孫建國(guó) 房曉紅

【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中教學(xué)中教師要重視體育教學(xué)，要運(yùn)用多種方法來(lái)提高體育教學(xué)的有效性。對(duì)初中體育與健康教學(xué)的有效性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

【關(guān)鍵詞】體育與健康教學(xué) 有效性 學(xué)生 主體性

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中體育與健康教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教學(xué)的有效性較低等等，因此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

一、初中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，初中體育與健康教學(xué)中主要存在以下幾方面的問(wèn)題：第一，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮。初中體育與健康教學(xué)中教師占據(jù)著主導(dǎo)地位。教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生只能被動(dòng)地接受各種體育知識(shí)和體育動(dòng)作，他們的主體性得不到發(fā)揮。第二，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單化。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，人們通常認(rèn)為體育課程是初中教學(xué)中最簡(jiǎn)單的一門(mén)課程，而且體育教師也是最輕松的，但這種觀念是錯(cuò)誤的。初中體育教師不重視體育教學(xué)，甚至有的初中體育教師在上課之前不會(huì)進(jìn)行備課，這就使得教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單化。枯燥、簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而降低了教學(xué)效果。第三，傳統(tǒng)的教學(xué)方法。初中體育與健康教學(xué)中教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)。隨著我國(guó)新課程改革的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，但初中體育教師并沒(méi)有意識(shí)到在體育與健康教學(xué)中運(yùn)用多媒體的重要性，他們?nèi)耘f采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

二、初中體育與健康教學(xué)的有效性

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體性

在初中體育與健康教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要將學(xué)生作為課堂的主人，要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)他們的主體性。在初中體育與健康教學(xué)中，教師可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高教學(xué)的有效性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要及時(shí)地了解他們的學(xué)習(xí)情況，要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。初中生自主學(xué)習(xí)的能力是比較弱的，因此教師要鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)新，要讓他們獨(dú)立地進(jìn)行思考。在初中體育與健康教學(xué)中，教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，這樣可以使他們有針對(duì)性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容

在初中體育與健康教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)大綱和教材進(jìn)行深入的分析和了解，要掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)。初中體育與健康教材的內(nèi)容是豐富多彩的，其涉及了體育與健康的各個(gè)方面，因此教師要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍和整合。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)資源，因此教師可以對(duì)其進(jìn)行借鑒，進(jìn)而豐富教學(xué)內(nèi)容，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。在初中體育與健康教學(xué)之前教師要進(jìn)行備課，要保證教學(xué)的連貫性，要使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)到相關(guān)的體育知識(shí)和體育動(dòng)作，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

3.改變教學(xué)方法

在初中體育與健康教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要運(yùn)用多種方式來(lái)提高教學(xué)的有效性。教師要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，要了解他們的原有認(rèn)知水平和體育基礎(chǔ)，要知道他們的個(gè)性和特點(diǎn)。教師選擇的教學(xué)方式一定要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，要能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，要使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才可以提高教學(xué)的有效性，才可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.改變?cè)u(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的初中體育與健康教學(xué)中教師會(huì)安排一些階段性的測(cè)試，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。在初中體育與健康的階段性測(cè)試中，教師會(huì)制訂一些標(biāo)準(zhǔn)。由于多種因素的影響，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力之間存在一定的差異性，因此教師要根據(jù)他們的實(shí)際情況制訂差異化的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)他們的具體情況對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，如有的學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，有的學(xué)生不喜歡參與體育活動(dòng)，等等。對(duì)于積極參與體育活動(dòng)的學(xué)生，教師要對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于不喜歡參與體育活動(dòng)的學(xué)生，教師要與他們進(jìn)行交流和溝通，要知道他們?yōu)槭裁床幌矚g參與體育活動(dòng)，進(jìn)而有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。教師的評(píng)價(jià)要因人而異，要靈活多變。

結(jié)合以上的論述我們可以知道，傳統(tǒng)的初中體育與健康教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單化，教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)等，因此教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。在初中體育與健康教學(xué)中，教師要將學(xué)生作為課堂的主體，要體現(xiàn)他們的主體性；教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師要改變?cè)u(píng)價(jià)的方式，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

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