陳伊 王思維 苗守艷

摘要：采用抽樣調(diào)查的方式，對信息時(shí)代當(dāng)代大學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀習(xí)慣、閱讀類別等方面進(jìn)行調(diào)查分析，并總結(jié)大學(xué)生閱讀特點(diǎn)及存在問題，針對其閱讀現(xiàn)狀提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 閱讀 特征 措施

中圖分類號(hào)：G6455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）08-0057-02

2017年4月18日上午，第十四次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告出爐。數(shù)據(jù)顯示，2016年我國國民人均圖書閱讀量為786本，較2015年增長了002本。成年國民各種媒介的綜合閱讀率為799%，比2015年增長了03個(gè)百分點(diǎn)。總體上我國國民的總體閱讀狀況相較往年略有好轉(zhuǎn)，但目前我國的國民閱讀現(xiàn)狀仍然存在一些問題。當(dāng)代大學(xué)生作為未來社會(huì)的建設(shè)者、社會(huì)文明的傳承者和實(shí)施閱讀行為的主體，他們當(dāng)下的閱讀現(xiàn)狀以及在閱讀過程中呈現(xiàn)的特點(diǎn)比較能代表當(dāng)今社會(huì)的閱讀行為及文化。基于問卷調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)化、間接性、匿名性的特點(diǎn)，本次調(diào)查采取發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷的方式以臨沂大學(xué)學(xué)生作為調(diào)查對象，對其閱讀時(shí)間、閱讀計(jì)劃、閱讀內(nèi)容、信息載體選擇等方面進(jìn)行調(diào)查。此次共調(diào)查100個(gè)人，共收回92份問卷，有效問卷92份。

一、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

（一）閱讀數(shù)量與質(zhì)量

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有2766%的同學(xué)經(jīng)常閱讀，有3617%的同學(xué)有時(shí)間就閱讀，而很少閱讀和幾乎沒有閱讀習(xí)慣的同學(xué)也分別占到了3298%和319%，總體上看有超過80%的同學(xué)具有閱讀的習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是影響一個(gè)人閱讀現(xiàn)狀的重要因素。結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)可知，在以周為單位的讀書時(shí)間分配上，有4574%的大學(xué)生每周花在閱讀上的時(shí)間在2h以下，4149%的大學(xué)生每周花在閱讀上的時(shí)間為2～4h，僅有1277%的同學(xué)每周花在閱讀上的時(shí)間超過6h。在對閱讀模式的調(diào)查中，邊讀邊想的大學(xué)生占3085%，邊讀邊做批注的占117%，快速閱讀的大學(xué)生占2766%?？芍蠖鄶?shù)學(xué)生在閱讀時(shí)沒有做筆記和批注的習(xí)慣。在遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問題時(shí)，有5851%的同學(xué)傾向于查閱工具書，少于20%的同學(xué)會(huì)直接跳過或者隨便認(rèn)讀。

（二）閱讀目的與計(jì)劃

在閱讀目的的調(diào)查中，有7553%的同學(xué)是出于興趣愛好，有5851%的同學(xué)是出于目的性的豐富自我，4468%的同學(xué)是出于打發(fā)課余時(shí)間，3404%的同學(xué)出于拓展專業(yè)知識(shí)。分析可知大多數(shù)大學(xué)生的閱讀是建立在興趣愛好的基礎(chǔ)上的，且很大一部分同學(xué)是帶有目的性的閱讀，只有少部分閱讀是沒有目的純粹的打發(fā)課余時(shí)間。受調(diào)查者中有閱讀計(jì)劃的達(dá)3937%，其中會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行的僅有426%。根本沒有閱讀計(jì)劃的同學(xué)達(dá)6064%?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)生并沒有閱讀計(jì)劃，多是隨心而讀不強(qiáng)求計(jì)劃。

（三）閱讀類別與途徑

在閱讀內(nèi)容的選擇上，有6277%的大學(xué)生更傾向于閱讀經(jīng)典名作，3298%的大學(xué)生傾向于閱讀歷史傳記，4255%的同學(xué)傾向于閱讀詩歌散文，383%的同學(xué)傾向于閱讀偵探懸疑，3723%的同學(xué)傾向于閱讀時(shí)下流行，2128的同學(xué)傾向于閱讀專業(yè)拓展資料。閱讀內(nèi)容在一定程度上可以反映一個(gè)人的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生除了經(jīng)典名著和詩歌散文外更傾向于閱讀時(shí)下流行和偵探懸疑等通俗讀物。在閱讀媒介的選擇上，有6489%的大學(xué)生傾向于紙質(zhì)書，有2234%的大學(xué)生傾向于電子書，1064%的大學(xué)生傾向于網(wǎng)絡(luò)在線?？梢钥闯黾堎|(zhì)書仍然是大學(xué)生在閱讀時(shí)的首選，同時(shí)電子書和手機(jī)閱讀也逐漸成為大學(xué)生閱讀時(shí)的選擇。在對大學(xué)生為什么選擇紙質(zhì)書閱讀的提問中，大多數(shù)被調(diào)查者喜歡紙質(zhì)書的觸感并且認(rèn)為紙質(zhì)書便于收藏。

二、大學(xué)生閱讀習(xí)慣特征

通過對本次調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析及結(jié)合以往相關(guān)方面研究的論文，我們可以對當(dāng)代大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)進(jìn)行以下幾個(gè)方面的概括：

