丁秀芬 顏猛

【摘要】每一個(gè)學(xué)生都是活潑的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都與眾不同，每一個(gè)學(xué)生的成長過程都特色鮮明。因此，當(dāng)他們懵懂犯錯(cuò)的時(shí)候，老師不要用固定的模式和傳統(tǒng)的策略對(duì)號(hào)入座，一定要做到因人而異，因時(shí)而異，因事而已，采取迥異的教育策略，切實(shí)做到“對(duì)癥下藥”，“長善救失”，只有這樣，才能夠使他們沐浴著濃濃的師愛，知錯(cuò)就改，獲得正向成長。

【關(guān)鍵詞】角色換位 故事說理 借力打力

“尊敬父母，尊敬師長，禮貌待人”是學(xué)生的基本行為規(guī)范，更是學(xué)生完善自我，涵養(yǎng)品德，健康成長的必然要求。但是處于青春期的中學(xué)生也有茫然和躁動(dòng)的時(shí)候，所以，他們常常會(huì)做出一些“驚人之舉”。甚至，對(duì)老師也會(huì)“說三道四”，“粗暴無禮”。這時(shí)，老師一定要泰然處之，全面審視，真正做到動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生在曉情悟理中修正錯(cuò)誤，“迷途知返”，健康成長。

一、角色換位，讓學(xué)生在知情中明理

在查晚睡的時(shí)候，一位值班的男老師突然請(qǐng)假了。政教處的李老師就對(duì)另一位值班老師說：“程老師，我陪你去吧！”“李老師，你還是別去了，這些男孩子們夠野的！”程老師有些擔(dān)心地對(duì)她說?！艾F(xiàn)在是冬季，應(yīng)該沒什么問題的！”在查崗時(shí)，程老師挨個(gè)宿舍清點(diǎn)人數(shù)，李老師則在樓道催促學(xué)生趕快休息。這時(shí)，只聽有一個(gè)宿舍的鬼機(jī)靈壞笑道：“呵呵，女老師查崗？老師，你今天真漂亮！”“老師，你明天還來嗎？”突然，不知哪位男生冒出了一句：“老師，明天你來吧，否則我會(huì)想你的！”“大膽，趕緊給我滾出來！”程老師立即吼道，寢室里頓時(shí)鴉雀無聲。這時(shí)，李老師卻笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，我今天查崗，大家肯定會(huì)感到有些意外和新鮮。但是，請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，在家里，媽媽是不是經(jīng)常在你們睡下以后，經(jīng)常到臥室里給你們蓋蓋被子或倒杯水，生怕你們凍著或渴著，老師今天替班查崗，就是擔(dān)心同學(xué)們有什么意外，想趕緊幫你們處理一下，我現(xiàn)在的心情難道不和你們媽媽的心情是一樣的嗎？小男人愛擺酷，耍幽默，逗樂子，我都能理解。所以，為了尊重你們小男人的權(quán)利，我只在走廊里提醒大家一下：好好休息吧，一天的學(xué)習(xí)也蠻辛苦的！我相信，這位同學(xué)也真的是把老師當(dāng)作媽媽了，要不他怎么會(huì)如此急切地盼著老師明天查崗呢？”李主任的話未說完，寢室里就響起了熱烈的掌聲。第二天，李老師的辦公桌上居然多了一張紙條，上面寫道：“媽媽，對(duì)不起，我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我！”

李老師和程老師的態(tài)度截然相反，效果也大不相同。李老師面對(duì)孩子的調(diào)侃和無禮，沒有著急上火，反而送給學(xué)生一個(gè)迷人的微笑，使學(xué)生緊繃的神經(jīng)松弛下來。她溫暖的話語則充滿了理解和希冀，讓學(xué)生在老師與媽媽，學(xué)生與兒子的角色換位中懂得了應(yīng)該給予老師特有的尊重。緊接著，她又以“你們小男人愛擺酷，耍幽默，開玩笑，我理解”等詞語給學(xué)生巧設(shè)了自尊的臺(tái)階，使學(xué)生內(nèi)心充滿感激。相反，程老師的“兵戎相見”，必將激化矛盾，使師生走向?qū)α⒚妗Ｋ?，在學(xué)生無禮時(shí)，老師如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用角色換位法，使學(xué)生在知情中明白做人的道理，教育效果將事半而功倍。

