崔苗苗　劉希坤

摘要：板凳龍是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育項目，具有濃厚的文化底蘊與娛樂健身價值。文章以文化傳承、人才培養(yǎng)以及民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)改革的需要為切入點探討板凳龍在高校開展的必要性，并結(jié)合板凳龍技術(shù)特點、高校師資、學(xué)生、場地等資源優(yōu)勢論證了板凳龍在高校開展的可行性。

關(guān)鍵詞：板凳龍 高校 必要性 可行}生

中圖分類號：G85

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2096—1839（2018）3—0104—03

1前言

民間傳統(tǒng)體育是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是鑲嵌在中華民族古老文化中的一顆璀璨明珠。1990年國家體委組織各省、自治區(qū)、直轄市在全國范圍內(nèi)挖掘整理民族體育，出版了《中華民族傳統(tǒng)體育志》，搜集到55個少數(shù)民族的676項傳統(tǒng)項目，還有301項漢族的民間體育項目。板凳龍又稱梅竹燈，是一種由“舞龍求雨”的宗教活動演變而來的舞龍舞蹈，有“干龍”與“濕龍”之分，“干龍”用于群眾自娛自樂，而“濕龍”用于祈禱表現(xiàn)的是人們對大自然的敬畏之情。如今板凳龍主要分布在江浙地區(qū)、重慶、四川等地區(qū)，是盛大節(jié)假日舉辦的民間傳統(tǒng)活動。其中浙江省東岳市曾于2003年與2009年分別創(chuàng)下1788橋與參與者達5000多人的吉尼斯紀錄；浦江板凳龍在2006年被文化部列為首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。雖然板凳龍在各地的開展取得一定的成績，但是受到經(jīng)濟全球化以及西方體育乃至現(xiàn)代競技體育沖擊，城鎮(zhèn)化建設(shè)需要，民間傳統(tǒng)體育項目板凳龍面臨失傳或是消失的危機，筆者試圖對板凳龍在高校開展的必要性與可行性進行剖析，旨在為板凳龍的高校開展提供理論依據(jù)。

2民間傳統(tǒng)體育項目板凳龍在高校開展的必要性

2.1人才培養(yǎng)的需要

板凳龍對高校全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才具有重要的意義。首先，板凳龍益于學(xué)生道德情操的培養(yǎng)。板凳龍的表演不僅需要隊員間的默契配合、還需要與音樂節(jié)奏配合。板凳龍有獨凳龍與多凳龍兩種表演形式，其中多凳龍更能彰顯隊員的團結(jié)協(xié)作意識。其次，板凳龍具有體能考驗和提升、運動技術(shù)要求與舞蹈藝術(shù)的綜合性體育特征，能有效提高學(xué)生的速度、耐力、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。再次，板凳龍惟妙惟肖的外觀制作工藝是集書法、繪畫、雕刻等民間藝術(shù)的綜合體，在最大限度帶給學(xué)生視覺享受的同時，更能激勵學(xué)生進行大膽新創(chuàng)。總言之，板凳龍引進高校教學(xué)對于高校全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合性人才是十分必要的。

2.2板凳龍文化傳承與區(qū)域文化交流的需要

龍是中華民族的圖騰，充滿神圣與膜拜，通過舞龍表達勇于拼搏戰(zhàn)勝自然大無畏精神，從而祈禱風(fēng)調(diào)雨順與國泰民安。舞龍形式多樣，不同地區(qū)各有特色，板凳龍是盛行于江浙以及南方沿海地去的一種舞龍活動。板凳龍相傳源于漢代，是祭祀不畏生死為人間降雨的水龍而舉行的宗教祭祀活動。板凳龍是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，板凳龍的道具制作集繪畫、書法、雕刻等民間藝術(shù)為一體，而運動形式融合了體育、雜技與舞蹈的特點。隨著社會發(fā)展進程的不斷深化，板凳龍所依托的原生態(tài)環(huán)境在城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型中遭到破壞，盡管浦江板凳龍在2006年成功申報為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但是對于優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育項目板凳龍來說，保護相當(dāng)于“圈禁”，也不利于板凳龍的可持續(xù)發(fā)展。習(xí)近平指出：“優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化作為中華民族的基因”。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》中指出：“高校對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承具有義不容辭的責(zé)任”，也有專家學(xué)者曾指出：學(xué)校是傳承民族文化、體育文化的主要基地，把板凳龍開發(fā)成學(xué)校的特色校本課程，是對板凳龍最廣泛性的傳承方式。誠然，板凳龍在高校開展不僅利于板凳龍文化的傳承，更能促進區(qū)域傳統(tǒng)文化的交流與傳播。

2.3民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)與改革的需要

我國早在1996年將民族傳統(tǒng)體育學(xué)作為體育學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一在高校普遍開設(shè)，據(jù)最新資料顯示，現(xiàn)有北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等48所高校開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)或武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，其目的在于培養(yǎng)從事武術(shù)、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生及民族民間體育工作的人才。根據(jù)《中華民族傳統(tǒng)體育志》所載，民族傳統(tǒng)體育項目有近千種之多，形式豐富多樣。如今，武術(shù)作為高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的主干課程開設(shè)日臻完善，而民族傳統(tǒng)體育其他項目在高校開展的情況卻不容樂觀。板凳龍在高校開展是注入高校民族傳統(tǒng)體育課程的新鮮血液，而民族傳統(tǒng)體育項目對體育教學(xué)改革有著極大的推動與促進作用，是多元化價值與個體機制的體育教學(xué)目標(biāo)形成的有效措施。目前，舞龍在部分高校已有開展，但是板凳龍在高校開展尚屬探討摸索階段。舞龍與板凳龍都是民間體育舞蹈類項目，板凳龍是舞龍的另一種表現(xiàn)形式?；诟咝Ｃ褡鍌鹘y(tǒng)體育課程建設(shè)與改革的需要，板凳龍高校也有必要開展普及。