（一）閱讀時(shí)間較少

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生并沒有足夠的閱讀時(shí)間，在以周為單位的閱讀時(shí)間的統(tǒng)計(jì)中，僅有2447%的同學(xué)每周閱讀的時(shí)間在4小時(shí)以上，而在4小時(shí)以下的同學(xué)占了7553%。影響大學(xué)生的閱讀時(shí)間的因素很多，一方面課外閱讀很大一部分屬于專業(yè)學(xué)習(xí)的輔助，與調(diào)查者的專業(yè)性質(zhì)有關(guān)。調(diào)查顯示，文史類專業(yè)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間更長，這與他們專業(yè)本身需要大量的課外知識(shí)儲(chǔ)備的專業(yè)性質(zhì)有關(guān)，傾向于操作實(shí)踐的理工類專業(yè)學(xué)生的課外閱讀時(shí)間相對就顯得短一點(diǎn)。另一方面，隨著可供大學(xué)生選擇的課外娛樂活動(dòng)越來越多，大學(xué)生更傾向于選擇像綜藝、影視劇、各種應(yīng)用軟件這種更生動(dòng)豐富的娛樂活動(dòng)。

（二）閱讀的目的性強(qiáng)

大學(xué)生的閱讀心理可分為功利性閱讀、拓展性閱讀、娛樂性閱讀和盲目性閱讀。在對調(diào)查結(jié)果的分析中，拓展性閱讀和功利性閱讀占較大比重。近年來大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，這使得在校大學(xué)生壓力增大，應(yīng)對各種證書和考試成為他們紙本閱讀的第一需要。例如針對大學(xué)英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、會(huì)計(jì)從業(yè)資格等各種職業(yè)資格考試的書籍都十分受到大學(xué)生的青睞。除了應(yīng)付考試外，大學(xué)生的還傾向于以時(shí)下流行為代表的更具吸引力、更省時(shí)省力的“快餐文化”的閱讀上，體現(xiàn)了大學(xué)生閱讀的膚淺化傾向。

（三）沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣表現(xiàn)為：認(rèn)真閱讀，勤用工具書，善于質(zhì)疑問難，概括要點(diǎn)，能思善記等。而在對閱讀頻次的調(diào)查中，僅有2766%的大學(xué)生有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，在對閱讀模式的調(diào)查中，僅有117%的大學(xué)生能做到邊讀邊做批注。在對閱讀中使用工具書的情況的調(diào)查中，有超過50%的大學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)使用工具書，但是這主要是針對專業(yè)書籍的閱讀。

（四）紙質(zhì)書仍為主要的閱讀方式，數(shù)字化閱讀接觸率增長

在第十四次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告中，關(guān)于國民閱讀過程中媒介的選擇方式的調(diào)查結(jié)果顯示，紙質(zhì)化閱讀仍然是五成以上國民傾向的閱讀方式。同樣這一點(diǎn)在我們此次調(diào)查中也有例證，調(diào)查顯示，有超過50%的大學(xué)生仍然將紙質(zhì)書作為他們閱讀的首選，同時(shí)數(shù)字化閱讀的接觸率也逐漸增長，其中有2234%的大學(xué)生選擇閱讀電子書，1064%的同學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)在線閱讀。

三、改善和優(yōu)化閱讀狀況的建議

（一）學(xué)校積極引導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)該重視通過讀書來培養(yǎng)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。重視培養(yǎng)學(xué)生對讀書重要性的認(rèn)識(shí)，要讓他們懂得接受大學(xué)教育最重要的目的就是培養(yǎng)一種終生學(xué)習(xí)的能力，所以不需要被社會(huì)的浮躁所影響。各高校應(yīng)該把大學(xué)生系統(tǒng)讀書列為教學(xué)的工作內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，致力于培養(yǎng)學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，督促教師對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，并將其納入對教師業(yè)務(wù)的考核范圍。

（二）社會(huì)積極配合

學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀很大程度上會(huì)受到社會(huì)文化現(xiàn)狀的影響，當(dāng)代大學(xué)生是國家和民族的未來，他們的閱讀程度一定意義上影響國家和民族的未來發(fā)展，因此社會(huì)各界應(yīng)該加強(qiáng)對文化的建設(shè)和對閱讀的重視。首先出版社作為社會(huì)文化重要的傳播者，應(yīng)該把出版精品圖書、提高全民閱讀水平作為自己的出版宗旨。其中教育出版社和高校自己的出版社，就應(yīng)該有效地針對大學(xué)生群體進(jìn)行選題策劃，出版一系列面向各專業(yè)大學(xué)生在校期間的必讀書籍。

（三）大學(xué)生加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)

大學(xué)生作為閱讀的主體，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，一方面，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，不要被社會(huì)的浮躁心態(tài)所影響，大學(xué)期間是學(xué)習(xí)和積累知識(shí)、提升自身修養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而閱讀在這個(gè)過程中起到了十分重要的作用。另外，大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自我管理，有分辨是非的能力，制訂的閱讀計(jì)劃應(yīng)該做到嚴(yán)格執(zhí)行。

大學(xué)生作為一個(gè)群體，其閱讀習(xí)慣一直在發(fā)生著變化，我們的調(diào)查研究為培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀現(xiàn)狀習(xí)慣提供一定的借鑒意義。

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責(zé)任編輯：楊國棟