陳煥澄

摘 要：隨著高校體育改革的不斷深入，體育課的內(nèi)容和模式不斷改進。為了培養(yǎng)更多具有專業(yè)知識和相關(guān)技能的專業(yè)人才，體育改革非常有必要。本文主要分析了當(dāng)前技工院校在田徑教學(xué)方面存在的問題，這些問題包含體育教師缺乏正確的教學(xué)理念，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)缺乏興趣以及沉悶而單調(diào)的田徑教學(xué)模式。為了解決這些問題，我們提出了相應(yīng)的創(chuàng)新戰(zhàn)略，希望相關(guān)人士有所借鑒。

關(guān)鍵詞：技工院校田徑教學(xué) 問題缺陷 解決方法探究

中圖分類號：G8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0150-02

雖然田徑運動作為一項傳統(tǒng)的體育賽事，但是很多學(xué)校對其沒有足夠的重視，甚至在一些高校體育教學(xué)已經(jīng)退出了課堂。本文分析了普通高校體育教育存在的問題和原因，探討高校體育教育的發(fā)展?fàn)顩r和改進措施，為高校體育教學(xué)提供相關(guān)借鑒的依據(jù)，促進教育體育的改革。

1 技工院校的田徑教學(xué)存在的缺陷

1.1 教師的教學(xué)觀念有所偏差

現(xiàn)在的體育教師普遍都有“疏于技術(shù)，健康第一”的錯誤思想，這是很自然地將田徑教學(xué)等同于競技體育比賽，卻忽略了競技體育和高職院校體育之間的差別。在某些技工學(xué)校中，有些教師未能在新課程改革的教育實踐中精確捕捉新課程改革的基本精神，導(dǎo)致在一些體育教師的心中，仍然存在這樣的想法：就是“田徑教學(xué)可教可不教的，田徑項目訓(xùn)練可以通過素質(zhì)學(xué)習(xí)來代替”。這種錯誤的觀念否認(rèn)了體育教學(xué)得基本精神，粗略的認(rèn)為田徑體育教育就是培養(yǎng)學(xué)生興趣，實現(xiàn)學(xué)生主動運動的意愿。但在實際過程中，學(xué)生將會受到微妙的影響，反而會逐漸失去對體育課的興趣。事實上，與競技相應(yīng)的培訓(xùn)和教育的教學(xué)方針是沒有任何科學(xué)依據(jù)的，不符合國家新課改的基本精神，所以它是不可能完全解決體育教育過程中的一些程式化問題，使這個既有健身價值又有實際意義的體育教學(xué)活動受到了極大的限制，讓同學(xué)對于體育教學(xué)項目感到無聊和單調(diào)。田徑在學(xué)校體育中的重要地位一點點衰落，甚至被削弱，最終被取代。因此，普通高校特別是職工院校應(yīng)該圍繞“健康第一”的指導(dǎo)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鍛煉的習(xí)慣來以達到田徑體育教學(xué)的目的。

1.2 學(xué)生對于田徑的興趣不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足

技術(shù)院校的體育教學(xué)過程中，只有五分之一的學(xué)校提供可選的田徑課程，其余的學(xué)校不開放田徑課程或因為選修課程短缺而不重視田徑體育課程的教學(xué)。正確的觀點是素質(zhì)教育和體育訓(xùn)練是同等重要的，體育教學(xué)課程與素質(zhì)課程的基本內(nèi)容和組成部分基本一樣，通常包含幾個標(biāo)準(zhǔn)項目，如短跑，中長跑，鉛球和跳遠，而選修的田徑課程包括百米沖刺、障礙、跳高、跳遠、鐵餅等以較強技術(shù)性作為主要內(nèi)容的項目。在實際教學(xué)過程中，盡管已經(jīng)處于新體育課程改革過程中，但是技工院校的具體實施活動還不夠到位，根本原因是由于田徑運動被認(rèn)為是競技體育的一部分，受傳統(tǒng)體育教育方法和教育思想的影響，技工院校的教師在教學(xué)過程中過分追求體育的完整性和系統(tǒng)性，對于田徑中的競技體育項目，他們只重視跑步，跳躍，射擊和投擲等技術(shù)動作的教學(xué)，過分的強調(diào)運動訓(xùn)練，卻忽視了學(xué)生基本運動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致學(xué)生的對于田徑體育課程產(chǎn)生了煩躁的情緒，體育課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生了心理疲勞，學(xué)生們普遍認(rèn)為體育課非常令人討厭，是一項給他們造成巨大負(fù)擔(dān)的課程。

