教育是一份特殊的事業(yè)，教育離不開夢想，有了教育夢想，我們才會充滿蓬勃的朝氣，才會擁有改變的動力。近年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于全面開展深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要講話，著眼“海洋教育”特色，著眼未來人才的培養(yǎng)需求和兒童成長特點，大膽摸索，勇于創(chuàng)新，以課改為龍頭，以課堂為載體，經(jīng)過一年的努力，嘗試虛擬城市“慧創(chuàng)城”建設(shè)，讓孩子們早早規(guī)劃自己未來的社會角色，使校園真正成為一個智慧城、海洋城、創(chuàng)造城和學(xué)習(xí)城，收到了顯著的成效，得到了教師、學(xué)生、家長的一致好評。

一群不安分的人，一個新穎的構(gòu)想

我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，是一個不安于現(xiàn)狀敢于探索突破的團(tuán)隊。作為校長，我一直以來有一個教育夢想：有一個科學(xué)、完善、系統(tǒng)的教育生態(tài)場，能讓孩子們主動熱愛學(xué)習(xí)；能讓孩子們輕松融入社會規(guī)則；能讓孩子們都早早地規(guī)劃自己的未來；能讓孩子們、老師們、家長們可以在一起共同成長。

夢想是美好的，但究竟如何付諸實踐呢？2017年暑期，我?guī)ьI(lǐng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央關(guān)于“全面深化教育領(lǐng)域綜合改革”的教育思想，總結(jié)學(xué)校的發(fā)展歷史。一場場的頭腦風(fēng)暴，一次次的與專家交流，大家形成共識：教育生態(tài)場域的建設(shè)應(yīng)該著眼于未來人才的培養(yǎng)需求，著眼于學(xué)校必須與社會生活息息相通的新教育思想，著眼于兒童的成長特點，著眼于“海洋教育”的學(xué)校特色。實現(xiàn)“城海交融生態(tài)場創(chuàng)造智慧新課堂”的目標(biāo)。于是，在2017年8月，我們提出“慧創(chuàng)城”概念，意為“將學(xué)校建設(shè)為一個充滿智慧和創(chuàng)造的城市”。嘗試融海洋精神和城市智慧，將校園建成一座集生活性、體驗性、成長性于一體的虛擬城市——“慧創(chuàng)城”，從海的精神氣質(zhì)和品格中挖掘教育內(nèi)涵，賦予海的自然屬性以教育功能，讓“海商”成為慧創(chuàng)城小公民，即“海范兒少年”成長的重要“DNA”，努力把孩子們的校園生活變成“有意義加有意思”的美妙體驗，使“慧創(chuàng)城”成為一座有人性、有溫度、有故事、有美感的新樣態(tài)育人場，使校園真正成為成就師生及家長共同成長的精神家園。這就是我們未來學(xué)校的藍(lán)圖。

橫空出世的“慧創(chuàng)城”，沒有“圍墻”的學(xué)習(xí)場

“慧創(chuàng)城”概念一經(jīng)提出，瞬間點燃了團(tuán)隊的熱情，大家積淀多年的教育夢想終于找到了最佳的載體和支撐點。學(xué)校以市級“十三五”重點課題“基于生命成長的教育生態(tài)場域建構(gòu)研究”為指導(dǎo)，全面實施“慧創(chuàng)城”成長系統(tǒng)的科學(xué)規(guī)劃和建構(gòu)?！盎蹌?chuàng)城”成長系統(tǒng)構(gòu)建目標(biāo)是打造一個格局開闊、內(nèi)涵豐沛、能量旺盛的大課程綜合體；校園城市的發(fā)展目標(biāo)是：成就“德才兼?zhèn)洹钡男聲r代教師，培育“品學(xué)兼優(yōu)”的海范兒少年，發(fā)展“積極融合”的親子好家長，探索以過程性、全面性、發(fā)展性、公平性、激勵性為導(dǎo)向的兒童成長智能評價體系。

“慧創(chuàng)城”是真實城市的模擬版校園小城，設(shè)有一個城市“自管理系統(tǒng)”和八個“城市子系統(tǒng)”。“城市自管理”系統(tǒng)包括：市政聯(lián)席會、小公民成長管理中心和智能管理中心。八個“城市子系統(tǒng)”分別是司法系統(tǒng)、城管系統(tǒng)、環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)、金融系統(tǒng)、商業(yè)系統(tǒng)、外聯(lián)系統(tǒng)、傳媒系統(tǒng)、文教系統(tǒng)。這八個子系統(tǒng)根據(jù)海范兒少年的培養(yǎng)目標(biāo)，歸為“品格成長”和“學(xué)業(yè)發(fā)展”兩大領(lǐng)域。

