洪秋香

摘? 要：語文教師在小學(xué)語文教學(xué)中的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和文學(xué)審美能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為語文知識(shí)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：國學(xué)? 小學(xué)語文? 教學(xué)策略

國學(xué)的經(jīng)典作品包含了中國人的哲學(xué)思想、倫理觀念、審美理想和生存智慧，既包括了豐富的文學(xué)知識(shí)又富有深厚的內(nèi)涵，因此教師在小學(xué)語文教學(xué)中要積極向?qū)W生滲透國學(xué)方面的知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育，讓學(xué)生了解中國文化，重視中國文化。本文筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對國學(xué)教育在小學(xué)語文中的滲透戰(zhàn)略進(jìn)行一番敘述，希望對教師以后的教育教學(xué)工作起到一定的幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生國學(xué)文化的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對國學(xué)文化產(chǎn)生興趣，才會(huì)引起對國學(xué)文化的求知欲。我國古代著名的思想家、教育家孔子也就興趣愛好方面的學(xué)習(xí)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ趯W(xué)習(xí)來講，不了解怎么學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人，喜愛學(xué)習(xí)的人又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。做任何事情，只有喜歡樂意去做，才能做好，所以教師在教授知識(shí)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對國學(xué)文化知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)國學(xué)文化，從被迫接受知識(shí)變成主動(dòng)接受知識(shí)，從而對于國學(xué)文化的興趣越來越濃厚，了解的知識(shí)也越來越多。

例如，在教授《七步詩》這一篇文章時(shí)，我會(huì)先向?qū)W生簡單介紹這首詩的故事背景，激發(fā)學(xué)生對于《七步詩》這首詩的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開始講解這首詩的含義，讓學(xué)生自己可以體會(huì)出這首詩歌表達(dá)的感情并進(jìn)行總結(jié)，感受我國古代古人的智慧及其作品的藝術(shù)特色。在本節(jié)課程講解結(jié)束后，我向?qū)W生詳細(xì)地介紹了作者曹植，當(dāng)然還有曹植在當(dāng)時(shí)文壇的地位和《七步詩》的創(chuàng)作背景，讓這首詩充滿了傳奇色彩，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠更加喜愛中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣和熱情。教師通過介紹相關(guān)古詩文的創(chuàng)作過程和深遠(yuǎn)影響，讓學(xué)生了解其文化傳統(tǒng)，并理解古詩文中所表達(dá)的意思，賞析其中的情感，最終可以準(zhǔn)確、流利、富有感情地背誦學(xué)習(xí)相關(guān)的古詩文。教師應(yīng)督促學(xué)生背誦文章，加深對于文章中的傳統(tǒng)文化印象。

二、注重學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的背誦

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，不僅要做到熟讀文章，了解文章的含義和作者表達(dá)的思想感情，對于一些文章還要做到流利地背誦下來，尤其是在學(xué)習(xí)經(jīng)典的古代詩詞和文言文的過程中，教師更要重點(diǎn)讓學(xué)生背誦，加強(qiáng)理解。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視知識(shí)的教授，還有重視在課堂教學(xué)中對國學(xué)教育的滲透，以此來實(shí)現(xiàn)傳承國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)目標(biāo)。所以，在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師可以通過讓學(xué)生背誦古詩詞、文言文等，來加深學(xué)生對于國學(xué)知識(shí)的印象。

例如，在教授“文言文兩則”這一部分知識(shí)時(shí)，我會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》這兩篇文言文，讓學(xué)生根據(jù)課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，然后可以有感情朗讀課文，用自己的話對文言文進(jìn)行講解，最終做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫地背誦全文，在背誦過程中感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。俗話說“書讀百遍其義自見”，首先讓學(xué)生做到流利地背誦全文，才能進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。教師在講解完成后，應(yīng)該積極督促學(xué)生對于文章的背誦，激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的求知欲，在課下進(jìn)一步了解我國輝煌燦爛的古代文化，積累文言文名句，提高語文的綜合素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)生國學(xué)思想的領(lǐng)悟

孔子曾說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！贝笠馐钦f一味讀書而不思考，就會(huì)被書本牽著鼻子走，而失去主見，而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得，教師應(yīng)告誡學(xué)生只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的真知。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師也要加強(qiáng)學(xué)生對于國學(xué)思想的領(lǐng)悟，如果只是單純的學(xué)習(xí)而沒有自己的思考，學(xué)生并沒有真正的學(xué)到知識(shí)，也不會(huì)真正領(lǐng)悟國學(xué)思想的內(nèi)涵。

例如，在教授《北京的春節(jié)》這一篇文章時(shí)，我詳略得當(dāng)?shù)靥幚碇v讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙，在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個(gè)時(shí)段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀、討論，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂。老舍先生的語言生動(dòng)形象，通俗易懂，感情的抒發(fā)自然而流暢，學(xué)生通過對這篇文章的學(xué)習(xí)可以感受到春節(jié)作為中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日之一，人們對春節(jié)的喜愛以及春節(jié)在人們心中的重要地位，教師在教授文章過程中，引起學(xué)生對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)的重視。

總而言之，上下五千年的文明歷史，使我國成為了一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國家，國學(xué)文化也應(yīng)該滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。小學(xué)生作為當(dāng)代新知識(shí)青年，理應(yīng)在語文課堂上接受國學(xué)教育，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在課堂上感受到國學(xué)文化的深厚底蘊(yùn)，加強(qiáng)學(xué)生對國學(xué)文化的認(rèn)識(shí)，并深刻理解國學(xué)文化的意義，對其進(jìn)行傳承和創(chuàng)新。教師應(yīng)在小學(xué)語文教學(xué)中積極滲透國學(xué)教育，將其培養(yǎng)成具有良好的道德修養(yǎng)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族優(yōu)良的歷史文化，進(jìn)而繼承、發(fā)揚(yáng)光大。

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