宋靜

摘 要：籃球課作為高校課程的重要組成部分，籃球運動是廣大學(xué)生熱衷并推崇的體育運動之一。然而，與男生相比，高校女生參與籃球運動的人數(shù)明顯較少，這在一定程度上影響了籃球課的教學(xué)效果。基于此，本文擬從高校籃球運動的基本情況出發(fā)，分析高校女生籃球課教學(xué)過程中存在的主要問題，提出高校女生籃球課教學(xué)的針對性舉措，旨在提升高校女生籃球課教學(xué)的整體質(zhì)量與成效。

關(guān)鍵詞：高校女生 籃球課 教學(xué)過程 問題 對策

中圖分類號：G841 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0128-02

籃球運動屬于一項大眾性的體育運動項目，也是高校重普及程度較高的運動類型以及體育教學(xué)的重要內(nèi)容。對于廣大高校女生而言，其活潑且好動，對于各項體育運動并未表現(xiàn)出明顯的排斥心理，但由于籃球運動的對抗性與女生獨特的身心特征等，導(dǎo)致諸多高校女生參與籃球課的興趣并不高，教學(xué)質(zhì)量也沒有得到最大的提升等。因此，本文針對高校女生籃球課教學(xué)過程中的問題與對策研究，對培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)籃球課的興趣，提升其籃球運動技能等具有至關(guān)重要的教學(xué)意義與運動價值。

1 高?；@球課的發(fā)展現(xiàn)狀

籃球運動在1895年正式傳入到我國，并隨即在高校中扎根與成長，甚至國內(nèi)高校大學(xué)生的籃球運動水平就代表著國內(nèi)籃球運動的最高水平。從宏觀角度去講，籃球運動是隨著高校的發(fā)展而不斷向前推動的，加之籃球運動本身的強趣味性、技戰(zhàn)術(shù)多樣性、對抗性等一系列特征，使得這項運動具有大量的“粉絲”群體。然而，根據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)高校男生參與籃球運動的人數(shù)比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，男生籃球課的教學(xué)效果也要優(yōu)于女生籃球課的教學(xué)成效[1]。因此，如何提高高校女生籃球課教學(xué)的效果，激發(fā)高校女生參與籃球運動的積極性，已成為當(dāng)前我國高?；@球課教學(xué)亟需解決的課題之一。

2 高校女生籃球課教學(xué)過程中存在的主要問題

2.1 教學(xué)手段較為單一

當(dāng)前我國多數(shù)高?；@球課教學(xué)都是以教師的動作示范為主，對教材中的生理知識與基礎(chǔ)理論知識講解較少，對現(xiàn)代化的計算機技術(shù)以及多媒體技術(shù)等的應(yīng)用也較少。這種傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)手段，忽視了大學(xué)生接受籃球知識的差異性，尤其是對于運動基礎(chǔ)較為薄弱的廣大女生而言，高校籃球課教師簡單的動作示范很難讓全部女生及時理解或掌握，加之理論性知識講授不足等，導(dǎo)致相當(dāng)一部分女生對籃球知識一知半解，也無法有效地掌握籃球運動技能，久而久之就容易失去學(xué)習(xí)籃球的興趣，更不會主動參與籃球運動活動，從而大大限制了籃球課教學(xué)價值的發(fā)揮。

2.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

高校女生籃球課的教學(xué)內(nèi)容普遍存在針對性不強的問題，即通常都是對男生籃球課的教學(xué)內(nèi)容與考評方法進行簡單修改之后就應(yīng)用到了課堂教學(xué)之中。由此可以看出，高校女生籃球課的教學(xué)內(nèi)容并未從女生獨特的心理特征與生理特征對教學(xué)內(nèi)容以及鍛煉方法進行安排，從而不同程度地影響了廣大高校女生參加籃球課的主動性與積極性。特別是很多高校女生對籃球賽場上的裁判規(guī)則不夠了解，而教師在教學(xué)過程中又較為忽視理論知識與裁判知識的講授等，這種現(xiàn)象就導(dǎo)致一些女生對籃球運動存在畏懼心理，缺乏應(yīng)有的信心與自信，也直接影響了高校女生籃球課教學(xué)質(zhì)量的展現(xiàn)。

2.3 教學(xué)考評體系較為陳舊

考評是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，即通過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的綜合考評檢驗學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果以及教師的教學(xué)質(zhì)量等。但目前相當(dāng)比例的高校女生籃球課所采用的教學(xué)考評體系依然以傳統(tǒng)考評方法為主，即通過投籃的成功率對籃球?qū)W習(xí)成績進行測評，這種忽略籃球基礎(chǔ)理論知識、過于重視技戰(zhàn)術(shù)水平的考評模式相對片面，不利于激發(fā)女生學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時與現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念也存在較大的差異[2]。另外，陳舊的高校女生籃球課教學(xué)考評體系還容易誤導(dǎo)學(xué)生，即讓一些女生認(rèn)為只要進行針對性的投籃練習(xí)就可以考試過關(guān)，籃球理論知識的學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，這對高校女生籃球課教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展是十分不利的。

