周燕

看著第4組一份份案例，一個個鮮活的教育教學(xué)情境躍然在筆者眼前：《心中的準(zhǔn)繩》《拾起學(xué)生心中的“掉棒”》《靜待花開》《一雙“耐克”鞋的情結(jié)》《“旗開”得勝 》《奔跑在綠茵場上》……從一個個案例中，筆者看到了體育教師們善待每一名學(xué)生，欣賞每一名學(xué)生。他們在追求著“一個不能少、個個都重要、人人都學(xué)好”的教育目標(biāo)，他們的行動是不等待、不拋棄、不放棄，讓每一個生命都綻放精彩。為了讓學(xué)生更好地掌握運(yùn)動技能，精心設(shè)計教學(xué)，找到教材背后的核心價值，讓學(xué)生們在游戲中盡情地體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，享受成功的體驗(yàn)。為了在教學(xué)中盡可能創(chuàng)造更大的空間，更多的機(jī)會，讓學(xué)生更為積極地學(xué)習(xí)，激勵、指導(dǎo)、合作成為教師們重要的教育手段，通過教師的引領(lǐng)有效促進(jìn)學(xué)生的主動健康發(fā)展。一個個案例，讓筆者看到了學(xué)校體育是有人性、有情感、有故事、有美感的園地，體育課堂成為學(xué)生強(qiáng)健體魄、精神生長的地方，也必將會給學(xué)生留下美好的回憶。

許多案例還沒有真正以研討教學(xué)組織和教學(xué)技巧為主，沒有真正把學(xué)生放在中心，有的案例只關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)出來的行為，廣大體育教師更要讀懂學(xué)生行為背后的情感、態(tài)度和價值觀，追問其背后的原因，這才是真正的教育教學(xué)案例。

建議：多刊登一些優(yōu)秀的案例，便于青年教師們學(xué)習(xí)，了解案例的具體寫法;精選主題，抓住切入點(diǎn)，展開研討。