二、重溫故事，讓學(xué)生在反思中明理

李老師一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生正在傳閱紙條，而且個(gè)個(gè)喜形于色。于是，她快步走到手握紙條的學(xué)生身邊時(shí)，意外卻發(fā)生了。“這純屬個(gè)人陷私。你沒有權(quán)利看，懂不懂？請(qǐng)你里的我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你站在我身邊，我特不高興，這個(gè)你是否明白？再說，你憑什么唯獨(dú)站在我這兒要紙條，你是不是感覺我好欺負(fù)呀？現(xiàn)在，我偏不給你，看你能怎么辦？大不了把我開除了事，那樣我還求之不得了！你以為當(dāng)個(gè)老師就了不起呀，和我爸爸比起來，你不太渺小了嗎？”面對(duì)學(xué)生的咄咄逼人和出言不遜，李老師陷入了沉思：如何糾正這位富二代的錯(cuò)誤認(rèn)知，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性？她略一沉思，然后面對(duì)全體同學(xué)說：“前幾天我們剛剛學(xué)習(xí)了諸葛亮的《出師表》，其中最有名的一句是劉備對(duì)兒子的囑托：‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之。當(dāng)時(shí)，我曾要求同學(xué)們寫了一篇‘如果我是阿斗的作文，目的就是讓同學(xué)們對(duì)照一下生活中真實(shí)的自己是不是按照這句話做了，如果不是，那么自己的差距在哪里？在昨天的晨會(huì)上，我給同學(xué)們講了《首相的屁股》，討論了到底什么是尊嚴(yán)，自己的尊嚴(yán)應(yīng)該從哪里來的問題？同時(shí)要求同學(xué)們正確處理好自己與他人尊嚴(yán)的關(guān)系問題。同學(xué)們自薦的《曾子避席》和《程門立雪》的故事更是極具教育意義，我相信大家還記得故事內(nèi)容吧？現(xiàn)在，請(qǐng)大家回憶一下這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇日記，題目就叫：惱人的紙條”。李老師的話未說完，剛才還趾高氣揚(yáng)的學(xué)生早已低下了頭。后來，他給老師寫了一封道歉信并表示自己一定要模范遵守班級(jí)紀(jì)律，做一位懂禮貌、守紀(jì)律的好學(xué)生。

故事中，學(xué)生的蠻橫是為了在同學(xué)們面前逞英雄，樹形象，從而保守住紙條的小秘密所致。為此，李老師沒有直接批評(píng)他，但也沒有放棄這次寶貴的教育機(jī)會(huì)。于是，她采用回顧故事內(nèi)容的方法讓學(xué)生懂得了：人的尊嚴(yán)是靠自己的努力得來的，扶不起的阿斗，家庭再顯赫也會(huì)讓人瞧不起。尊敬師長是學(xué)生的基本準(zhǔn)則。老師將道理隱含在故事的回味和寫日記的反思中，既避免了師生的“短兵相接”，淡化了矛盾，保全了學(xué)生的“面子”，又給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)反思自省的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不講“禮”的嚴(yán)重性，取得了一箭多雕的教育效果。

三、借力打力，讓學(xué)生在共鳴中明理

李老師在上課時(shí)因緊張出現(xiàn)了筆誤，于是，她自責(zé)地?fù)u了搖頭，趕緊更正。結(jié)果由于一時(shí)太緊張，又寫錯(cuò)了。帥帥因此壞笑道：“李老師，你真是黑瞎子掰棒子，掰一個(gè)丟一個(gè)！”聲音不大，但在寂靜的教室里卻非常響亮。這時(shí)，李老師聽后反而鎮(zhèn)定下來，她立即糾正了書寫錯(cuò)誤，并像全體同學(xué)道歉說“同學(xué)們，對(duì)不起，老師今天犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我虛心接受帥帥同學(xué)的批評(píng)！下面，我和同學(xué)們交流三個(gè)問題：黑瞎子掰棒子是指剛學(xué)會(huì)就忘了，傻的出奇，我今天則是出現(xiàn)了暫時(shí)性遺忘，我們兩者還是有本質(zhì)區(qū)別的；再說我如果是黑瞎子的話，我們的課堂不就成了動(dòng)物樂園：老黑瞎子帶著一大幫小黑瞎子在掰棒子？另外，老師錯(cuò)了，如果帥帥同學(xué)能立即指出，能夠及時(shí)幫助我糾正的話，一個(gè)教學(xué)相長的新故事不就誕生了？這種彬彬有禮的‘批評(píng)，老師將更喜歡！”同學(xué)們聽后開心地笑了，帥帥站起來慚愧地說道：“老師，真的對(duì)不起！”

李老師在教學(xué)中出現(xiàn)瑕疵遭到帥帥的開涮實(shí)屬不該，但帥帥也屬童言無忌，并不是惡意中傷。為此，李老師包容了帥帥的錯(cuò)誤行為，采用了借力打力的方法，用黑瞎子課堂輕松化解了尷尬，并用教學(xué)相長的期盼指出了學(xué)生應(yīng)該如何有禮貌地和老師進(jìn)行交流與溝通，使帥帥在循循善誘中認(rèn)識(shí)到不講禮的錯(cuò)誤。這種坦率而又幽默的交流方式，“力”只要打準(zhǔn)“點(diǎn)”，就能夠引起學(xué)生的共鳴，就能夠不斷促進(jìn)師生關(guān)系走向溫暖和陽光。

孔子曰：“不學(xué)禮，無以立”。所以，面對(duì)學(xué)生的不講“禮”，老師一定要根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合特定的環(huán)境，把“理”講清，講明，講透，使學(xué)生掌握知禮明理，學(xué)會(huì)反思和自省，這樣，他們才能夠砥礪自我，從容地應(yīng)對(duì)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。