劉淑新

美術(shù)活動中有效利用低結(jié)構(gòu)材料是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑之一。我園在近幾年的課題研究中，對于如何利用低結(jié)構(gòu)材料發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行了探索。

不同學(xué)者對創(chuàng)造力和兒童創(chuàng)造力的概念界定不同，本研究采用孔起英教授的“學(xué)前兒童在美術(shù)活動中的創(chuàng)造力”定義，即在頭腦中形成審美心理意象，并利用美術(shù)要素和工具、材料將這些意象重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說新穎獨特的美術(shù)作品的能力。這種能力不僅在作品中反映出來，還從其制作過程中顯示出來。鑒于此，結(jié)合與兒童美術(shù)教育專家的探討和本園實踐，我們將“幼兒作品造型的獨特性、使用低結(jié)構(gòu)材料種類的數(shù)量、幼兒對作品的解讀”作為利用低結(jié)構(gòu)材料評價幼兒創(chuàng)造力的主要指標(biāo)。

研究中，根據(jù)孩子的年齡特點和興趣愛好，我們在小班開展了《汽車》《毛毛蟲》《有趣的水果娃娃》《長長的動物》《怪魚》等主題，中班開展了《機(jī)器人》《外星人》《汽車》《飛機(jī)》《美食》《動物》等主題，大班開展了《坦克》《怪人》《機(jī)器人》《服裝制作》《舞會面具》《恐龍》等主題，經(jīng)過幾年的課題研究和實踐，我們發(fā)現(xiàn)貼近幼兒生活經(jīng)驗、能拓展幼兒想象空間、能用豐富的低結(jié)構(gòu)材料表現(xiàn)的主題內(nèi)容是最適宜促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的內(nèi)容。

貼近幼兒生活經(jīng)驗的主題內(nèi)容

當(dāng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的主題時，孩子們會充滿興趣，在前期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上充分感知，更容易利用低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行創(chuàng)造。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)《汽車總動員》《有趣的水果娃娃》《美食》《動物》《服裝制作》等主題貼近幼兒生活經(jīng)驗，易于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

以小班的《汽車總動員》為例，課題開展初期，我們和孩子一起收集了很多紙盒、瓶子、廢舊水彩筆、瓶蓋、廢舊餐具、繩子、紙筒、冰棍棍、大豆、棉花等低結(jié)構(gòu)材料。在孩子們的創(chuàng)意下，我們一起把這些材料進(jìn)行分類，活動室多了好幾個“百寶箱”。經(jīng)過前期的實物把玩、圖片觀察等，孩子們自發(fā)地采用新方式進(jìn)行探索：把廢舊勺子裝在車子上，說那是挖掘機(jī)的大手；把毛根彎成鉤子形狀裝在汽車上，就變成了起重機(jī)的大鉤子；把兩條雞蛋托放在紙盒上，就變成了消防車的大云梯……孩子們創(chuàng)造出的汽車外形新穎獨特，利用低結(jié)構(gòu)材料制作汽車的興趣也越來越濃厚。后來，孩子們創(chuàng)作的汽車不僅限于載人、裝貨，還賦予了更多更強(qiáng)大的功能，如有螺旋槳的汽車，遇到堵車就能飛過去；功能強(qiáng)大的警車，設(shè)有裝壞人的密閉車廂，還能發(fā)射火箭追蹤壞人；消防車的云梯能飛起來去救高處的人；雙層導(dǎo)彈車，可以發(fā)射很多導(dǎo)彈，用完一層還可以再用一層……通過對低結(jié)構(gòu)材料的創(chuàng)造性利用，孩子們的一輛輛汽車變得靈動、有生命力。

能拓展幼兒想象空間的主題內(nèi)容

想象力是在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力，也就是幼兒在頭腦中形成的審美心理意象。要促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，需要拓展幼兒的想象空間，發(fā)展幼兒的想象力。雖然有些主題離幼兒生活經(jīng)驗較遠(yuǎn)，但其能給予幼兒較大的想象空間，也有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。如《怪人》主題，重點在“怪”上，怪人的鼻子可以用松果表現(xiàn)，也可以用長長的彈簧表現(xiàn)，還可以用紙杯、鋼絲刷等材料表現(xiàn)；它可以是大大的，也可以是小小的，可以是長長的，也可以是立體空間的，充滿著無限可能，能充分拓展幼兒的想象力，幼兒在想象的基礎(chǔ)上可以自由地進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)。在課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)《外星人》《百變小怪人》《機(jī)器人》《舞會面具》《有趣的水果娃娃》《長長的動物》《怪魚》等主題因其在外形特征上沒有具體固定的形象，便于幼兒在創(chuàng)作中拓展想象空間，大膽創(chuàng)造，有效促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