“慧創(chuàng)城”是一座與社會緊密相連、與生活密切相關(guān)的校園城市。將現(xiàn)實生活中的城市管理規(guī)則“遷移”進(jìn)虛擬的校園，為孩子們創(chuàng)設(shè)可以每時每刻在校園中參與社會實踐、體驗公民生活、愉悅輕松自然的學(xué)習(xí)場域。通過讓孩子們在校園城市各個崗位的管理體驗中、在共同遵守城市規(guī)則的主人翁參與中，培養(yǎng)良好習(xí)慣和公民責(zé)任。五年級有一個同學(xué)雖然在大隊委員評選中意外落選了，但她作為大隊委員助理成為“慧創(chuàng)城”小交警隊的隊長。她每天第一個到小公民成長管理中心，為隊員簽到并分發(fā)當(dāng)天的工作用品。課間認(rèn)真進(jìn)行上崗巡視，記錄每一個崗位的工作情況，她認(rèn)真工作的態(tài)度贏得了大公民和小公民的認(rèn)可，并作為小交警代表參加了學(xué)?！盎蹌?chuàng)城”隆重的新學(xué)期開城典禮。

依據(jù)“世界就是教科書”的教育思想，我們打開學(xué)校圍墻開放辦學(xué)，開啟“360行職業(yè)體驗我在行”系列活動。一方面請進(jìn)來，比如新學(xué)期第一天，結(jié)合“喜迎上合”活動，舉行了隆重的“大城攜小城，美麗青島行——慧創(chuàng)城新學(xué)期盛裝開城”開學(xué)典禮，來自現(xiàn)實城市中的交警部門、城管部門、商業(yè)部門等家長代表和“慧創(chuàng)城”的小交警、小記者、小營業(yè)員們，紛紛表達(dá)了大城與小城攜手共創(chuàng)美麗青島的心愿，孩子們的崗位責(zé)任感和自豪感油然而生。一方面走出去，通過設(shè)置“小公民夢想實踐課程”，建立校外教育實踐基地，真正讓小城鏈接大城，為學(xué)生的品格成長和學(xué)業(yè)發(fā)展開辟嶄新的學(xué)習(xí)天地。

“去學(xué)科中心主義”的課程群，“慧創(chuàng)城”發(fā)展的堅實基礎(chǔ)

實踐使我們認(rèn)識到，支撐“慧創(chuàng)城”的運行與發(fā)展，必須有一個堅實的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)就是與之配套的課程。我們在課程改革上一直走在時代的前列，早在1998年，我校就被中國海洋學(xué)會命名為“中國首家少年海洋學(xué)校”。今年，是我校榮獲“全國首家少年海洋學(xué)?！狈Q號的第二十個年頭。在國家高度重視海洋戰(zhàn)略發(fā)展的今天，青島市以及我們市南區(qū)都將“海洋+”列為區(qū)域戰(zhàn)略發(fā)展的規(guī)劃重點，市南區(qū)立項的全國教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題“區(qū)域推進(jìn)海商教育的實踐研究”的順利開題，更是為我校深化海洋特色教育指明了方向。在這個大背景下，在積淀二十年海洋科普教育研究的基礎(chǔ)上，我們重新構(gòu)建了包括海洋基礎(chǔ)課程、海洋拓展課程、海洋研學(xué)課程三大領(lǐng)域四級推進(jìn)的海洋研究院“基礎(chǔ)+課程群”。

現(xiàn)在底蘊深厚的海洋研究院納入了“慧創(chuàng)城”的兒童大學(xué)，“慧創(chuàng)城”兒童大學(xué)設(shè)置了法育學(xué)院、語言學(xué)院、理創(chuàng)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院和體健學(xué)院。我校將書本學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)高度統(tǒng)一，把學(xué)校變成一個現(xiàn)實的實踐基地，在校園中采取“去學(xué)科中心主義”，讓教育回歸生活。我校還分別建構(gòu)了六大學(xué)院的基于國家課程及課程標(biāo)準(zhǔn)的“基礎(chǔ)+課程群”。今后，我們將緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)及各學(xué)科育人目標(biāo)，開展課程實施與評價研究，還將進(jìn)行“慧創(chuàng)城”小公民“品格+學(xué)業(yè)”綜合評價新探索。