3 高校女生籃球課教學(xué)的具體對策

3.1 教學(xué)手段多樣化

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，諸多先進科技已經(jīng)在人們的日常生活中廣泛普及與應(yīng)用，高校女生籃球課教學(xué)同樣如此。針對傳統(tǒng)單一化的示范性教學(xué)手段，難以有效發(fā)揮籃球課教學(xué)的功能與作用，高校女生籃球課教師可以充分借助于現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)等，將更多的籃球理論知識、女生生理知識、動作演示視頻、動作肢解圖片等制作成多媒體教學(xué)課件，通過慢放、回放與重復(fù)播放等方式讓女生全面掌握相應(yīng)的籃球理論知識與技戰(zhàn)術(shù)，同時還有助于女生明確學(xué)習(xí)過程中的重難點知識，能夠有效提升學(xué)習(xí)效率。與此同時，視頻、聲音、圖片等多種元素在多媒體中的集中體現(xiàn)，還可以調(diào)動女生學(xué)習(xí)籃球的興趣與激情，進而更加積極主動地參與籃球運動項目。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新

教學(xué)過程屬于一項系統(tǒng)性的工程，高校女生對籃球知識與籃球技戰(zhàn)術(shù)的熟練掌握，優(yōu)良的教學(xué)效果呈現(xiàn)等，都離不開教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新。具體而言，根據(jù)籃球基礎(chǔ)不同的學(xué)生要安排科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)，堅持因材施教的教學(xué)原則，避免出現(xiàn)盲目的“一刀切”，提高教學(xué)的針對性與質(zhì)量性[3]。由于女生的籃球基礎(chǔ)普遍較為薄弱，因而教師要從廣大女生的實際情況出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進行不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，如將多媒體直觀教學(xué)法與傳統(tǒng)板式教學(xué)法相結(jié)合，對于示范性較強的籃球技戰(zhàn)術(shù)知識進行多媒體教學(xué)，對于記憶性較強的籃球理論知識進行傳統(tǒng)的板式教學(xué)，這樣不僅可以培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)籃球知識的興趣，而且可以有效強化高校女生籃球教學(xué)的實效。

3.3 教學(xué)考評體系的完善化

突破以往技戰(zhàn)術(shù)考評標(biāo)準(zhǔn)與教師主觀性評價的落后模式的束縛，將高校女生的籃球運動情況、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、參與運動的積極性等納入到考核內(nèi)容中，確?？己藘?nèi)容的多樣化與多層次化，對女生的籃球?qū)W習(xí)進行客觀的、全面的、綜合的評價[4]。同時，考評方式也要采用教師評價、生生互評等多種模式，以此實現(xiàn)對女生籃球?qū)W習(xí)狀況的真實評價，且這種多元化的考評方式也能緩解女生緊張的考核情緒，有助于廣大女生更加自然、主動的參加籃球訓(xùn)練，也有助于教師掌握更為系統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)信息，進而為進一步調(diào)整與改進教學(xué)策略提供強有力的參考依據(jù)。

總而言之，高校女生籃球課教學(xué)對策的優(yōu)化與創(chuàng)新，需要構(gòu)建以強身健體為主的高?；@球運動目標(biāo)，以適應(yīng)女生身心發(fā)展特征為切入點，注重培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)籃球的興趣與動力，提升女生籃球運動技能的全新教學(xué)模式。切實改變傳統(tǒng)以學(xué)習(xí)成績、技戰(zhàn)術(shù)為核心的籃球課教學(xué)目標(biāo)，堅持差異性、針對性、實效性的教學(xué)原則，將娛樂活動、游戲項目、競技性比賽等融入到教學(xué)過程中，強化教學(xué)的趣味性與吸引力，促使高校女生籃球課的實施更具價值性與可操作性。

參考文獻

[1] 宿彥峰.試論我國高校籃球教學(xué)改革[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011（3）：123-124.

[2] 鄧世忠.非體育專業(yè)女性籃球課學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查與分析[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2002（4）：97-98.

[3] 康原，羅九桃.高原地區(qū)普通高校大一女生必修籃球教學(xué)改革初探[J].中國校外教育中旬刊，2012（1）：150-151.

[4] 李秀娟，胡萬祥.試述普通高校女生籃球教學(xué)與對策[J].安徽體育科技，2001（1）：85-86.