宋曉露

一、案例背景

初中階段的學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入青春期，每到初二、初三階段，青春期的女生就會(huì)出現(xiàn)更多愛美和愛干凈的行為，有部分女生甚至開始化妝，體育課上打著生理期、腿疼、肚子疼、身體不舒服的幌子請(qǐng)假不上體育課，久而久之會(huì)導(dǎo)致身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力下降。體育課堂教育中，部分教師會(huì)把那些愛化妝的學(xué)生當(dāng)作“反面教材”來批評(píng)，有的教師就采用諷刺挖苦甚至放任自流或置之不理，種種做法勢必會(huì)給該部分學(xué)生學(xué)習(xí)和心理造成影響，更給家長和教師的教育帶來了新的、更大的考驗(yàn)。

二、案例描述

這是一節(jié)初三年級(jí)的排球課，我宣布完本節(jié)課的內(nèi)容和任務(wù)后，問有沒有見習(xí)的學(xué)生，這時(shí)第3排的學(xué)生小娟（化名）扭扭捏捏地低著頭對(duì)我說：“老師，我不舒服，不能跑步?！蔽艺f：“哪里不舒服？”她說：“肚子疼，來生理期了?！蔽医又f：“慢跑對(duì)女生的生理期更有益，可以促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝，沒關(guān)系的，這節(jié)課可以不請(qǐng)假的。”她的語氣加重了：“就是不舒服，俺就是不跑步?！边@時(shí)，她低著的頭抬了起來，滿臉都打了粉底，嘴唇還涂了大紅色的口紅。我已經(jīng)意識(shí)到有問題了，也沒再說什么，就準(zhǔn)了她的假。1周、2周……她同樣還是那個(gè)請(qǐng)假的借口“老師，我肚子疼、不舒服，不能上體育課”。就這樣，一來二去，每到體育課，這名學(xué)生總有理由向我請(qǐng)假。后來的一次課上，我實(shí)在忍無可忍便嚴(yán)厲責(zé)問她：“你到底有什么??？為什么每次體育課都請(qǐng)假？”她說：“我就有病，就不舒服，就不上體育課?！碑?dāng)時(shí)氣得我恨不得扇她幾巴掌。受她的影響，我上課的情緒也跌入了谷底，一節(jié)課就在怒火和憋屈中結(jié)束了。

三、案例分析

1.也許是上任體育教師對(duì)她的要求不嚴(yán)，還有我的太度使得她不夠了解我，我也不夠了解她。

2.類似于小娟這樣特殊的學(xué)生在大部分學(xué)校里都會(huì)存在，部分教師對(duì)他們另眼看待、有偏見，甚至連諷帶刺，管不了時(shí)就放任自流。

3.在小娟屢次請(qǐng)假時(shí)，我沒有及時(shí)處理讓她形成了投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

4.類似于小娟這樣的學(xué)生，沒有感受到體育課給她帶來的好處和快樂。

四、案例策略

1.這樣的“特殊學(xué)生”，教師不能放任自流，而應(yīng)用積極的心態(tài)去了解、關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)她們的心里，用真愛去溫暖她們的心靈。

2.在體育課堂教學(xué)中，讓學(xué)生慢慢體會(huì)到教師在關(guān)心、關(guān)注著她，要讓學(xué)生知道教師是站在她的角度看問題。

3.教師要用自己的課堂吸引學(xué)生，讓學(xué)生愛上體育課，讓學(xué)生知道體育課也非常有趣，體育教師也非常優(yōu)秀，讓學(xué)生慢慢地從崇拜體育教師變成仰慕體育。

4.要從這群“特殊學(xué)生”的身邊學(xué)生入手，找出原因，對(duì)癥下藥。我的方法是：先讓小娟體會(huì)到我在關(guān)心愛護(hù)和幫助她，并夸她，讓她慢慢建立自信心。首先，給她舉例說：“班里的小梅（化名）同學(xué)長得還不如你漂亮，但是她學(xué)習(xí)好、品德又好，非常陽光，還非常自信，朋友特別多?！苯又?，給她講述自己上學(xué)時(shí)期因家庭特別困難，好多大人和學(xué)生看不起我，我把別人看不起變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，用自己的努力證明自己不比別人差，并告訴她人的美并不是靠化妝，而是內(nèi)在的、自然的美，越是妝化，越會(huì)顯得自己特殊，朋友也會(huì)越來越少……

5.在教育教學(xué)中，青春期的學(xué)生，情緒時(shí)好時(shí)壞，在轉(zhuǎn)化過程中也會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，教育和感化具有長期性。在小娟的轉(zhuǎn)變中，有好幾次反復(fù)，但在我耐心的關(guān)愛下，小娟逐步樹立了自信心，愿意參加集體活動(dòng)，身邊的朋友越來越多，體育課上除感冒發(fā)燒她再也沒有請(qǐng)過假，再也沒有化過妝，她那燦爛的笑臉越發(fā)美麗。

6.教師在教育教學(xué)中遇到這樣的較為“特殊學(xué)生”，一定要冷靜，控制好自己的情緒，不能因?yàn)橐粋€(gè)“特殊學(xué)生”耽誤了整個(gè)班級(jí)的上課。在體育課上，針對(duì)女生的生理期，制訂切實(shí)可行的鍛煉身體的方法，真正做到讓學(xué)生信服，做學(xué)生的引路人。

五、案例反思

1.了解“特殊學(xué)生”。班主任、科任教師和家長，對(duì)這群“特殊學(xué)生”一定要多加關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛、引導(dǎo)，目光不要只盯在學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，一定要了解這群“特殊學(xué)生”的心理，發(fā)現(xiàn)這群“特殊學(xué)生”異常舉動(dòng)時(shí)，要及時(shí)地交流和溝通。

2.理解“特殊學(xué)生”。青春期的女生愛美是正常的一件事，作為教師要學(xué)會(huì)理解、欣賞她們。每一名“特殊學(xué)生”的背后都有原因，關(guān)鍵就看教師怎么去對(duì)待，怎么試著去了解她們，怎么去引導(dǎo)她們，怎么才能讓她們在學(xué)習(xí)的年齡不違反學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。因此，學(xué)校、教師和家長要多關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，形成家校合力，讓她們走出誤區(qū)。

3.關(guān)愛“特殊學(xué)生”。對(duì)待“特殊學(xué)生”一定要有耐心和恒心。這部分學(xué)生存在的最大問題是：生活比較單一、缺乏應(yīng)有的自尊而陷入自卑，沒有明確的奮斗目標(biāo)，思想波動(dòng)頻率快，內(nèi)心脆弱，更需要教師去關(guān)注和關(guān)愛。因此，作為教師不要輕易地在不了解學(xué)生內(nèi)心深處的情況下批評(píng)、指責(zé)學(xué)生，要給他們留有解釋和溝通的機(jī)會(huì)，用自己的愛心、耐心、恒心去感染這群“特殊學(xué)生”，讓這群“特殊學(xué)生”逐漸走出內(nèi)心的封閉和空虛，打開心靈的窗戶，變得陽光、快樂、幸福。