遼寧省撫順市第八中學(xué) 王 慧

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

《光的直線傳播》是光現(xiàn)象的第一節(jié)，是光學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。光現(xiàn)象是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生有一定的了解，但是缺乏系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以引起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中梳理強(qiáng)化知識(shí)是本節(jié)課的重要任務(wù)之一。探索光的產(chǎn)生與傳播過(guò)程可以讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、討論得出光的傳播原理。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的物理學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。

二、目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

（1）理解光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。

（2）知道光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。

（3）認(rèn)識(shí)光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住光在真空和空氣中的傳播速度。

【過(guò)程與方法】

（1）通過(guò)本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)怎樣從具體事例(生活或自然現(xiàn)象)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

（2）通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；經(jīng)歷“光是怎樣傳播的”探究過(guò)程，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

（1）觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（2）通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（3）通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

光的直線傳播是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，理解起來(lái)并不難，但是學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)過(guò)光學(xué)知識(shí)，對(duì)于基本概念、原理不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。教材由光的產(chǎn)生到傳播的順序逐一介紹光學(xué)術(shù)語(yǔ)和知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)由生活走向物理的理念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的探究能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，感受由物理走向生活的學(xué)科特點(diǎn)。體會(huì)生活中處處有物理。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

經(jīng)歷探究并理解光沿直線傳播；用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。

五、教法和學(xué)法

教法：?jiǎn)l(fā)式，探究式相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究——觀察光沿直線傳播、手影、小孔成像現(xiàn)象，體會(huì)科學(xué)探究的方法和思想。合作交流生活中運(yùn)用光沿直線傳播的實(shí)例。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】師生共同欣賞美景、照鏡子的提問(wèn)：同學(xué)們，你知道為什么見(jiàn)數(shù)不勝數(shù)的美景，絢麗多嗎？【探索新知，嘗試發(fā)現(xiàn)】問(wèn)題：光從哪里來(lái)？（2）哪些是人造光源，哪些源？【分組探究，發(fā)現(xiàn)新知】教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖照片。我們能看彩的世界播放美景圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望 學(xué)生看圖片，思考通過(guò)觀看照片，情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，順利引入新課。是自然光教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。教師重點(diǎn)關(guān)注：提出題后，學(xué)生是否積極思考學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生踴躍發(fā)言。讓學(xué)生積極思考，表述，明確光源的定義分類。（1）教師提問(wèn)：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的？光的傳播需要介質(zhì)嗎？光可以在真空中傳播嗎？（1）打開(kāi)激光筆，照射到墻壁上，觀察現(xiàn)象？（2）讓激光筆發(fā)出的光穿過(guò)奶茶吸管（不透光），大家繼續(xù)觀察墻壁？（3）把吸管折彎，仍讓激光筆發(fā)出的光穿過(guò)吸管，觀察剛才的墻壁上是否還有光斑？這個(gè)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？（2）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，展示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材:水晶板，亞克力板，果凍，油，激光筆，塑料吸管，刻度尺，帶孔的紙板教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出結(jié)論。啟發(fā)學(xué)生思考生活中還有那些現(xiàn)象說(shuō)明光沿直線傳播指導(dǎo)學(xué)生完成探究，演示光在均勻液體中的傳播現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出結(jié)論學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜，說(shuō)出自己的猜想。學(xué)生相互配合，完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，歸納總結(jié)的能力。適時(shí)的提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)歸納光在均勻透明的氣體液體固體中沿直線傳播的。

（3）教師提問(wèn)：根據(jù)大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光在均勻的透明氣體固體液體重沿直線傳播，哪光的直線傳播有條件嗎？（4）光在傳播的時(shí)候遇見(jiàn)障礙物時(shí)會(huì)怎樣？（5）最大的影子是？（6）光傳播時(shí)遇見(jiàn)小孔會(huì)怎樣呢演示實(shí)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生憶童年，做手影播放視頻，介紹日食月食的形成介紹器材指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察現(xiàn)象，思考說(shuō)出光沿直線傳播的條件。學(xué)生相互配合，完成手影展示，說(shuō)一說(shuō)影子的成因觀察，展示日食月食的位置關(guān)系，描述日食月食的成因?qū)W生配合觀察小孔成像實(shí)驗(yàn)，觀察光屏上成像通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解光的傳播，明確光沿直線傳播的條件，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)影子的形成并嘗試用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述通過(guò)位置展示強(qiáng)化區(qū)分對(duì)日食月食現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以直觀的展示小孔成像，探究小孔成像的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?）為了描述光的傳播軌跡物理學(xué)中引入光線的概念（8）說(shuō)一說(shuō)生活中那些現(xiàn)象應(yīng)用了光沿直線傳播的原理（9）閱讀教材，明確光速，光和聲在傳播反面的不同展示圖片，介紹光線的表示方式教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)生根據(jù)光線的概念嘗試做出小孔成像的光路圖學(xué)生思考，回答問(wèn)題閱讀教材，找到問(wèn)題的答案引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光沿直線傳播的原理的理解培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)【總結(jié)概括，自我評(píng)價(jià)】本節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的小結(jié)，幫助學(xué)生完善小結(jié)的內(nèi)容.學(xué)生積極動(dòng)腦，回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)出收獲.幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的內(nèi)容，再次溫故本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí).【布置作業(yè)】 布置作業(yè)。 完成作業(yè). 鞏固新知識(shí).