“慧創(chuàng)城”是一個美好事物的集散地，一個夢想發(fā)生的地方，一個盛放民族文化精華和當(dāng)?shù)匚幕璧某砷L空間，涌現(xiàn)了許多生動感人的故事。在班里沉默寡言的李雍然通過自我申報和筆試、面試的層層過關(guān)，當(dāng)選為＂慧創(chuàng)城＂慧發(fā)展銀行大堂經(jīng)理，在前期培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極了解銀行運行的所有流程。他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每周一準(zhǔn)時穿好制服，在規(guī)定時間接待小公民。態(tài)度熱情，耐心解答小公民們的問題，并組織大家排隊、兌換城市幣。有了“慧創(chuàng)城”發(fā)展銀行的鍛煉，增強(qiáng)了李雍然的工作責(zé)任心和進(jìn)取心，在學(xué)校組織的國學(xué)挑戰(zhàn)賽上他一舉奪得小狀元，代表學(xué)校參加區(qū)中小學(xué)生國學(xué)大賽，取得優(yōu)異成績。

“慧創(chuàng)工作坊”，“慧創(chuàng)城”成果的一次盛裝展示

今年6月1日，一場盛大的“慧創(chuàng)城”成果展示在我們學(xué)校開始了。活動從早上9時開始，一直持續(xù)到下午4點多。全校學(xué)生參與的千人“海洋創(chuàng)客馬拉松”是活動的重頭戲。而“海洋創(chuàng)客馬拉松”活動依托的組織形式是“慧創(chuàng)工作坊”?！盎蹌?chuàng)工作坊”為學(xué)生設(shè)計了29個真實性任務(wù)，倡導(dǎo)把知識和技能設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的學(xué)習(xí)情景中，通過學(xué)生的自主探究和合作來解決問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在濃濃的科技氛圍中，用手思考，“在做中學(xué)”，度過充實、創(chuàng)意的六一兒童節(jié)，提升實小學(xué)生的創(chuàng)新自信力。

這天，不同年級不同班級的學(xué)生在專業(yè)項目導(dǎo)師和班主任的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，共同完成一場大型創(chuàng)新挑戰(zhàn)。“海洋創(chuàng)客馬拉松”按照學(xué)校班級為單位，每班按5-7人劃分成多個小組，借助科學(xué)底板、彩色吸管、聯(lián)接組件等規(guī)定材料，在70-90分鐘里，完成不同主題、不同內(nèi)容的小球連接挑戰(zhàn)?！昂Ｑ髣?chuàng)客馬拉松”設(shè)置海洋生物、海洋交通、海洋能源、一帶一路、海洋港口等主題知識，都在展板中得到體現(xiàn)，這些豐富多樣的知識來自于學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和社會實踐，并且在千人挑戰(zhàn)中訓(xùn)練團(tuán)隊的協(xié)作精神與工程技術(shù)能力。

經(jīng)過近一年的實踐探索，“慧創(chuàng)城”已在孩子們、老師們、家長們的心中扎根、發(fā)芽。孩子們的小公民意識日漸增強(qiáng)，身上的“海范兒”特質(zhì)也愈發(fā)明顯：對校園規(guī)則的遵守更加到位，師生之間、家校之間相處得更加融洽，整座“小城”傳遞著充滿正能量的積極風(fēng)尚。史一涵原來是班里的小迷糊，經(jīng)常丟三落四，也不擅長跟同學(xué)們交流。他報名成為“慧創(chuàng)揚帆報社”的小記者是爸爸媽媽的主意。將近一年的時間，史一涵像變了個人，跟隨報社記者團(tuán)參加兩會采訪，作為小記者代表參加稅法宣傳活動，自己撰寫的小文章和快訊頻繁出現(xiàn)在《青島晚報》小記者專欄，在班級里也有了不少崇拜者，大家都很愿意跟他做朋友。

我們“未來學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)剛剛起步，探索不會停止。這個精彩的開頭已經(jīng)給了我們許多啟發(fā)和借鑒，我們堅信，夢想改變著現(xiàn)實，現(xiàn)實會創(chuàng)造夢想，只要我們腳踏實地，遵循規(guī)律，“慧創(chuàng)城”一定會成為一座有人性、有溫度、有美感的新樣態(tài)育人場域，校園一定成為學(xué)生、老師、家長共享的夢想之城。