以中班主題《外星人》為例，經(jīng)過前期的看視頻、圖書、圖片，并采用多樣性與典型性相結(jié)合的方式對外星人進(jìn)行感知，不斷積累孩子們的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了外星人的創(chuàng)作。在創(chuàng)作的作品中，所有小朋友的作品外形都不一樣。有的外星人像火箭；有的外星人有圓圓的大腦袋，腦袋上長了兩根觸角，身體像長細(xì)條的稻草人；有的外星人卻沒有胳膊沒有腿，只有一個大大的身體，嘴巴長在身體上；還有的外星人像在海底游動的大鰩魚，尾巴后面還帶有大大的保護(hù)盾……此外，孩子們的作品都是立體可持的。孩子們在外星人的獨特外形表現(xiàn)上令我們驚嘆！孩子們對自己的作品也有獨特的解讀，有的小朋友說：“我的外星人叫大牙，它的嘴巴可以發(fā)光，可以噴射很多箭，射到敵人身上可以（讓敵人）發(fā)癢?！庇械男∨笥颜f：“我的外星人的手可以救人，鞋可以飛?！边€有的小朋友說：“我的外星人可以變得和我們?nèi)祟愐粯?，它頭頂?shù)奶炀€有很多功能，可以發(fā)射信號。”……孩子們的奇思妙想讓人贊嘆。

適宜用豐富材料表現(xiàn)的主題內(nèi)容

同一物體可以用多少種材料來表現(xiàn)？同一物體的同一部位可以用多少種材料來表現(xiàn)？能用越多材料來表現(xiàn)的物體，幼兒在創(chuàng)作中越會有更大的發(fā)揮空間，更容易促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展?；诖?，要選擇能用豐富材料表現(xiàn)的主題，如《外星人》《百變小怪人》《奇妙的海底世界》《可怕的大boss》《火烈鳥》《機(jī)器人》《舞會面具》《怪魚》《創(chuàng)意存錢罐》等主題內(nèi)容。

以大班主題創(chuàng)作《舞會面具》為例，在孩子們已經(jīng)做過兩次面具的基礎(chǔ)上，我們開展了第三次面具制作的集體活動。這次活動和以往一樣，以紙袋、各種硬紙作為主材，其他低結(jié)構(gòu)材料作為輔材。在此之前，孩子們已經(jīng)對紙袋充分感知、把玩，能對紙袋進(jìn)行剪洞、剪邊等破形處理，還具備自制面具底托的經(jīng)驗。在重點觀察完幾類面具后，教師讓孩子們總結(jié)這些面具的特點，并在此基礎(chǔ)上，圍繞“面具底襯是整張還是半張？面具底襯形狀如何？面具采用了哪些裝飾材料？”等問題進(jìn)行討論，設(shè)計自己喜歡的舞會面具。

在創(chuàng)作的作品中，孩子們的面具外形各異。有像大烏賊一樣的面具，把紙袋作為面具底襯，剪出眼睛，下巴留著很多長胡須；也有像蝴蝶一樣的面具，用硬卡紙作為面具底襯，從中剪出兩對對稱圓，身體上裝一對觸角；也有像土著居民的面具，把兩個紙盤從中間剪出大圓，再粘拼在一起，額頭上粘貼長長的動物羽毛……在低結(jié)構(gòu)材料使用數(shù)量上，沒有人使用兩種以上相同的材料，共同使用最多的是將毛球和扣子對面具進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。其中有45.5%的小朋友用了至少8種不同的低結(jié)構(gòu)材料，甚至有4位小朋友用了9～10種不同的材料創(chuàng)作面具，面具中隨處可見不同的材料。孩子們還能根據(jù)材料的形狀特性對面具進(jìn)行裝飾，如利用鋼絲球比較厚重的質(zhì)感，把它作為面具的鼻子；利用螺母、啤酒瓶蓋、山核桃、珠子等比較小的點性材料，對面具的額頭和臉頰進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾；利用長條氣球“長”的特點，把它作為面具的長胡須……

幼兒期是創(chuàng)造性思維開發(fā)與培養(yǎng)的重要時期，在我園利用低結(jié)構(gòu)材料培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的課題實踐過程中發(fā)現(xiàn)，具有“貼近幼兒生活經(jīng)驗、能拓展幼兒想象空間、適宜用豐富材料表現(xiàn)”特點的主題，在教師的合理引導(dǎo)下，幼兒創(chuàng)作出的低結(jié)構(gòu)材料作品造型獨特，使用低結(jié)構(gòu)材料種類的數(shù)量豐富，幼兒對作品的解讀也會很獨特。希望我園的課題實踐探究能對其他園所開展類似的課題研究提供借鑒。

注：本文為北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年校本研究專項課題《在美術(shù)活動中，利用低結(jié)構(gòu)材料培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的實踐研究》（課題批準(zhǔn)號BCB15142）的成果。