陳李

【摘 要】 隨著課程改革的深入，活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的成熟運(yùn)行，我們對(duì)教學(xué)方法也作出了相應(yīng)的調(diào)整，如案例教學(xué)方法的運(yùn)用，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們分析、解決實(shí)際問題的能力。

【關(guān)鍵詞】 C++編程；案例教學(xué)；地位；運(yùn)用

C++編程是一門集理論性與實(shí)踐性于一身的學(xué)科，學(xué)生們不僅要掌握理論知識(shí)，而且要求能夠運(yùn)用正確的思維分析、邏輯推理出問題的解決方法，而案例教學(xué)能同時(shí)兼顧到這兩者。

一、案例教學(xué)的地位

1.案例教學(xué)成為新課程改革中閃亮之星

案例就是將生活中發(fā)生的真實(shí)事例，通過創(chuàng)造性的加工和提練，形成具有典型意義的綜合實(shí)例，在課堂上與同學(xué)們一起分析、思考、學(xué)習(xí)。所以說案例教學(xué)符合《 C++語言程序設(shè)計(jì)》課程改革的思路，而且案例教學(xué)中以學(xué)生為主體，自主、合作、探究的方法，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們既掌握 C++語言理論知識(shí)，又掌握了實(shí)際編程技能，符合新時(shí)代應(yīng)用型人才的需要。在大刀闊斧地進(jìn)行課程改革的今天，案例教學(xué)像一顆璀璨的明珠，照耀著C++編程課堂。

2.案例教學(xué)成為活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的合作伙伴

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”不同于傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)偏重于教什么和怎么教，教師主要以講授為主，以自我為中心。“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”卻重視學(xué)什么和如何學(xué)，學(xué)生都是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究與實(shí)踐。而案例教學(xué)的最大特點(diǎn)也是“以學(xué)生為中心”，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主地查資料，與同學(xué)進(jìn)行合作探究，對(duì)案例進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生成了課堂的主人，課堂煥發(fā)出了新的生命活力，從這個(gè)角度上很好地詮釋了案例教學(xué)是活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的合作伙伴。

二、案例教學(xué)的運(yùn)用及作用

優(yōu)秀的案例可以讓學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，讓師生雙方的教與學(xué)都事半功倍。

1.用案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲

好奇心和求知欲渾然一體，隸屬一處，都是我們探索未知問題的動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生不是在敷衍式的完成任務(wù)，才會(huì)愛上編程，主動(dòng)編程，專心編程，只有這樣，才可能真正提高他們的編程能力。

怎樣讓他們不敷衍呢？如開學(xué)第一課，我跟他們之間進(jìn)行了一次對(duì)話。 三年前，騰訊天美工作室推出一款歷時(shí)三年設(shè)計(jì)的東方英雄即時(shí)對(duì)戰(zhàn)手游大作，同學(xué)們知道是什么嗎？ 似乎沒有人知道。 我再問： “某某某，你是王者幾顆星?。俊苯淌依镱D時(shí)噼哩啪啦炸開了，稍后我又問：“我知道很多同學(xué)喜歡玩《王者榮耀》，但你們知道怎么編這款游戲呢？ ”教室里又鴉雀無聲了?！笆钟尉褪窃谑謾C(jī)上開發(fā)的游戲軟件，現(xiàn)在手機(jī)平臺(tái)最主流的操作系統(tǒng)是IOS和安卓。 IOS平臺(tái)的游戲開發(fā)主要是基于 C++語言及該語言相應(yīng)的類庫存，如微軟平臺(tái)的 MFC++類庫存，掌握 C++程序設(shè)計(jì)語言、類庫及操作系統(tǒng)，經(jīng)過一定的實(shí)踐，就可以自主開發(fā)手游了。下面，我們一起來玩一玩，用 C++語言開發(fā)的掃雷小游戲，我相信同學(xué)們一定會(huì)對(duì)編程留下直觀印象，這對(duì)于以后的編程學(xué)習(xí)非常有幫助。 ”

2.用案例教學(xué)增加學(xué)生興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)未來的學(xué)習(xí)滿懷期待的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果肯定不會(huì)太差。然而 C++程序設(shè)計(jì)中，有些知識(shí)點(diǎn)本身確實(shí)是很枯燥的，此時(shí)可選擇用案例來講解。比如程序設(shè)計(jì)之順序結(jié)構(gòu)，典型的雞兔同籠問題：籠子里裝著雞和兔，已知有35個(gè)頭，94只腳，求雞和兔各有多少只。圖1 雞兔同籠測(cè)試程序

#include

using namespace std；

int main（）

{int a，b，x，y；

a=35，b=94；

x=2*a-b/2；

y=b/2-a；

cout<<”大吉大利 晚上吃” <

return 0；}

“大吉大利 晚上吃雞”是吃雞游戲中最讓人興奮的字眼，用在這里，更能引起同學(xué)們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們都渴望自己編程。實(shí)際上，這個(gè)例子還可以再探究，比如，有其他求雞兔只數(shù)的方法嗎？如萬一求出的只數(shù)不是整數(shù)，這就滑稽了，怎么改進(jìn)使程序更合理和嚴(yán)謹(jǐn)呢？ 我相信，同學(xué)們多了這樣的思考，才會(huì)更加期待后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。當(dāng)同學(xué)們編程經(jīng)驗(yàn)多的時(shí)候，也就是編程能力形成的時(shí)候。

3.用案例教學(xué)培養(yǎng)孩子們的計(jì)算思維

編程不是憑空想象，它需要人告訴計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)按照人設(shè)計(jì)的步驟，解決待解決的問題。如我們?cè)O(shè)計(jì)的“掃雷”小游戲?qū)嵗?，不是隨意的將“雷”放在小方格中，我們要用程序中數(shù)組知識(shí)來解決這個(gè)問題，掃雷的關(guān)鍵在于，通過已翻開格子，以及提示所給的周圍格子中的雷數(shù)，判斷出未翻開的格子里是否有雷。假設(shè)雷區(qū)有a行b列，你必須要計(jì)算出每個(gè)非地雷格的周圍有地雷的格子。 考慮每個(gè)格子周圍格有八個(gè)：上、下、左、右、左上、右上、左下、右下，你要合理推算，才能編出掃雷游戲。 所以，案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

總之，案例教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。它改變了傳統(tǒng)教師以講為主，以自我為中心的填鴨式的教學(xué)，使枯燥的編程學(xué)習(xí)有了幾分煙火氣息，案例教學(xué)可以提高學(xué)生們對(duì) C++編程的好奇心和興趣，幫助他們掌握這項(xiàng)技能。