徐仁福

在初中物理教學(xué)中，教師要以傳授知識為前提，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為關(guān)鍵，最終達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力的目的.因此，在教學(xué)過程中，教師要本著“以人為本”的主旨，將創(chuàng)新教育落實到創(chuàng)新教學(xué)上，建設(shè)具有特色的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力.

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極、主動地參與課堂教學(xué)活動.在初中物理教學(xué)中，教師要善于利用教學(xué)資源，向?qū)W生提出具有探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲.

例如，在講“浮力”時，我拿出事先準(zhǔn)備好的飲料瓶，去掉飲料瓶的底部，將其反過來呈漏斗狀，并用一個乒乓球堵住瓶口，然后向瓶中加水，乒乓球沒有浮起來，而是緊緊堵住瓶口，學(xué)生好奇地觀察著，這時我用一只手堵住瓶口，乒乓球突然浮了起來.這一現(xiàn)象，吸引了學(xué)生的注意力，他們好奇地推測到底是什么原因讓乒乓球浮了起來，議論紛紛，試圖找出解決問題的答案.我讓學(xué)生以小組討論的方式，對問題展開探究.學(xué)生沒能給出完整的答案.于是我趁機(jī)引出“浮力”知識，學(xué)生恍然大悟，原來是“浮力”在作怪.

創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實意義的教學(xué)情境，將教材知識與情境有機(jī)結(jié)合，能在短時間內(nèi)牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇之心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，使學(xué)生主動探究物理知識形成的過程.

二、科學(xué)探究，解決問題

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)興趣是素質(zhì)教育的要求.在初中物理教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用多種物理方法去研究、探索，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，提高學(xué)生解決問題的能力.

例如，在講“汽化和液化”時，我播放了一段冰棒冒“白氣”的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察視頻，體會其中蘊涵的物理知識和現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)了學(xué)生運用物理知識解決實際問題的濃厚興趣.然后列舉了一些生活現(xiàn)象：做飯時經(jīng)常在鍋蓋上看到一些細(xì)小的水珠；冬天，我們從室外走進(jìn)暖和的屋子里，眼鏡片上會有一層水珠.告訴學(xué)生，這些生活現(xiàn)象中蘊涵著豐富的物理知識.我讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行乙醚的液態(tài)實驗，引導(dǎo)學(xué)生在實驗操作過程中學(xué)會觀察思考，運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，并針對自己的實驗操作提出問題.針對學(xué)生提出的問題，我讓學(xué)生嘗試著自主解決.當(dāng)學(xué)生實在解決不了時，我再給予相應(yīng)的指導(dǎo).這樣，有利于學(xué)生理解實驗操作，加深對知識點的印象.

在科學(xué)探究過程中，教師要找準(zhǔn)自己的位置，做好課堂的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過動手操作體會科學(xué)探究的意義，同時發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

三、多元化教學(xué)，拓寬知識面

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的應(yīng)用學(xué)科.開展實驗探究活動，能夠幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)物理概念.在初中物理教學(xué)中，教師要善于利用教學(xué)資源，開展探究性實驗，精心設(shè)計與實驗相關(guān)的問題，為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，拓寬學(xué)生的知識面.

例如，有一個學(xué)生問我：“為什么媽媽在炒菜時，水滴滴入沸騰的油中，會有‘噼里啪啦的爆炸聲，這一現(xiàn)象是由于什么原因產(chǎn)生的？”針對學(xué)生的問題，我沒有當(dāng)即給出答案，而是拿到課堂上，請其他學(xué)生一同來想一想，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？在學(xué)生針對此問題討論的不可開交時，這個學(xué)生站起來說：“我搜集了相關(guān)資料，說是由于‘油的沸點要遠(yuǎn)高于水的沸點，當(dāng)水進(jìn)入沸騰的油中時會迅速汽化，受油溫影響水蒸氣劇烈膨脹，從而發(fā)出巨響.”為了驗證這個學(xué)生的結(jié)論是否正確，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行實驗探究.在操作時，為了安全起見，我讓學(xué)生用酒精燈加熱，將裝好水的試管放入油中加熱，看一看水能否沸騰.在操作后，讓學(xué)生調(diào)換實驗操作步驟，在熱水中放入裝有油的試管，再用酒精燈加熱，看一看油能否沸騰.有趣的實驗操作，吸引了學(xué)生的注意力，他們仔細(xì)地觀察實驗現(xiàn)象.在探究中，學(xué)生不僅體會到物理與生活的密切聯(lián)系，還拓寬了知識視野，學(xué)習(xí)到課本以外的物理知識.

另外，教師要充分利用課外活動時間，帶領(lǐng)學(xué)生開展課外實驗活動，讓學(xué)生除了完成老師設(shè)定好的課題之外，也可以自己設(shè)計實驗方案，并嘗試自制學(xué)具，使學(xué)生體驗到探究物理實驗的樂趣.

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，開展開放式教學(xué)模式，讓學(xué)生處于課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究.教師還要不斷更新教學(xué)理念，開展豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握物理知識，構(gòu)建完整的知識體系，提高綜合能力.