馬暢 劉安長

【摘 要】論文以問卷星為調(diào)研工具，對(duì)湖南省六所高校的200名女大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查并實(shí)地訪談，在此基礎(chǔ)上分析了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及存在的問題，提出了改變傳統(tǒng)觀念束縛、促進(jìn)女大學(xué)生自身全面發(fā)展、構(gòu)建新型創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育體系等對(duì)策來加強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

【Abstract】This article takes the questionnaire star as the research tool， carries on the investigation and on-the-spot interview to the 200 female university students in six colleges and universities in Hunan province. On this basis， the paper analyzes the status and existing problems of female college students' entrepreneurial consciousness， and puts forward some countermeasures to change the constraints of traditional ideas， promote the all-round development of female college students and build a new education system of entrepreneurial consciousness， so as to strengthen the cultivation of female college students' entrepreneurial consciousness.

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；創(chuàng)業(yè)

【Keywords】 female college students； entrepreneurial consciousness； entrepreneurship

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）04-0106-02

1 引言

2016年，國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于大力推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，為創(chuàng)新支持創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新的良性互動(dòng)提供了有利的政策支持。高校大學(xué)生群體由于其銳意進(jìn)取、大膽創(chuàng)新的特性，必將成為創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中的生力軍。而女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)一般不被看好，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例確實(shí)不如男大學(xué)生，而一旦創(chuàng)業(yè)，其成功率卻高于男大學(xué)生。因此，關(guān)鍵的問題在于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例為何不如男大學(xué)生？其中創(chuàng)業(yè)意識(shí)起著關(guān)鍵作用。

2 湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

本課題組對(duì)湖南省6所不同類型的高校展開了調(diào)研（其中包括湖南中南大學(xué)、長沙理工大學(xué)、湖南商學(xué)院、湖南女子學(xué)院、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院），共發(fā)放200份問卷，回收有效問卷195份，有效回收率為97.5%。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，湖南女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及其培養(yǎng)主要存在以下幾個(gè)問題：

2.1 創(chuàng)業(yè)缺乏自主性

通過調(diào)研結(jié)果顯示，對(duì)“是否考慮過自主創(chuàng)業(yè)”這一問題，50.98%的女大學(xué)生選擇“有合適機(jī)會(huì)的話會(huì)考慮”；5.88%的完全沒有想過；33.33%的女大學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)；9.8%的表示尚未考慮過。而且在國家提出“雙創(chuàng)”政策、政府積極響應(yīng)和支持引導(dǎo)的情況，52.94%的湖南女大學(xué)生表示對(duì)國家“雙創(chuàng)”扶植大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和其他相關(guān)鼓勵(lì)政策并不了解；她們當(dāng)中仍有15.78%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)僅僅是為了緩解“就業(yè)難”，可見即使女大學(xué)生們有想法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但卻極少有人積極主動(dòng)地提出創(chuàng)業(yè)想法和了解并利用“雙創(chuàng)”扶持政策。缺乏創(chuàng)業(yè)的自主性不僅影響到女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成而且會(huì)導(dǎo)致女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)陷入僵局。

2.2 創(chuàng)業(yè)目的定位不清晰

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)顯示，湖南省女大學(xué)生其實(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還不深，在“對(duì)于創(chuàng)業(yè)，自己是否清楚在做什么”的調(diào)查結(jié)果中顯示，有11.76%的女大學(xué)生表示很清楚，比較清楚的有19.61%，不太清楚的占64.71%，完全不清楚也占3.92%。在回答創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力時(shí)，有58.82%的女大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)問題，相較于成為一名被雇傭者，創(chuàng)業(yè)更能帶給她們自由的時(shí)間。由此可見，當(dāng)前女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法大部分是基于急于解決就業(yè)問題之上的，而不是發(fā)自內(nèi)心的想法。

2.3 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持力量薄弱

通過調(diào)查結(jié)果顯示，66.67%的被調(diào)查者很支持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不太看好或不支持的也占33.33%；調(diào)查結(jié)果也顯示受傳統(tǒng)社會(huì)觀念影響放棄自主創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生比例高達(dá)65.68%。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持系統(tǒng)力量薄弱，致使她們逐漸喪失自主創(chuàng)業(yè)的信心和能力，女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一趨勢就很難以形成。

3 湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的必要性

以上概括了湖南女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的種種問題，歸根結(jié)底，還是由于女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，也反映出國家、社會(huì)及高校對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)和教育上缺位，這需要引起足夠重視[1]。

3.1 創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是緩解女大學(xué)生就業(yè)形勢的必然要求

