楊曉賢

【內(nèi)容摘要】核心概念作為高中物理教學(xué)中不可獲取的重要一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)至關(guān)重要，其對(duì)于學(xué)生日后掌握物理常識(shí)意義深遠(yuǎn)。但當(dāng)前高中物理教育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，存在很多因素制約了教學(xué)的順利開(kāi)展。課程內(nèi)容古板無(wú)趣，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不便于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。加之物理作為一門(mén)理性思維較強(qiáng)的學(xué)科，該學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為抽象，對(duì)學(xué)生的物理成績(jī)和老師的教學(xué)影響更大。基于此，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，也為更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)掌握好物理的核心概念。本文從高中物理核心概念入手，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)階展開(kāi)研究，以期為日后的教學(xué)工作展開(kāi)提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 核心概念 學(xué)習(xí)進(jìn)階

前言

伴隨新課改改革的深化，要求各大高校在開(kāi)展教育教學(xué)工作中，注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的技能，從而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。物理學(xué)習(xí)亦是如此。在日常的教育教學(xué)開(kāi)展中，需要進(jìn)一步深化體驗(yàn)式教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增進(jìn)物理學(xué)科知識(shí)與學(xué)生之間的距離，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、核心概念教學(xué)的基本概述

1.核心概念的定義

在物理教學(xué)中的核心概念，就是指對(duì)一些物理現(xiàn)象及抽象概念的總結(jié)，其是組成物理定律、原理及公式的基本前提，是學(xué)生學(xué)好物理的重要前提和基礎(chǔ)。物理核心概念對(duì)提升高中教學(xué)的質(zhì)量和效率起到至關(guān)重要的作用。

2.核心概念教學(xué)開(kāi)展的重要價(jià)值

（1）務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

核心概念是高中物理教育教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要前提和基礎(chǔ)。作為物理老師需不斷加強(qiáng)物理核心愛(ài)念的教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握物理的基本常識(shí)和定律關(guān)系，從而更好的應(yīng)用物理公式及原理，解決實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，物理核心概念的教學(xué)開(kāi)展，有助提升物理基礎(chǔ)知識(shí)的能力，使較為抽象的物理概念更為形象，提升學(xué)生的實(shí)踐能力[1]。

（2）構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

物理核心概念教學(xué)，是物理知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的必要法則。在實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展中，通過(guò)不斷提升核心概念教學(xué)的深度，能顯著提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科知識(shí)認(rèn)知的能力。使學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解不在單單停留于表面化，是一種促進(jìn)物理學(xué)科知識(shí)理解的催化劑，使較為抽象的知識(shí)具象化，使較為表層的知識(shí)深入化，使較為分散的知識(shí)集中化。是知識(shí)升華的轉(zhuǎn)變方式。

（3）提升教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)際的核心教學(xué)開(kāi)展中，作為物理教師，通過(guò)融入核心概念，能夠幫助學(xué)生建立更為輕松的理解物理學(xué)科知識(shí)，從而搭建物理現(xiàn)象與物理基本定律之間的關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生在生活中勇于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，通過(guò)物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)核心概念的學(xué)習(xí)，搭建更多物理學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，使教學(xué)效果得到顯著提升。

二、高中物理核心概念的學(xué)習(xí)進(jìn)階分析

所謂物理學(xué)習(xí)進(jìn)階，就是指學(xué)生在不同階段中，學(xué)習(xí)同一個(gè)主題內(nèi)容的情況。特別是在概念理解和認(rèn)識(shí)階段中，所使用的具有連貫性的學(xué)習(xí)思維和路徑，其可作為學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果的標(biāo)注。高中物理概念的學(xué)習(xí)進(jìn)階與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)階有所不同，其更依賴于其他概念的學(xué)習(xí)結(jié)果。

1.建立與物理概念與日常生活之間的聯(lián)系

通過(guò)上述物理核心概念的研究與分析，可知物理核心概念具有明顯的特殊性，其是客觀事物的本質(zhì)屬性及客觀規(guī)律的高度概括和總結(jié)，其更具有抽象性。而高中生，無(wú)論是在生理年齡和心理年齡都不夠成熟，因此，在理解抽象事物時(shí)，其表現(xiàn)出來(lái)的理解程度也差強(qiáng)人意。基于此，作為教育教學(xué)工作者的高中物理教師，在開(kāi)展物理學(xué)科教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重將物理學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建更為明朗的學(xué)習(xí)氛圍，從而為學(xué)生帶來(lái)更為豐富、感性的學(xué)習(xí)資源，促使感性知識(shí)上升到理性層次[2]。例如：教師為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)速度與加速度相關(guān)概念的理解，應(yīng)通過(guò)投影播放不同車輛相互追逐的畫(huà)面，通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻為學(xué)生講解“速度是用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的量”跑得慢的車輛，其車速自然較慢，而跑得快的車輛，其速度自然較快。若小汽車與火車同時(shí)靜止加速度 ，讓學(xué)生觀察小汽車與火車提速度誰(shuí)更快，在觀察過(guò)后，為學(xué)生講解物體速度變化快慢的量。在此過(guò)后，教師可繼續(xù)為學(xué)生講解其他關(guān)于加速度的單位及其運(yùn)算公式的內(nèi)容，并制作成PPT，促進(jìn)學(xué)生理解其他物理抽象概念，完成物理學(xué)習(xí)進(jìn)階。

2.注重開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

所謂物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解物理概念由來(lái)的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)親身體驗(yàn)理解偉大的物理學(xué)家如何發(fā)展和探索得來(lái)物理概念和定律的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率起到明顯的助推作用。此過(guò)程更有利于學(xué)生形成感性認(rèn)知，避免學(xué)生死記硬背物理定律，使學(xué)生理解事物和解決問(wèn)題的能力得到提升[3]。例如：在學(xué)生電磁學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，老師可通過(guò)讓學(xué)生模擬安培的思考過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，利用導(dǎo)線通電找出“磁效應(yīng)”，隨后為學(xué)生講解奧斯特將磁針與導(dǎo)線平行放置，從而發(fā)現(xiàn)磁針的變化，得出了安培定律。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生我們?nèi)粘Ｖ?，哪些事物?yīng)用到了“磁效應(yīng)”原理，例如手機(jī)、電話等等。

結(jié)語(yǔ)

高中物理核心概念的教學(xué)展開(kāi)中，應(yīng)重視相關(guān)概念與學(xué)生日常生活實(shí)際之間的關(guān)聯(lián)性，從而幫助學(xué)生理解和分析較為抽象的物理學(xué)科知識(shí)和定律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，完成物理學(xué)習(xí)進(jìn)階。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉前蘭.談高中物理核心概念教學(xué)的應(yīng)用和反思[J].課程教育研究，2016，（28）：156-157.

[2]郭本剛.指向核心素養(yǎng)的高中物理單元設(shè)計(jì)之核心概念“加速度”[J].物理教師，2017，38（3）：18-21.

[3]管靈國(guó).淺析高中物理力學(xué)核心概念生活化教學(xué)的實(shí)施策略[J].中學(xué)課程資源，2017，（3）：37-38.

【本文是2017年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“新課程理念下高中物理教學(xué)策略研究”研究成果（課題立項(xiàng)號(hào)為GS[2017]GHB1698）?！?/p>

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)）