蒲慶華

摘 要：因為中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)普遍較差，所以他們在學(xué)習(xí)的過程中也會遇到很多困難。為了能夠讓中職學(xué)生更加適應(yīng)老師的教學(xué)并取得優(yōu)異成績，老師需要在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗和完善教學(xué)方法。本文將對中職語文的教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)得分析和討論，讓各位老師有所參考。

關(guān)鍵詞：中職語文；教學(xué)；分析

眾所周知中職學(xué)生接觸社會更早，他們在工作中也需要和不同的人交流，但是如果沒有流利的表達(dá)能力和較強(qiáng)的理解能力的話，在生活和工作中都是很吃虧的。這時語文的重要性就表現(xiàn)了出來，雖然很多人都沒有意識到，但是我們平時和別人的交流就是語文的一種表達(dá)，所以語文存在于我們生活中，我們也需要時時刻刻用到語文。

一個擁有良好語文素養(yǎng)的人，他的言行舉止一定是溫文爾雅的，這是因為在語文學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠感受到語文的魅力并用更有邏輯性的思維來思考問題，這也是學(xué)生逐漸成熟的階段。所以語文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，更是為了讓學(xué)生提高自己的素養(yǎng)與內(nèi)涵。老師在教學(xué)之初就應(yīng)該把這一點告訴學(xué)生，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重視。雖然很多中職學(xué)生對于語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)都是抱著無所謂的態(tài)度，覺得自己把技能學(xué)好以后找到工作就達(dá)到了目標(biāo)，但是就算學(xué)生是在最基層工作，如果能夠在工作中有閃光點的話一樣可以取得更大的成就。而要想工作出色，除了自己的技能外，平時的言行舉止也很重要，畢竟沒有人想給一個連自己想法都表達(dá)不出來的人升職，所以這也側(cè)面反映出語文在中職教學(xué)中所占地位。

一、讓學(xué)生了解語文的魅力

因為中職階段的教學(xué)不像高中那樣緊張，學(xué)生也有更多得自由時間，所以老師在授課之余也可以利用這些時間來讓學(xué)生感受到語文的魅力。學(xué)生只有深入了解到這門學(xué)科的內(nèi)涵之后才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，也會更加主動地學(xué)習(xí)。老師可以多推薦一些國內(nèi)外名著給學(xué)生看，比如《堂吉訶德》這類幽默詼諧的小說，或者魯迅寫的批判舊社會的小說。多閱讀不僅可以打發(fā)時間還可以增加學(xué)生的知識儲備量，這比學(xué)生在課后無所事事或者玩電腦游戲有用多了。

不過閱讀并不適合所有學(xué)生，特別是一些很浮躁的學(xué)生，他們無法靜下心來閱讀書籍，這部分學(xué)生在課堂上也不能靜下心來學(xué)習(xí)。因此老師就需要引導(dǎo)、幫助他們調(diào)整自己的心情和性格。老師還可以用一些課堂活動的方式來讓學(xué)生參與到課堂之中。比如在教授《雷雨》這門話劇時就可以讓學(xué)生來扮演話劇中的人物來進(jìn)行閱讀，并評選出表演得最到位的學(xué)生。讓學(xué)生分角色扮演劇中人物，是為了讓他們更好地了解到當(dāng)時的社會背景，也正是這樣的社會背景之下才會誕生出如此偉大的作品。如果學(xué)生光是學(xué)習(xí)課文而不去品味課文的寓意只能說只學(xué)習(xí)了一半。讓學(xué)生參與到課堂中也是為了活躍課堂氣氛，因為一節(jié)課老師只是過于死板地教學(xué)的話只會讓學(xué)生感到厭惡和無聊，所以老師要用一些技巧來提高學(xué)生專注度的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然一些課文的確比較枯燥，但是這并不代表語文的教學(xué)都是枯燥的，老師也可以通過讓學(xué)生多交流討論、進(jìn)行活動等方法來增添語文的樂趣。

二、善于使用多媒體教學(xué)

