安鈴芝

摘 要：數(shù)控加工實訓課程是一門實踐性和專業(yè)性較強的課程，但是在教學中會受到傳統(tǒng)教學思想的影響，不利于獲得較好的教學效果。下文從數(shù)控加工實訓課程目前的教學情況進行分析，找出促進數(shù)控加工實訓課程改革的方法，使數(shù)控加工實訓課程得到更好地發(fā)展，促進學生學習掌握，提高專業(yè)能力。

關鍵詞：數(shù)控加工;實訓課程;改革

一、數(shù)控加工實訓課程教學情況

數(shù)控加工實訓課程不像其他課堂那樣，可以使學生的精力容易得到集中，數(shù)據(jù)加工的教學中，學生的精力容易分散?，F(xiàn)階段，學生在數(shù)控加工實訓課程中缺乏主動參與性，興趣較為缺乏。在學習之中沒有明確的學習目標，自覺性較差，缺乏端正的學習態(tài)度。教師對于學生的管理方法較為單一，教學質量差，教學效果不理想。

教師仍然沒有對傳統(tǒng)的教學理念進行轉變，注重專業(yè)理論知識教導，實踐教學比較缺乏，使數(shù)控加工實訓課堂顯得枯燥無趣，降低了教學的作用，不利于學生對數(shù)控加工實訓課程的學習。數(shù)控加工實訓課程實踐性與專業(yè)性都比較強，這門課程對教師的要求也比較高，要求教師具有較好的數(shù)控設備操作能力，和編程能力。但是現(xiàn)在教師資源比較缺乏，很多教師缺乏專業(yè)能力，實踐能力不足，動手能力較差。因為教師沒有參加過數(shù)控方面的工作，所以缺乏實際經(jīng)驗，數(shù)控加工技術發(fā)展快，教師的敏銳性不足，不能及時讓學生了解最新技術，不利于數(shù)控加工實訓課程取得較好教學成果[1]。

二、促進數(shù)控加工實訓課程改革的方法

（一）明確教學目標

數(shù)控加工實訓課程開設的目的，就是為了讓學生可以擁有較好的實踐能力。教師要首先明確這個教學目標，根據(jù)這個目標來展開教學，教師要明確學生為學習的主體，注重對學生進行實踐重要性的教育，積極引導學生投身于實踐之中。教師要以身作則，參與到學生的實踐活動中來，和學生平等交流，在實際操作之中，給學生講解每個步驟之中蘊含的知識，增強學生對理論知識的理解能力。學生的操作能力強，就可以更好地適應以后的工作生活，學生實訓能力提高，可以為企業(yè)提供有用的人才，在操作之中總結經(jīng)驗，增強適應能力，為以后走上社會打好堅實的基礎[2]。

（二）采用多元化教學方法

數(shù)控加工實訓課程之中，只是重視理論知識教育，或者只注重實踐，都不會得到較好地教學成果。傳統(tǒng)的教學方式只注重專業(yè)基礎知識的教學，不能很好的調(diào)動學生學習數(shù)控加工的課程的積極性，書本上的理論知識較為枯燥乏味，而且難以理解，教師一味地講解理論，會讓學生失去學習興趣，不利于提高學生的應變能力。

如果只進行實踐教學，會使學生與理論知識脫鉤，對專業(yè)知識掌握不牢固，會增加實訓過程中的操作難度，打擊學生的自信心。所以在數(shù)控加工實訓課程教學時，要采用多元化的教學方法教導學生，促進學生更好地理解所學的數(shù)控加工知識。教師可以組織一些活動，如帶領學生去參觀企業(yè)的數(shù)控車間，更好地理解數(shù)控技術在現(xiàn)實生活中的運用，聯(lián)系實際，對數(shù)控的工作過程進行了解，加深印象，促進知識消化，增加對所學專業(yè)的興趣。教學也要重視起理論知識的教育，教育的重要目的就是對學生講授知識，教師要在實訓時，在實踐操作活動中，把理論知識完美融入其中，促進學生理論與實踐都得到發(fā)展，增強學生的綜合素質，為以后的工作做好充分的準備[3]。

