潘懷舉

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才素質(zhì)的要求不斷提升，促進(jìn)了教學(xué)的變革。高中語(yǔ)文教學(xué)在逐漸調(diào)整方案，構(gòu)建高效的課堂。比如，營(yíng)造課堂氛圍，刺激學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度；應(yīng)用新技術(shù)，多種手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。巧妙提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；重視閱讀，培育閱讀興趣和能力等方式提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)方法；高效課堂

在教學(xué)改革的大背景下，如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量需要根據(jù)高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況提出可行的理論建議才能起作用。傳統(tǒng)的教學(xué)只是側(cè)重于教師的主導(dǎo)功能，忽視學(xué)生的自主性；學(xué)生也是我們的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)的核心是他們。因此在教學(xué)中需要教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、配合來(lái)完成教學(xué)。教師要承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，調(diào)整教學(xué)方法。一洗過(guò)去填鴨式教學(xué)，圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的能力為主展開(kāi)教學(xué)。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂

在提高學(xué)習(xí)和課堂效率中，教師要掌握新技術(shù)，將新科技利用在教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)方法。新方法、新思維、新教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。同時(shí)要給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們能自主地去分析和思考，從而對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有自己更加深刻的理解，才能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文思維的養(yǎng)成。對(duì)于改善教學(xué)方法的建議，教師可以參考以下幾個(gè)方法：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，因此教師需要注重了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以此來(lái)切入主題。著名教育家魏書(shū)生曾說(shuō)：“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀?！彼越處熃虒W(xué)要具有藝術(shù)水平，以免達(dá)到事與愿違的目的。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)方法要適當(dāng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，有利于提高記憶和活躍思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲。情景創(chuàng)設(shè)模式，即運(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情境使學(xué)生掌握知識(shí)、理解意義，使得他們的情感、思維、理解等都充分地參與進(jìn)來(lái)，這里很有必要利用到多媒體課件，通過(guò)圖片、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)等手段強(qiáng)化感知，讓學(xué)生得到多樣化的外部刺激，從而潛移默化地加深對(duì)語(yǔ)文的感受和理解，好過(guò)依靠書(shū)本、粉筆、黑板為學(xué)生講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，輔助教學(xué)。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，只靠書(shū)本內(nèi)容是難以滿足學(xué)生對(duì)更多知識(shí)、更多信息的需要。而多媒體能及時(shí)有效地彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，使語(yǔ)文課堂教學(xué)容量得到拓展，學(xué)生能夠汲取到更多教材以外的知識(shí)，同時(shí)也可以處理好高中語(yǔ)文教材容量大和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間少的矛盾，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。充分利用信息化教學(xué)，讓學(xué)生在探究課文知識(shí)時(shí)借助多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀情境、課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的感悟。同時(shí)擴(kuò)大信息容量，拓寬了知識(shí)面的廣度，滿足他們的求知欲。多媒體的應(yīng)用對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的作用顯而易見(jiàn)，但教師應(yīng)注意正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的輔助作用，它始終無(wú)法取代教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位。

3.注重問(wèn)題教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

克柳切夫斯基說(shuō)過(guò)：“善于思考的人思想急速轉(zhuǎn)變，不會(huì)思考的人暈頭轉(zhuǎn)向”。人活著的意義就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，思考可以使人明辨是非，使人聰慧。因此在語(yǔ)文教學(xué)中教師的提問(wèn)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培育學(xué)生全方位的思維能力起著重要作用。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，課堂提問(wèn)要具有廣泛性，引起課堂中每個(gè)學(xué)生的積極思維，全班都能積極參加思考，同時(shí)還要注意課堂提問(wèn)要明確具體、及時(shí)引探、難易適度，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣以及教材內(nèi)容等方面出發(fā)進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，提問(wèn)需要注意把握好一個(gè)“度”，問(wèn)題不能過(guò)難讓他們高不可攀，也不能太簡(jiǎn)單讓他們唾手可得，最好是讓學(xué)生通過(guò)大腦積極思考后得出的答案，從而讓學(xué)生在積極參與和主動(dòng)思考的過(guò)程中達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的最好效果。

4.注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最最主要的方法，語(yǔ)文閱讀能力的高低直接影響學(xué)生對(duì)文章的賞識(shí)能力，對(duì)他們文化素養(yǎng)的發(fā)展也會(huì)受到一定的影響。葉圣陶先生曾說(shuō)“書(shū)是讀懂的，而不是教師講懂的?！币虼耍岣邔W(xué)生的閱讀能力非常重要，學(xué)生更易理解語(yǔ)文知識(shí)，讓其表達(dá)能力和寫(xiě)作能力得到提高。要增強(qiáng)學(xué)生的閱讀品質(zhì)，學(xué)生具備一定的閱讀能力的同時(shí)需要教師的正確引導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，老師要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行想象訓(xùn)練，在腦海中描繪出那樣的情景，通過(guò)這個(gè)方法進(jìn)行閱讀，能讓學(xué)生迅速融入到課文的請(qǐng)景中，更直觀體會(huì)到課文的中心思想人物的情感變化等，從而加深對(duì)課文的理解。

二、形成新型的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師都是課堂的主宰者擁有關(guān)鍵性的地位和作用。在大部分上課時(shí)間中，都是教師在進(jìn)行講解，目的是為了讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，這種形式比較單一，很容易變?yōu)椤疤铠喪健焙驼毡拘平虒W(xué)，這種教學(xué)方式教師自由度比較大，課堂會(huì)枯燥無(wú)味，學(xué)生也怕老師，形成不敢提問(wèn)的習(xí)慣。在大量知識(shí)信息的灌輸下，學(xué)生在課上被動(dòng)地接受，課堂學(xué)習(xí)缺少他們獨(dú)立發(fā)揮的時(shí)間空間，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的方法是死記硬背，以致于學(xué)生不能運(yùn)用這些知識(shí)，在實(shí)際運(yùn)用中不知如何操作。這樣的結(jié)果是，學(xué)生的能動(dòng)性被長(zhǎng)期壓制，長(zhǎng)期脫離教學(xué)過(guò)程，不能主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，最終對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了厭煩的情緒，降低了教學(xué)效率和質(zhì)量。新時(shí)代需要新人才，教師要學(xué)習(xí)和借鑒別人教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)。既要改變教師主導(dǎo)式教學(xué)，把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)中來(lái)；同時(shí)也不能完全讓學(xué)生放任自流。學(xué)生在此階段還是未成年人，自律性也并不如成人那么高。教師也需要維持課堂紀(jì)律，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，學(xué)生才能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，使語(yǔ)文課堂因?yàn)橛薪處熀蛯W(xué)生的互動(dòng)而顯得生機(jī)勃勃。

高中語(yǔ)文的教學(xué)方法并不是一成不變，是在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索和完善再進(jìn)行創(chuàng)新的。商鞅在《商君書(shū)》中說(shuō)過(guò)：“治世不一道，治國(guó)不必法古?！苯虒W(xué)也是如此，對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期存在按照教學(xué)大綱和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的束縛不敢大膽創(chuàng)新教學(xué)方式。他們怕?lián)?zé)任，因此許多老師寧愿照本宣科，也不愿做第一個(gè)吃螃蟹的人。在高中語(yǔ)文教學(xué)中需要我們的學(xué)校和教師有魄力去打破陳規(guī)陳條的束縛，大膽變革教學(xué)方式，扛起改革的大旗。讓學(xué)生積極深入探究語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的理解能力和探究能力，使語(yǔ)文教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)高效的素質(zhì)教學(xué)。