于俊振

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)如今比較流行的新興信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，在計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的科技手段的發(fā)展之下，卻給高職院校的發(fā)展帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。因此，開展高職院校的體育教學(xué)改革就顯得尤為重要。教育作為最為傳統(tǒng)的行業(yè)，需要不斷創(chuàng)新改革，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”顯得尤為重要的。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 時(shí)代背景 高職體育 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（a）-0187-02

在信息化發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了一種獲取知識(shí)的有效途徑，帶動(dòng)了高職院校的教學(xué)體制改革，傳統(tǒng)的課堂書本已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足時(shí)代的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代為背景，需要不斷進(jìn)行高職院校教育教學(xué)體制改革?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代使學(xué)校的教師學(xué)生之間的聯(lián)系很密切，對(duì)于體育教學(xué)更是如此因此，我們要在體育教學(xué)中逐漸滲透“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的基本概念

這是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，以互聯(lián)網(wǎng)為核心，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)體制相融合。現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)與其他各行業(yè)逐漸進(jìn)行融合。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式是對(duì)傳統(tǒng)師生面對(duì)面教育模式的改革，這是一種全新的改革模式，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，師生可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)，讓各種信息可以及時(shí)有效的進(jìn)行共享，突破時(shí)間以及空間的限制，讓師生可以有更多的機(jī)會(huì)接觸到更加多的資源，時(shí)間上更加的自由，還可以不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”的歷史背景

在現(xiàn)在的信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了一種人們生活的基本工具，互聯(lián)網(wǎng)使得人們之間的聯(lián)系變得越來(lái)越便利，生活也是越來(lái)越方便。那么在這里所要介紹的就是互聯(lián)網(wǎng)的歷史由來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展初期，是主要用于戰(zhàn)爭(zhēng)期間的聯(lián)系。因?yàn)樵趹?zhàn)場(chǎng)之上，保持聯(lián)系是最基本也是最重要的，一旦彼此之間失去聯(lián)系，就會(huì)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的各個(gè)方面造成嚴(yán)重的影響。所以互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)就為那時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了很大的便利，也是戰(zhàn)爭(zhēng)中不可缺少的“武器”之一。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，各個(gè)國(guó)家看到了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展前景，所以開始致力于互聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)，以此促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)的使用變成了人們生活所不可缺少社會(huì)產(chǎn)物。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)背景下高職體育教學(xué)的重要性

3.1 有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的公平性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂之中，教師主要還是以課上教學(xué)課下進(jìn)行訓(xùn)練為主。學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中大多為被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性都不高，教師在教學(xué)的過(guò)程中也很難照顧到每一個(gè)學(xué)生，難以做到真正的因材施教。教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師可以制作網(wǎng)課視頻，給基礎(chǔ)較差學(xué)生提供單獨(dú)的訓(xùn)練視頻。通過(guò)這種模式可以提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，逐漸實(shí)現(xiàn)教育的公平性。

3.2 有助于提高學(xué)生的個(gè)人能力

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育模式不同于傳統(tǒng)教師與學(xué)生面對(duì)面的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式學(xué)生在上課時(shí)時(shí)間更加自由靈活，學(xué)生在線學(xué)習(xí)，學(xué)生的主導(dǎo)性更加的顯著，學(xué)生可以自由支配時(shí)間以及學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還可以在平臺(tái)上獲取大量的知識(shí)，豐富知識(shí)面，有助于學(xué)生能力的提高。

3.3 有助于提高體育教學(xué)成果

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，體育的教師教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在極大的差異，這種新型的教學(xué)模式是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播知識(shí)與技巧，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)規(guī)劃發(fā)生變化。在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)生可以接觸學(xué)習(xí)到更多的體育理論以及實(shí)訓(xùn)知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)在過(guò)程中可以重復(fù)看視頻資料學(xué)習(xí)動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)的過(guò)程更具重復(fù)性和靈活性。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代背景下的高職體育教學(xué)改革措施

4.1 注重互聯(lián)網(wǎng)以及課堂教學(xué)的融合

互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的融合中，逐漸成為信息與知識(shí)的主要載體，隨著時(shí)代發(fā)展，逐漸演變?yōu)榻膛c學(xué)的主要場(chǎng)所。但是，課堂面對(duì)面的教學(xué)仍然還是高職教學(xué)中不可缺少的教學(xué)模式，尤其是體育課，仍然需要教師面對(duì)面的指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性。將互聯(lián)網(wǎng)融入到課堂之中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與性。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化越來(lái)越顯著，手機(jī)不僅僅是聊天的工具，還是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要工具，高職體育教師在教學(xué)過(guò)程要充分利用互聯(lián)網(wǎng)。

4.2 將互聯(lián)網(wǎng)融入課下學(xué)習(xí)

體育這門學(xué)科是一種長(zhǎng)期性的學(xué)科，需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的鍛煉訓(xùn)練，不斷進(jìn)行聯(lián)系，動(dòng)作才可以做的規(guī)范，才能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是停留在課上的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，課下并不能起到一個(gè)監(jiān)督作用。在德國(guó)的專業(yè)教育家的研究當(dāng)中，就曾經(jīng)明確的表示過(guò)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，適當(dāng)合理的鍛煉是有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展的，所以體育這一學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是很重要的。在將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到高職體育教學(xué)中，不僅僅是可以擴(kuò)充體育教學(xué)課堂還可以讓學(xué)生隨時(shí)參與到課下訓(xùn)練之中。教師可以通過(guò)借助相關(guān)的交流軟件，為同學(xué)分享一些有意義的視頻，號(hào)召大家進(jìn)行課下訓(xùn)訓(xùn)練練，教師可以在線指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，與學(xué)生隨時(shí)溝通。通過(guò)這種相互交流的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，可以讓教師更加全面的了解學(xué)生，照顧到每一位學(xué)生。但是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，一定要注意信息資源傳播是健康的并且有意義的，注意規(guī)范性，不要僅僅是進(jìn)行傳播。

4.3 翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

在高職院校的日常教學(xué)中，教學(xué)方法以及課堂教學(xué)模式是老師一直所要學(xué)習(xí)以及掌握的事情，這就運(yùn)用到了翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教育模式，近年來(lái)還是很火爆的，這種全新的教育模式推翻了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在科技信息化發(fā)展越來(lái)越迅速的時(shí)代，高職體育教學(xué)可以利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)。借助信息技術(shù)以及多媒體工具，要求學(xué)生在課前利用教學(xué)視頻進(jìn)行自學(xué)，課上在教師的引導(dǎo)下學(xué)生之間進(jìn)行談?wù)摬⑶疫M(jìn)行練習(xí)。這種課堂學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會(huì)自主的參與到課堂中，主動(dòng)和教師進(jìn)行互動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師不在課堂上進(jìn)行理論講解，而是將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己安排，教師要起到積極引導(dǎo)的作用。學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程開放并且自由。這樣不僅做到了“以人為本”的教學(xué)理念，而且肯定了學(xué)生的主體地位。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，高職院校要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，逐漸將其融入到各學(xué)科教學(xué)之中。比如在平常的高職院校老師的教學(xué)中，除了要為學(xué)生講解書本上的知識(shí)，完成學(xué)校所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，還要善于利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的延伸，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)高職院校學(xué)生素質(zhì)教育以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展。合理利用互聯(lián)網(wǎng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)高職院校的自主發(fā)展能力得到一定的提高。高職體育教學(xué)注重的是實(shí)踐性學(xué)科，與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合教學(xué)，不斷進(jìn)行課堂改革創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

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