1.3 田徑教學(xué)模式單調(diào)乏味，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容和方法主要是根據(jù)競技體育項目和訓(xùn)練方法而建立的，體育教育新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實施后，我們會發(fā)現(xiàn)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新標(biāo)準(zhǔn)體育課程體系存在巨大的差距，而且在教學(xué)模式上有很大的區(qū)別。在技工院校中，相當(dāng)一部分體育教師沒有積極沿用田徑體育的新課程標(biāo)準(zhǔn)，而是在使用傳統(tǒng)競技體育的方式來提高學(xué)生的運動能力，這種學(xué)科教學(xué)模式?jīng)]有任何創(chuàng)新，過分追求競技，導(dǎo)致教材內(nèi)容過于死板，靈活性不夠，不能夠促進學(xué)生的個性發(fā)展，田徑課程的教師基本上是千篇一律的講解各種體育知識，對學(xué)生的要求就是機械的模仿田徑體育的一些基本規(guī)范和動作。因此，這樣的課程設(shè)計不能完全滿足技工院校的學(xué)生在田徑體育學(xué)習(xí)中的實際需求，學(xué)生就會認(rèn)為這樣的課程對于他們來說沒有任何意義，而且田徑課程是一項必修課，影響到了學(xué)生的畢業(yè)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成了巨大的壓力。教學(xué)過程中，體育教師的教學(xué)計劃可以重復(fù)使用多年，甚至一個教育模型可以作為許多田徑教師體育教學(xué)的準(zhǔn)則，在高職院校中就不難發(fā)現(xiàn)他們的練習(xí)內(nèi)容單調(diào)，練習(xí)的強度比較大，練習(xí)技巧的固定形式是通過個人的重復(fù)練習(xí)行為來完成的，因此學(xué)生對于單一的練習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)課堂缺乏活力。而且這種固定的形式和內(nèi)容以及單一的教學(xué)方法和手段，極大的限制了學(xué)生在有限的練習(xí)活動中自我情緒控制，失去對田徑班的興趣也是很正常的。相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)學(xué)生參加某項運動時，他們并不在乎自己的競爭水平，他們更關(guān)注的是運動給人們帶來的健康和娛樂。因此，充滿趣味性和活力的體育課堂才可以獲得學(xué)生們的喜愛。

2 技工院校如何田徑教學(xué)方式

2.1 建立全新的田徑教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

在實施技工職業(yè)院校田徑課程新標(biāo)準(zhǔn)的過程中，體育教師的田徑教學(xué)的理念必須與當(dāng)前流行的新課程改革相適應(yīng)，體育教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的有競技性的、以技術(shù)為基礎(chǔ)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐越∩頌榛A(chǔ)的教學(xué)模式，形成健身式的教學(xué)。在具體的教學(xué)活動中，教學(xué)不僅要掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想要求，還要平衡體育項目訓(xùn)練與學(xué)生身體健康之間的辯證關(guān)系，做到田徑項目健身性訓(xùn)練。積極進行田徑運動的掃盲培訓(xùn)，有效提高技工院校學(xué)生的身心素質(zhì)。為了充分體現(xiàn)田徑體育課教學(xué)的健身價值，教學(xué)材料的設(shè)計必須以學(xué)生的身體狀況發(fā)展為基礎(chǔ)，體現(xiàn)田徑體育的基礎(chǔ)性，實踐性和漸進性，并將跑步、跳躍和投擲在健身運動中進行合理組合，控制適當(dāng)?shù)碾y度，安排合理的鍛煉強度，要充分體現(xiàn)以興趣，娛樂和課程的多樣性為根本，改進傳統(tǒng)的鍛煉形式，創(chuàng)新教學(xué)方式。

2.2 豐富田徑課程教學(xué)的內(nèi)容

田徑體育教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)活動的主體。為了有效地實現(xiàn)全面提高技工院校的學(xué)生身體機能，我們需要實施體育項目原始教學(xué)模式的創(chuàng)新，不能簡單地把學(xué)生的體育考試結(jié)果視為評估指標(biāo)，而是要尋找能夠有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的方式。高職院校田徑課程教材內(nèi)容比較老套，學(xué)生難以學(xué)習(xí)。當(dāng)教師選擇田徑學(xué)科的教科書時，他們必須認(rèn)識到，學(xué)生的健康成長必須被視為一項基本要求，教學(xué)內(nèi)容豐富有趣的體育教科書非常適合它們。體育教學(xué)的根本目的是改善學(xué)生的身體機能，培養(yǎng)健康的心理，這對于田徑科目的相關(guān)教材提出了很大的要求。

2.3 利用多媒體信息技術(shù)于田徑課堂，提高學(xué)生興趣

技工院校的田徑體育教學(xué)還可以借助多媒體信息技術(shù)的使用，通過多媒體信息的常用教學(xué)方法例如多媒體視頻教程，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的的感官教育，這樣便可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在田徑理論教學(xué)中，教師可以通過播放田徑比賽錄像為學(xué)生營造一個新的激動人心的氛圍，使學(xué)生更加渴望參加比賽。與此同時，通過信息化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師可以根據(jù)視頻來詳細解釋運動員的動作和規(guī)律，以便學(xué)生可以理解相關(guān)技術(shù)動作，學(xué)生通過視覺和聽覺可以全方位的學(xué)習(xí)到體育知識。

3 結(jié)語

本文分析了傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在的一些問題，給予了高校體育教師一些教學(xué)方法，明確了改革的方向。有必要將田徑賽事的競技性與體育教學(xué)中的健身方法相結(jié)合，建立有效的田徑訓(xùn)練模式，實現(xiàn)田徑教學(xué)新發(fā)展，提高學(xué)生對于體育課程的興趣。

參考文獻

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