2.4板凳龍科學(xué)規(guī)范化發(fā)展的需要

民間體育項目板凳龍具備體育特征，屬于體育范疇。學(xué)校是體育的搖籃，是原始體育形態(tài)走向規(guī)范化、科學(xué)化、科普化的必由之路。追溯武術(shù)發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在武術(shù)的理論完善技術(shù)規(guī)范起著至關(guān)重要的作用，同樣，作為優(yōu)秀民間傳統(tǒng)體育項目的板凳龍也可以借鑒武術(shù)的傳播方式，借助高校搭建的教學(xué)、科研平臺，進行板凳龍文化整理與技術(shù)動作規(guī)范，為板凳龍走出國門，走向世界奠定基礎(chǔ)。

3民間傳統(tǒng)體育項目板凳龍在高校開展的可行性

板凳龍在高校開展不僅僅是迫于文化傳承、人才培養(yǎng)民族課課程建設(shè)與改革的需要，更重要的高校具備開展板凳龍切實可行的條件。

3.1板凳龍動作簡單、形式多樣易于高校開展教學(xué)

板凳龍又稱梅竹燈，板凳龍運動形式多樣，主要有獨凳龍與多凳龍，動作有“圓曲”“翻滾”“絞纏”“穿插”“竄躍”等。獨凳龍可由1人或由2-3人舞，一人舞時雙手各執(zhí)一腿，兩人舞時一人各執(zhí)一腿，三人舞時兩人各執(zhí)前腿，一人執(zhí)后腿，而多凳龍是由多人各執(zhí)一凳組成。根據(jù)板凳龍技術(shù)特點與運動形式，便于高校教師在開展板凳龍教學(xué)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、教學(xué)人數(shù)、場地大小等靈活選取教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)形式的多樣性與靈活性。

3.2高校具備板凳龍師資力量

師資關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，教師是教學(xué)的組織者與主導(dǎo)者。板凳龍在高校開展必須具備專業(yè)的教師，然而板凳龍在高校的開展處于起步階段，專業(yè)的板凳龍教練或教師比較匱乏，為不影響板凳龍在高校的開展，可以通過邀請民間板凳龍師傅授課，對現(xiàn)有舞龍專業(yè)教師或是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)及其他專業(yè)對板凳龍感興趣的教師進行培訓(xùn)，解決高校缺乏板凳龍專業(yè)教師問題，從而為板凳龍高校教學(xué)提供師資基礎(chǔ)。

3.3學(xué)生是高校開展板凳龍開展的生力軍

學(xué)生是高校開展板凳龍的基礎(chǔ)，高校學(xué)生課余時間多且學(xué)習(xí)具有專業(yè)性與自主性等特點，高?？梢圆捎瞄_設(shè)課程與課余訓(xùn)練的方式開展板凳龍。首先，開設(shè)板凳龍課程便于保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，可以根據(jù)專業(yè)不同開設(shè)課程。非體育專業(yè)學(xué)生開設(shè)公共體育課板凳龍選修內(nèi)容；而體育專業(yè)學(xué)生直接專業(yè)選修板凳龍課程的學(xué)習(xí)。其次，板凳龍動作簡單，學(xué)生容易掌握，可以利用課余時間訓(xùn)練，采用以老帶新即已掌握板凳龍技術(shù)的學(xué)生教授新學(xué)生形式，不僅可以避免板凳龍在高校開展斷層現(xiàn)象發(fā)生，也有利于學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長。

3.4高校場地優(yōu)勢是板凳龍開展的條件保障

民間板凳龍表演需要場地較大，通常利用宗祠、廣場、公園或是田間等空間開闊的地方。400米田徑場、籃球場、排球場、網(wǎng)球場等場地是高校辦學(xué)的基本硬件條件，這些場地恰好可以滿足板凳龍教學(xué)、訓(xùn)練、表演場地之用，也是高校可以開展板凳龍的優(yōu)勢所在。

3.5豐富校園文化

板凳龍道具制作是書法、繪畫、雕刻等藝術(shù)的綜合體，其表演具有較高的觀賞價值與健身健心價值。板凳龍作為弘揚傳統(tǒng)文化的亮點在高校開展，不但可以豐富學(xué)生的課余生活，更能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，高?？梢猿闪宓试O(shè)計協(xié)會與板凳龍運動協(xié)會豐富高校社團文化，為和諧校園的創(chuàng)建奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)語

龍是中國的圖騰，舞龍文化不僅僅只是我國民間體育活動的一個表演形式，其也是傳承我國傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)體育文化的雄偉代表。板凳龍是分布于江浙以及南方沿海地區(qū)的舞龍表演活動，具有較高的娛樂觀賞、健身健心價值。高校是全面實施素質(zhì)教學(xué)的基地，也是人才培養(yǎng)的搖籃。板凳龍作為優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育項目依靠高校師資、學(xué)生、場地等優(yōu)勢條件在高校開展能最大限度滿足板凳龍文化的傳承交流、人才培養(yǎng)與民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)改革的需要，順應(yīng)高校全面實施素質(zhì)教育的時代要求，也為高校社團文化與和諧校園的建設(shè)作出貢獻。