在北京市大興區(qū)第五小學(xué)，有這樣一位“研究型”的數(shù)學(xué)教師——張京嫻。作為北京市學(xué)科帶頭人，她始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。身處教學(xué)一線，她堅(jiān)持把“育人”作為自己事業(yè)的追求，用“愛心”關(guān)注每一位學(xué)生。在工作中，張京嫻有針對(duì)性地去了解每一位學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)引路：對(duì)行事馬虎、粗枝大葉的學(xué)生，她會(huì)進(jìn)行細(xì)節(jié)化的指導(dǎo)，做到言傳身教；而對(duì)有悟性的孩子，她會(huì)盡最大的可能為他們提供幫助，讓他們變得更加優(yōu)秀。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，皆體現(xiàn)了張京嫻老師的無私與大愛。也正因?yàn)樗母冻龊透牛?012年9月，張京嫻榮獲了北京市“師德標(biāo)兵”稱號(hào)，這無疑是對(duì)其工作的極大肯定?！拔沂冀K認(rèn)為師德的崇高，在于堅(jiān)守講臺(tái)、教書育人、積極而深刻地影響學(xué)生?！痹趶埦沟慕虒W(xué)生涯中，她一直踐行著無悔的教育誓言，真正做學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的“引路人”。

張京嫻堅(jiān)持以“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思”的思路不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)之路，將“改革”進(jìn)行到底。為了適應(yīng)新的教育要求，張京嫻十分注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)思想與方法，力爭(zhēng)每一節(jié)課都做到了解學(xué)情、精心預(yù)設(shè)，課后及時(shí)從學(xué)生的實(shí)際獲得角度反思自己的教學(xué)行為。張京嫻所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅，她的多項(xiàng)課程成果也取得了令人矚目的成績(jī)：2017年6月，在京版教材資源平臺(tái)建設(shè)錄像課評(píng)比中，她所講《組合圖形的面談》一課，榮獲一等獎(jiǎng)；在北京市“利用社會(huì)資源豐富中小學(xué)校外實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)施麋鹿苑博物館現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的展示課《算算我的碳足跡》被評(píng)為北京市小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課例一等獎(jiǎng)；課例《總復(fù)習(xí) 因數(shù)和倍數(shù)》被評(píng)為教育部2015-2016年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)部級(jí)優(yōu)課……

在專業(yè)發(fā)展方面，張京嫻更是將無私與大愛品質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。她注重發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，手把手地教徒弟備課、上課、反思。2010年，張京嫻建立了學(xué)校的數(shù)學(xué)研修團(tuán)隊(duì)，對(duì)全校教師進(jìn)行基本功培訓(xùn)，指導(dǎo)大家的課堂教學(xué)，在她的扶持帶動(dòng)下，一批青年教師快速成長(zhǎng)起來。2016年，大興區(qū)教委為了發(fā)揮骨干教師的作用，成立了“小學(xué)數(shù)學(xué)張京嫻名師工作室”，她帶領(lǐng)協(xié)作區(qū)6所學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行腳踏實(shí)地的研修活動(dòng)。她細(xì)心地為教師們開展各種課型的引領(lǐng)課；為工作室教師購(gòu)買學(xué)習(xí)書籍，一同撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)；聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師進(jìn)行講座指導(dǎo)；與北京師范大學(xué)的教授一同進(jìn)行課題研究等。她指導(dǎo)的不少教師赴外地進(jìn)行展示活動(dòng)，工作室則出版了成員研修成果集。2017、2018連續(xù)兩年，張京嫻主持的工作室都榮獲“大興區(qū)優(yōu)秀工作室”稱號(hào)，得到了業(yè)內(nèi)的廣泛認(rèn)可。