多媒體是當(dāng)今教學(xué)的一個趨勢，它可以使原本枯燥的課堂變得豐富多彩，而且還可以在很大程度上減輕老師的教學(xué)壓力，所以老師應(yīng)該習(xí)慣并善于使用多媒體教學(xué)。通過多媒體，可以把一些與課文有關(guān)的資料向?qū)W生展示出來。比如在講授《將進(jìn)酒》這篇古詩時，就可以播放一些符合意境的圖片給學(xué)生看，幫助學(xué)生理解記憶古詩內(nèi)容，這比讓學(xué)生看著課本死記硬背要有效率得多。并且現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，也十分善于使用手機(jī)、電腦等工具來了解事物，因此使用多媒體教學(xué)也是為了更貼近學(xué)生的生活，學(xué)生也會有更多的興趣來學(xué)習(xí)。其實一些多媒體在一些小的方面也可以對學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。比如在上一篇新課前可以用多媒體放一些作者或當(dāng)時社會的介紹短片，以此來引出課文，并讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的新知識有更多得期待。

當(dāng)學(xué)生在朗讀課文時可以播放符合意境的背景音樂來伴隨學(xué)生朗讀，這些看似很小的舉動卻能在語文課堂中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效率自然會有所提高。不過老師也需要注意的一點就是要適當(dāng)使用多媒體教學(xué)而不是過分依賴于多媒體。有的老師因為覺得多媒體教學(xué)可以讓自己的教學(xué)更加簡單，每次上課就是照著多媒體上面的內(nèi)容講課，自己也不做任何準(zhǔn)備的情況也是有的。所以老師千萬不要太過于依賴多媒體，畢竟它只是一個輔助工具，真正在課堂中起到作用的還是老師課前的準(zhǔn)備和課堂上的發(fā)揮。雖然多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率，但是課本中的重難點還是需要老師親自告訴學(xué)生。

三、增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系

俗話說：“一日為師，終身為父”。老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的過程中扮演著重要的角色。為了讓學(xué)生更加相信自己、配合自己的教學(xué)，老師就需要多花時間來增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，要讓學(xué)生覺得老師是和藹可親并愿意主動與之交談的，這樣學(xué)生才會把在學(xué)習(xí)中遇到的問題向老師請教。如果學(xué)生覺得老師只是一副高高在上的姿態(tài)的話，他們也不會很配合老師的教學(xué)。為了增加和學(xué)生之間的親切感，老師可以多和學(xué)生交流，不僅僅是為了詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以多關(guān)心學(xué)生的生活情況，讓學(xué)生覺得自己并沒有被老師所忽略。

在課堂中也可以采取多讓學(xué)生回答問題的方法來和學(xué)生互動。有的老師整節(jié)課只是顧著自己講自己的，完全不在乎學(xué)生是否跟得上自己的節(jié)奏，這樣只會讓學(xué)生越學(xué)越茫然。所以老師在課堂中也要隨時注意學(xué)生的狀態(tài)變化，如果學(xué)生都覺得很勞累，這時就可以給學(xué)生講一些與課堂有關(guān)的小故事來活躍課堂氣氛。不過也不是必須要講故事，也可以是讓學(xué)生分組討論問題，總之教學(xué)中的臨場發(fā)揮和隨機(jī)應(yīng)變也是很重要的。有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，也不愿意多和老師交流，他們常常是獨自一人學(xué)習(xí)，對于這種學(xué)生，老師應(yīng)該采取主動地聯(lián)系，并讓他們把老師當(dāng)作朋友，這樣他們才會把自己遇到的問題告訴老師并在課堂中更加主動。老師還應(yīng)該公平、公正地對待每一位學(xué)生，因為班級是一個整體，所以對任何一個學(xué)生有所偏心都是不應(yīng)該的。

中職語文的教學(xué)雖然難度不是太大，不過老師在教學(xué)過程中也不能掉以輕心。老師要認(rèn)真、扎實地對待自己的工作并把學(xué)生放在首位，要經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，虛心接受學(xué)生的意見而不是盲目地教學(xué)，這樣才能在教學(xué)效率上面有較大的提升。