楊鳳超

[摘? ? ? ? ? ?要]? 可編程序控制器的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，在各個(gè)工業(yè)部門(mén)當(dāng)中都能夠見(jiàn)到它的身影。為了能夠讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)技術(shù)，教師要在教學(xué)工作當(dāng)中積極推動(dòng)改革，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的高效教學(xué)模式，提高教學(xué)工作有效性，讓學(xué)生能夠得到更好的培養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 可編程序控制器及其應(yīng)用;一體化教學(xué);方法

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）35-0018-02

PLC應(yīng)用的一體化教學(xué)工作中，教師要積極使用新方法，以一體化教學(xué)思想為核心，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠提高自身的實(shí)踐能力。同時(shí)還要在理論教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生更好的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在自主探究過(guò)程中更好地學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)。同時(shí)教師要重視學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)訓(xùn)練更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而在拓展學(xué)生能力的同時(shí)，讓學(xué)生能夠更好地創(chuàng)新。

一、一體化教學(xué)概念

所謂的一體化教學(xué)是指現(xiàn)代化教育技術(shù)的合理化應(yīng)用，將理論內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容兩者契合在一起，通過(guò)講授、聽(tīng)課與實(shí)際操作模式的開(kāi)設(shè)，讓教室與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地形成較好的一體化配置，并合理完成知識(shí)、技能和職業(yè)要求的一體化，進(jìn)而能形成教學(xué)一體化新模式，并將課堂上的理論知識(shí)內(nèi)容搬入實(shí)際操作室內(nèi)，實(shí)現(xiàn)一體化內(nèi)容知識(shí)講授，使學(xué)生能在聽(tīng)、看、演練的過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容有深入了解，這樣學(xué)生能更好地理解知識(shí)內(nèi)涵。一體化教學(xué)的開(kāi)展需要多種教學(xué)方法相配合，需要靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到快樂(lè)，從而更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高教學(xué)工作的有效性，提高教學(xué)資源的使用效率。一體化教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，能夠產(chǎn)生知行合一的效果。一體化教學(xué)可以劃分為以下幾點(diǎn)：

（一）一體化的教學(xué)環(huán)境

一體化教學(xué)的有效開(kāi)展需要有專業(yè)的教學(xué)環(huán)境作為基礎(chǔ)。將專業(yè)教室、實(shí)訓(xùn)以及考證等項(xiàng)目融合到一起，創(chuàng)設(shè)工廠模式的教學(xué)環(huán)境，讓教學(xué)工作能夠在模擬企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行。教師可以采用邊做邊講的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生按照教師的講解進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生能夠?qū)φ諏?shí)物加強(qiáng)理解，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中要重視技能訓(xùn)練，從實(shí)踐當(dāng)中探究項(xiàng)目課題，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。要按照真實(shí)的企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)并開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

（二）一體化的教學(xué)內(nèi)容

1.確定新的教學(xué)大綱。制定教學(xué)大綱時(shí)，教師要整合相近課程，構(gòu)成一個(gè)課程大綱。在大綱當(dāng)中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，要從實(shí)際生產(chǎn)的角度對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行安排。

2.制定新的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校要積極開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)的活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者與專業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)校園，針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求共同制定教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要具有實(shí)用性，能夠真正地滿足企業(yè)所需，能夠?qū)⒔淌遗c車間形成統(tǒng)一，能夠?qū)⒔處熍c師傅形成統(tǒng)一，能夠?qū)W(xué)生作品與產(chǎn)品形成統(tǒng)一，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)形成統(tǒng)一。

（三）一體化的教學(xué)評(píng)價(jià)

一體化教學(xué)工作中，必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的弊端，采用新的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，給予學(xué)生更加全面和客觀的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的能力能夠得以真實(shí)展現(xiàn)出來(lái)。很多在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生卻擁有著非常強(qiáng)的實(shí)踐能力，并且能夠更好地滿足工作崗位的需求。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視學(xué)生的態(tài)度與學(xué)習(xí)的能力以及適應(yīng)工作崗位的能力。評(píng)價(jià)體系不應(yīng)一成不變，應(yīng)當(dāng)采用動(dòng)態(tài)的模式隨著社會(huì)的實(shí)際需求的改變而進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，在考核方式上也要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、一體化教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）強(qiáng)化“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)

教師是教學(xué)工作的推動(dòng)者，良好的教師隊(duì)伍能夠使一體化教學(xué)的開(kāi)展變得更加順利和高效。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，要不斷加強(qiáng)教師能力，讓教師對(duì)社會(huì)和企業(yè)實(shí)際情況有更多的了解，鼓勵(lì)教師走出校園，走進(jìn)社會(huì)去了解行業(yè)最新發(fā)展，在能力與理論上能夠緊隨時(shí)代步伐，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行更加符合社會(huì)潮流的技術(shù)指導(dǎo)。

高素質(zhì)的雙師型教師要具有良好的專業(yè)技能，能夠?qū)W(xué)生實(shí)踐過(guò)程中所暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生掌握最好的操作技術(shù)。同時(shí)還需要具有良好的理論水品，要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠具有良好的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師不能僅僅具有傳授知識(shí)的能力，同時(shí)還需要具有良好的技能展示能力，要從簡(jiǎn)單地對(duì)書(shū)本知識(shí)的復(fù)制向著指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

（二）改革教學(xué)方法

從教學(xué)目標(biāo)上，教學(xué)工作要培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才。教學(xué)方法要隨著教學(xué)對(duì)象以及專業(yè)課程的改變而進(jìn)行積極調(diào)整。結(jié)合實(shí)際條件采用更好的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，開(kāi)展討論式課堂教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際事物進(jìn)行教學(xué)講解，要重視應(yīng)用和操作。采用操作啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中對(duì)編程的基本原理進(jìn)行實(shí)踐，在教師的講解當(dāng)中進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還需要重視對(duì)學(xué)生的興趣與能力的培養(yǎng)。

三、一體化教學(xué)模式的的開(kāi)展方法

（一）采用觀摩—理論—實(shí)踐的教學(xué)思路

1.觀摩。學(xué)校要聯(lián)系企業(yè)并組織好學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)流程的參觀，觀察PLC控制生產(chǎn)的實(shí)際操作過(guò)程以及企業(yè)自身所使用的工藝流程。如機(jī)械手抓取工件或者進(jìn)行工件運(yùn)送的控制程序，生產(chǎn)線的自動(dòng)化生產(chǎn)程序，等等。通過(guò)參觀觀摩，能夠讓學(xué)生對(duì)PLC的實(shí)際應(yīng)用以及應(yīng)用領(lǐng)域范圍有更好的了解，能夠提高學(xué)生的感性認(rèn)知，能夠讓學(xué)生在編制程序的過(guò)程中詳細(xì)了解并使用完整流程圖對(duì)生產(chǎn)的全過(guò)程進(jìn)行描述。