（三）明確實訓任務

課堂時間有限，不可能讓學生在一個課時內(nèi)就完成對所有設備的操作。所以要制定步驟，教師在制定教案時，根據(jù)學生的具體掌握情況，有針對性的制定實訓任務，在保證學生能夠完成的同時，充分利用其課堂時間，使學生的學習效益最大化。實訓任務的合理布置，有利于學生有明確的學習目標。

教師可以制定周期性的實訓任務，如在階段性的理論知識講解結束后，根據(jù)所講的內(nèi)容，布置任務，對學生進行實踐與培訓，加深學生對剛學到的知識的掌握，增強實踐動手能力。在任務階段內(nèi)，讓學生各自獨立的完成任務，這可以增強學生的學習獨立性，促進理論知識與實踐知識相互融合，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。獨立的任務有利于教師充分了解每個學生的學習情況，更好地發(fā)揮教師的評價作用，可以根據(jù)學生表現(xiàn)出的不同問題，進行有針對性的輔導[4]。

（四）加強教師隊伍的建設

教師使學生學習的榜樣，對學生有著重大影響，所以要加強教師隊伍的建設。要組建起具有較高專業(yè)水平和實踐能力的教師隊伍，要求教師積極進行學習，掌握扎實的理論知識，具有較好的動手操作能力。教師要積極參加手控加工方面的活動，積累豐富的經(jīng)驗，為教導學生提供基礎。學?？梢圆扇〈胧?，切實加強教師隊伍的專業(yè)能力[5]。

學校在進行教師招聘時可以對教師資格進行要求，對學歷進行規(guī)定，提高教師隊伍層次。積極對教師進行培訓，組織教師去其他高校進行進修學習，提高數(shù)控加工教學能力，積極借鑒其他學校的優(yōu)秀經(jīng)驗，進行總結，改善教師自身的教學方法，更好地進行數(shù)控加工試學課程的教學，提高教學成果。學校的培訓可以加強教師的數(shù)控編程與操作能力，組織教師對數(shù)控車間進行參觀。學?？梢云刚埜呒墧?shù)控操作員，來學校進行指導教學，促進教師水平的提升。學校要以積極的態(tài)度，吸收社會上具有較好數(shù)控加工技術的人才，完善教師隊伍。

（五）充分利用模擬軟件

由于數(shù)控設備價格較高，學校難以大量配置，所以學生實訓的效率較低。但是對于學生來說對相關設備進行操作是必不可少的，利用模擬軟件可以使每一個學生都能有充分的時間進行實訓操作，提高動手能力，可以解決學校數(shù)控設備不足的問題。利用軟件還可以較好的實現(xiàn)學生和教師之間的交流溝通，幫助教師充分理解每一位學生的學習情況，從而進行指導，解決學生的問題[6]。

利用模擬軟件可以讓學生發(fā)揮學習的自主性，對軟件模擬的問題進行解決，有利于鍛煉學生的決策能力，隨機應變?？梢愿鶕?jù)自身的情況有選擇地進行學習，主動地投入到數(shù)控加工的實訓課堂中來，變成學習的主人，加強實踐能力。

總結

數(shù)控加工實訓課程實踐性強，要引導學生主動參與進來，提高學習自主性。要改變傳統(tǒng)教學方法，進行數(shù)控加工實訓課程改革，需要教師明確教學的目標，對學生采用多元化的教學方法，提升學習興趣。還要在實訓中布置任務目標，促進學生積極完成實訓任務，學校要加強和企業(yè)之間的合作，提高學生的操作能力。租金數(shù)控加工實訓課程的改革。

參考文獻

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[2]王宗玲，安豐金.淺談數(shù)控車床加工實訓教學效能的提升[J].山東工業(yè)技術，2018（06）：185.

[3]陳夕明.淺談數(shù)控銑削加工與實訓一體化教程項目教學改革[J].科技經(jīng)濟導刊，2018，26（07）：153+235.

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[5]朱鵬.數(shù)控加工實訓課程教學改革之探析[J].科技資訊，2016，14（09）：126-127.

[6]張帥，杜學芳.淺談UG軟件在數(shù)控專業(yè)教學和實訓中的應用[J].河南機電高等專科學校學報，2014，22（01）：78-81.