女大學(xué)生就業(yè)率低下，就業(yè)質(zhì)量也不如人意，要解決這一問題，就要從根本上轉(zhuǎn)變女大學(xué)生的就業(yè)觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)業(yè)就是最富挑戰(zhàn)性和最優(yōu)的選擇。因此在“雙創(chuàng)”大背景下積極主動(dòng)地開展湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育是刻不容緩的，利用“雙創(chuàng)”提供的良好政策并針對(duì)湖南女大學(xué)生的獨(dú)特性進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，改變當(dāng)前在校女大學(xué)生的就業(yè)觀念，從而進(jìn)一步地增強(qiáng)她們對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解，激發(fā)她們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高她們的創(chuàng)業(yè)能力。

3.2 創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是構(gòu)建高校新型創(chuàng)業(yè)教育體系的內(nèi)在要求

新型創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建有利于女大學(xué)生能準(zhǔn)確地判斷自身創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以及提升個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)。而當(dāng)前，湖南省在針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育上尚處于經(jīng)驗(yàn)摸索階段，并沒有形成體系。受“雙創(chuàng)”的一系列政策的影響，要求湖南省各級(jí)政府及各大高校應(yīng)加快新型女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育體系的構(gòu)建、提供相應(yīng)的配套服務(wù)、努力建設(shè)新型女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地、積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3.3 創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是促進(jìn)女大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

大學(xué)階段是“三觀”、個(gè)人習(xí)慣形成的重要時(shí)期，女大學(xué)生在這一階段打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，未來能把創(chuàng)業(yè)理論付諸實(shí)踐，不僅能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，而且也能為女大學(xué)生自身贏得地位、榮譽(yù)和尊嚴(yán)，從而實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，促進(jìn)女大學(xué)生自身的全面發(fā)展。這勢必要求我們要有針對(duì)性地對(duì)女大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和教育。因此，高校應(yīng)及時(shí)改革創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和體系，以順應(yīng)這種時(shí)代發(fā)展的要求，重視和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和教育。

4 “雙創(chuàng)”背景下培養(yǎng)湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的途徑

雖然“雙創(chuàng)”政策下湖南省政府為女大學(xué)生提供了廣泛的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和政策支持，但不可否認(rèn)的是當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍存在一系列譬如自身能力薄弱，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)等問題，女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)顯得尤為迫切。

4.1 擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛

在中國兩千多年的歷史里，“男尊女卑”、“男主外、女主內(nèi)”、“男強(qiáng)女弱”的觀點(diǎn)一直影響著社會(huì)大眾。這樣無處不在的觀念不僅將女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)“引入歧途”，也致使女大學(xué)生對(duì)自身能力產(chǎn)生懷疑，無法對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)能力做出精準(zhǔn)的評(píng)估，往往半途而廢。所以，湖南省各地高校要支持和引導(dǎo)女大學(xué)生樹立正確的人生觀念，提倡平等就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的觀念，改善對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不利的輿論環(huán)境，積極倡導(dǎo)健康向上、充滿活力的創(chuàng)業(yè)思想，使女大學(xué)生積極了解國家“雙創(chuàng)”政策，形成符合自身能力的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

4.2 加強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的心理疏導(dǎo)

“雙創(chuàng)”背景下湖南女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)出的各種問題，很大程度上表明當(dāng)前湖南省女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)心理方面存在各種迷茫和困惑，為此，可以從以下兩方面予以積極疏導(dǎo)[2]：①開展深入的創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)。湖南省各級(jí)政府和各大高校應(yīng)抓緊組建專業(yè)的女性創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)女大學(xué)生的心理特征和行為特征，進(jìn)行專業(yè)而深入的創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)。通過此舉措以期改善女大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理，變被動(dòng)為主動(dòng)，解除困惑，提高自身創(chuàng)業(yè)能力，使她們?cè)趧?chuàng)業(yè)的道路上充滿信心、堅(jiān)持不懈。②積極開展女性創(chuàng)業(yè)成功交流會(huì)。通過邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)女性與湖南省女大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。

4.3 構(gòu)建女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育支持體系

湖南省政府根據(jù)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策為湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了廣泛的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和政策支持，但女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)仍然不足，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性也沒有得到提高。究其原因，湖南省關(guān)于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育體系的創(chuàng)新沒能趕上時(shí)代發(fā)展的速度，傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育體系已并不適應(yīng)當(dāng)前“雙創(chuàng)”政策的需求。由此可見，構(gòu)建“雙創(chuàng)”下湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育支持體系是迫在眉睫的。主要包括：①改革女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育理念；②形成針對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的師資隊(duì)伍；③優(yōu)化女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的課程體系；④建設(shè)專門針對(duì)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化基地。

【參考文獻(xiàn)】

【1】賈海燕.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育研究[D].南充：西南石油大學(xué)，2017.

【2】周娜，張軍毅.女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查與思考[J].河北企業(yè)，2013（7）：103-104.