胡麗

兒子詹佑剛讀三年級(jí)時(shí)，我因新接管了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只好暫時(shí)把兒子交給他爸負(fù)責(zé)?？墒牵€不到三天就出了問(wèn)題。那天，兒子放學(xué)后竟然自己坐公交車來(lái)公司找我，說(shuō)寧愿跟我一起加班，也不愿再跟爸爸待在一起了。

我愣了愣，給他爸打了個(gè)電話。原來(lái)，他爸接兒子回家后，第一句話就說(shuō)：“趕緊做作業(yè)。”兒子一邊拿出書本寫作業(yè)，一邊問(wèn)：“爸，寫完作業(yè)我能干什么？”很明顯，他在申請(qǐng)“福利”。他爸卻回答：“要看你的表現(xiàn)?！眱鹤硬惶吲d，但還是完成了作業(yè)。他爸仔細(xì)檢查完作業(yè)后，依次指出問(wèn)題，要求兒子改進(jìn)。兒子一邊改，一邊問(wèn)：“我晚上能干什么？”但他爸的回答依舊是“看你修改作業(yè)的表現(xiàn)”。兒子頓時(shí)沒(méi)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，變得磨磨蹭蹭。這引起了他爸爸的不滿，兩人便對(duì)峙起來(lái)。

掛了電話，我看著伏在對(duì)面辦公桌上認(rèn)真做作業(yè)的兒子，突然想：如果他是我的下屬，學(xué)習(xí)就是工作，他希望我這個(gè)上司或老板怎么待他？再來(lái)反思他爸爸的教育模式，我對(duì)于兒子的叛逆突然就有些理解了。

每個(gè)職員都希望自己的工作內(nèi)容明確，公司有合理的獎(jiǎng)懲制度和福利，孩子更是這樣。他也需要具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲制度，而不是家長(zhǎng)以一個(gè)簡(jiǎn)單的“好”或“不好”來(lái)評(píng)價(jià)。況且，孩子不知道好的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么，他認(rèn)為自己已經(jīng)夠好了，但爸爸媽媽依舊不滿意，他就會(huì)很受打擊，甚至干脆放棄。

針對(duì)這種情況，我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、業(yè)余愛(ài)好、成長(zhǎng)需要，像制定公司管理制度一樣制作了幾個(gè)表格，列出了兒子放學(xué)后的作息時(shí)刻表、學(xué)習(xí)情況衡量標(biāo)準(zhǔn)、明確的獎(jiǎng)懲制度以及學(xué)習(xí)計(jì)劃。

我和顏悅色地跟兒子進(jìn)行了一次深談，表明三點(diǎn)：首先，我希望他成長(zhǎng)開(kāi)心。其次，我希望他學(xué)得好，成長(zhǎng)得優(yōu)秀。最后一點(diǎn)，我想和他做朋友，而不是矛盾雙方。他很接受我的想法，雙方擊掌達(dá)成一致意見(jiàn)。然后，我把四個(gè)表格給他看，讓他考慮一天，提出修改意見(jiàn)。

第二天，兒子告訴我基本同意我的安排，同時(shí)也提出了一些自己的想法。比如，作息時(shí)刻表上，我寫的放學(xué)后第一件事就是做作業(yè)，他說(shuō)周五放學(xué)后是否可以先玩1小時(shí)再做作業(yè)，畢竟上了一個(gè)星期的課，想放松一下再學(xué)習(xí)；又比如，獎(jiǎng)品是否可以由他自己選擇，而不僅僅是我們認(rèn)為有意義的那些東西再比如，是否可以就他不喜歡的國(guó)際象棋的要求適當(dāng)降低，而提高美術(shù)與大提琴的要求等等。我覺(jué)得他提出的這些確實(shí)有道理，便進(jìn)行了相應(yīng)修改。

從此，就像一家公司邁上了正軌，兒子從早晨起床到晚上的當(dāng)日表現(xiàn)、評(píng)估及獎(jiǎng)懲，我們都按照表格執(zhí)行。臨睡前，我或他爸爸都會(huì)在表格上認(rèn)真做當(dāng)日總結(jié)，并簽上大名。當(dāng)然，計(jì)劃并不是一蹴而就，在實(shí)踐過(guò)程中有一些小變動(dòng)或通融也是正常的，但表格的約束力始終在那里。

一段時(shí)間下來(lái)，根本不需要我們多嘴，兒子會(huì)主動(dòng)按照表格執(zhí)行。我和他爸只需要檢查完成情況、購(gòu)買獎(jiǎng)品，也就是像老板那樣評(píng)估、發(fā)獎(jiǎng)金。漸漸地，兒子體內(nèi)像安裝了一套比較合理的成長(zhǎng)程序，什么時(shí)候該靜，什么時(shí)候該動(dòng)，什么時(shí)候該學(xué)習(xí)，什么時(shí)候該娛樂(lè)……一到時(shí)間，程序自動(dòng)開(kāi)啟。而且，我們發(fā)現(xiàn)，這種方式運(yùn)行得越久，兒子越顯得得心應(yīng)手，他甚至能根據(jù)自己的想法和某個(gè)臨時(shí)目標(biāo)靈活調(diào)配時(shí)間，這有點(diǎn)像公司里面的調(diào)休。如果要求和方式合理，我們一般都允許。

如今，兒子在各方面表現(xiàn)都還算不錯(cuò)，目標(biāo)明確，規(guī)劃清晰，行動(dòng)高效。在完成表格任務(wù)之余，他還會(huì)去做一些自己想做的事。看來(lái)，家長(zhǎng)當(dāng)“老板”，讓“熊孩子”在制度里培養(yǎng)自律，不僅家長(zhǎng)輕松，孩子成長(zhǎng)的路上也能走得更穩(wěn)。