王菁菁

摘 要：大學(xué)生教育管理工作要注重“蝴蝶效應(yīng)”原理，加強對大學(xué)生的引導(dǎo)以及給大學(xué)生傳輸優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容。文章結(jié)合多年教育管理工作經(jīng)驗，對“蝴蝶效應(yīng)”在新時期大學(xué)生教育管理中的有效應(yīng)用進行研究和探討，以提升大學(xué)生教育管理工作的實效性，促進大學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：“蝴蝶效應(yīng)”；新時期；大學(xué)生；教育管理；實效性

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0004-01

“蝴蝶效應(yīng)”是氣象學(xué)中著名的原理，所謂“蝴蝶效應(yīng)”，就是指南美洲的一只蝴蝶偶爾扇動幾下翅膀，可能兩周后在美國引發(fā)一場龍卷風(fēng)。這種效應(yīng)主要是因為微弱氣流使四周空氣系統(tǒng)產(chǎn)生變化，由此引起連鎖反應(yīng)。在大學(xué)生教育管理工作中，同樣也會出現(xiàn)“蝴蝶效應(yīng)”，如果教育管理方式、教育內(nèi)容發(fā)生了微小的變化，就有可能導(dǎo)致教育結(jié)果出現(xiàn)較大的差異。因此，教育管理工作要重視“蝴蝶效應(yīng)”，不能忽視教育方式、教育內(nèi)容的微小變化，應(yīng)對大學(xué)生進行正確、及時的引導(dǎo)。

一、新時代背景下完善教育管理的重要意義

（1）完善教育管理工作可推進和諧校園建設(shè)。和諧校園是新的教育形勢和教育背景下提出來的，是一種新型的校園環(huán)境建設(shè)思想，有利于推進學(xué)校教學(xué)工作的正常開展，實現(xiàn)教育教學(xué)工作的長期穩(wěn)定運行。高校和諧校園建設(shè)理念也是基于和諧社會建設(shè)理念提出的，和諧校園是社會主義教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。在和諧校園建設(shè)過程中，必須有相應(yīng)的學(xué)生教育管理制度以及教育管理體系作為支撐。只有建立完善的學(xué)生教育管理工作體系，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育管理工作的全方位推進，將教師、學(xué)校及學(xué)生有效結(jié)合起來，實現(xiàn)高校教育各環(huán)節(jié)的平衡發(fā)展，進而推動和諧校園建設(shè)工作。因此，大學(xué)生教育管理工作在建設(shè)和諧校園過程中起著至關(guān)重要的作用，相關(guān)部門必須提高對大學(xué)生教育管理重要性的認識，加強大學(xué)生教育管理工作。

（2）完善教育管理工作可保證大學(xué)生的權(quán)利。隨著法治社會建設(shè)進程的不斷推進，大學(xué)生的公民意識得到進一步加強，大學(xué)生會主動參與到維權(quán)工作中來，并且懂得向相關(guān)部門提出一些基本訴求，這是大學(xué)生法律素養(yǎng)提升的重要表現(xiàn)。隨著高校教育管理工作的開展，大學(xué)生會更加清楚地認識到自身應(yīng)當(dāng)享有哪些權(quán)利及履行哪些義務(wù)，并且在此基礎(chǔ)上學(xué)會尊重他人的權(quán)利和義務(wù)，樹立正確的人生觀和價值觀，在和諧校園建設(shè)過程中貢獻出自己的力量。因此，新時期高校必須完善相應(yīng)的教育管理工作，為大學(xué)生行使權(quán)利、履行義務(wù)營造良好的環(huán)境。

二、“蝴蝶效應(yīng)”優(yōu)化高校教育管理工作的主要措施

（1）提升原始信息質(zhì)量。為了完善高校教育管理工作，教育管理者要提高初始信息的質(zhì)量，積極傳遞正能量?；凇昂?yīng)”原理，原始信息的質(zhì)量對于后續(xù)工作的開展影響較大，因此，必須提高初始信息的質(zhì)量。要基于在教育教學(xué)環(huán)境中錄入高質(zhì)量初始信息的目標(biāo)，將環(huán)境和初始信息有效整合起來。在教學(xué)環(huán)境方面，要注重良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，積極向大學(xué)生傳遞正能量信息。同時，要全面提高教師的思想道德素質(zhì)，提高教師的教育水平以及職業(yè)道德水平，重視教師行為對大學(xué)生的影響，引導(dǎo)大學(xué)生向著積極健康的方向發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，高校要加強學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在無形之中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維。教師應(yīng)當(dāng)充分認識到環(huán)境對于學(xué)生發(fā)展的重要意義，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（2）挖掘大學(xué)生的潛力。為了完善教育管理工作，教育管理者需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)過程積極挖掘大學(xué)生的優(yōu)點及潛力。為此，高校內(nèi)部要創(chuàng)新教育管理方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要將課堂教學(xué)作為培養(yǎng)大學(xué)生的關(guān)鍵陣地，在實際教學(xué)過程中，教師要不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，掌握創(chuàng)新問題的處理方式，幫助學(xué)生解決其所面臨的各種生活與學(xué)習(xí)上的問題。同時，教師要積極開展對于學(xué)生的科學(xué)管理活動，提高管理活動效率，重視管理效果。在教學(xué)過程中，教師要充分重視大學(xué)生的個性發(fā)展，做到因材施教，根據(jù)每個大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及性格特點制定相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準，積極挖掘大學(xué)生的潛力，確保大學(xué)生教育管理工作的實效性。

（3）制定合適的反饋機制。為了完善教育管理工作，教育管理者應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)管理中的實際問題進行結(jié)果分析并制定相應(yīng)的反饋機制，要根據(jù)教育工作的實際結(jié)果及時找出教育管理中存在的問題并及時進行修正。根據(jù)“蝴蝶效應(yīng)”理論，要想確保大學(xué)生教育管理工作的效果，不僅要完善相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，更需要對不同階段的管理結(jié)果進行分析和反饋，及時修正教育管理方式，提高教育管理工作的科學(xué)性。要通過對教育管理方式的不斷完善，實現(xiàn)對大學(xué)生教育效果的不斷提升，最終促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，教育管理工作要注重“蝴蝶效應(yīng)”理論，加強對大學(xué)生的引導(dǎo)以及給大學(xué)生傳輸優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容。為了將“蝴蝶效應(yīng)”理論應(yīng)用在大學(xué)生教育管理工作中，以及促使“蝴蝶效應(yīng)”理論在大學(xué)生教育管理工作中發(fā)揮積極的作用，教育管理者需要提升原始信息質(zhì)量、挖掘大學(xué)生的潛力、制定合適的反饋機制，從而不斷提升大學(xué)生教育管理工作的實效性，促進大學(xué)生成長成才。

參考文獻：

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