和學(xué)生共同組織校園籃球運(yùn)動(dòng)，商討籃球訓(xùn)練方法，輔助學(xué)生掌握體育保健知識(shí)，克服技能缺陷，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建完善的高中校園籃球發(fā)展動(dòng)力機(jī)制，必須促進(jìn)學(xué)校、體育組、文化、教育理念和教學(xué)原則這五大要素的有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生的主體地位，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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