崔財艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著經濟的發(fā)展，幼兒園的教育教學條件得到了極大改善，多媒體普遍進入了幼兒園，并在教育教學活動中發(fā)揮著重要的作用。結合工作和調查實際，分析多媒體教育教學在幼兒園的利弊得失，并提出應對方案，以期能使多媒體在幼兒園更好地發(fā)揮積極作用，提高幼兒園教育教學質量。

[關? ? 鍵? ?詞]? 多媒體;教育教學;幼兒園;利弊

[中圖分類號]? G610? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0186-01

當下是一個知識經濟和科學技術迅猛發(fā)展的時代，知識和技術更新日新月異，特別是科技進步不僅正在改變我們的生活方式，也對傳統(tǒng)的教育教學產生了巨大影響，如我們今天提到的多媒體教育教學已在很多幼兒園大范圍使用。

一、多媒體的概念和內涵

多媒體技術是一種把文字、視頻、圖像和聲音等信息融合起來，運用計算機開展控制和處理，使其對象和內容有機融合，并實施一系列交互操作的信息技術。

幼兒園開展多媒體教學課件設計，也就是從圖形、文字、視頻、圖像和聲音等要素的特性出發(fā)，充分組織多媒體要素，為幼兒提供科學的學習媒體信息。多媒體技術運用能不斷地優(yōu)化現有的教育、教學活動，特別在教育教學過程中改革了以往單一、低效的教育教學活動模式，從根本上提高了教育教學活動效率，有利于調動幼兒學習的積極性。

二、多媒體教育教學在幼兒園中的正面作用

（一）多媒體教育教學能激發(fā)幼兒學習的興趣

興趣是最好的老師，特別是對幼兒園的孩子，他們對外界事物有著強烈的好奇心和求知欲，幼兒的思維特點多為具體形象思維，多媒體技術在教育教學活動中，能使一些本來單調枯燥教育教學內容，轉變?yōu)樯鷦踊顫姷木唧w場景，且通過聲、光、電等將比較能引起幼兒興趣的元素充分展示出來，十分符合幼兒的年齡特點和思維方式，不僅能充分激發(fā)幼兒的學習興趣，還能起到事半功倍的效果，提高學習效率。

（二）多媒體教育教學有利于突破教學活動的重點和難點

在教學活動中，有些重點、難點往往不易被突破，是教育教學成敗的關鍵，因此既需要我們掌握一定的教育教學能力技巧，還要充分利用好多媒體教育教學技術輔助教學，多媒體教學能將比較抽象的內容，變得具體、直觀、生動活潑，有利于吸引幼兒注意力的同時，引導幼兒發(fā)現問題、思考問題，這種身臨其境，充分發(fā)揮多個感官系統(tǒng)的教育教學技術能使學習效果事半功倍。

（三）多媒體教育教學可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

卡爾威特曾經說過：“對于幼兒來說，最重要的是教育而不是天賦。幼兒成為天才還是庸才，不是決定于天賦的多少，而是決定于出生后到五、六歲時的教育。對幼兒的教育需要同幼兒的智力曙光同時開始。”

幼兒在幼兒園這一時期是人的一生中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵時期。在多媒體教學中，多媒體能夠將圖像、動畫和聲音充分有機組合到一起，充分調動幼兒的各種感官與多媒體的交互作用，非常容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

三、多媒體教育教學在幼兒園中的負面作用

通過調查和文獻查閱，我們也發(fā)現多媒體教育教學也存在不少具體問題，如幼兒園教師在教育教學活動中過度依賴多媒體，盲目用課件代替幼兒的嘗試與操作，單方面追求課件技術效果，忽略實質內容等問題亟待解決。

（一）個別教師在幼兒園教育教學活動中過度依賴多媒體

如上所述，多媒體技術給幼兒園教育教學帶來了極大的積極作用，但在幼兒園的教育教學活動中，我們必須要運用地恰到好處，不能過度依賴。

幼兒園教育教學活動主要是通過游戲開展的，特別是在幼兒園中幼兒的習慣養(yǎng)成、社會性發(fā)展、性格養(yǎng)成等方面，我們要充分發(fā)揮人的作用，多為幼兒創(chuàng)造相互交流學習的機會，使其教育教學形式多樣化，這對幼兒形成良好的性格，學習處理問題的能力，學會理解社會和自然現象，形成初步的社會性行為具有重要意義。

（二）多媒體教育教學會對幼兒的思維和學習能力產生負面影響

幼兒期是兒童發(fā)展的關鍵時期，在這個時期，幼兒的思維發(fā)展處于核心階段。幼兒從剛開始的直觀、形象階段逐步向抽象、邏輯的思維方式發(fā)展，特別是對于大班的幼兒，邏輯思維推理能力已開始覺醒，而在這個階段中，幼兒若過多與電腦接觸，不利于其形成獨立自主的思考能力，并且這種思維方式將會影響到幼兒以后的發(fā)展，特別是在數學方面。

綜上所述，我們可以發(fā)現幼兒園多媒體教育教學給我們帶來了諸多的積極因素，但如果使用不當，也會對教育教學產生負面影響，為使這一技術更好地服務教育教學，我們在利用時應考慮到幼兒的身心發(fā)展特點、教育教學活動內容和特點等因素，使其恰到好處，不斷提高幼兒園教育教學質量，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李素貞.淺談多媒體在幼兒園教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2018（3）.

[2]郭玉嬌.多媒體技術在幼兒園教學應用中存在的問題及解決對策[J].中國校外教育，2017（5）.