【摘要】1.英語(yǔ)實(shí)踐小活動(dòng)是英語(yǔ)課堂延伸活動(dòng)的主要部分，它拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，也是《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。2.如何針對(duì)不同的教學(xué)主題和內(nèi)容，配合不同的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)各類英語(yǔ)實(shí)踐小活動(dòng)。3.設(shè)計(jì)英語(yǔ)實(shí)踐小活動(dòng)要注意的問題：目的性、生活性和實(shí)用性、趣味性、層次性和個(gè)體性。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)；課堂延伸實(shí)踐小活動(dòng)；類型；設(shè)計(jì)注意問題

【作者簡(jiǎn)介】吳愛輝，珠海市香洲區(qū)夏灣小學(xué)。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。這就為我們小學(xué)英語(yǔ)的課堂延伸實(shí)踐小活動(dòng)提供了理論上的依據(jù)和實(shí)際操作的方向。

這里所說的實(shí)踐小活動(dòng)，是指以學(xué)生個(gè)體為主體或以小組為主體而進(jìn)行的，為完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的課外實(shí)踐活動(dòng)。它要求學(xué)生在教師加工、選擇的社會(huì)環(huán)境中，開展多種形式的外顯、內(nèi)隱活動(dòng)；自覺、能動(dòng)、創(chuàng)造性地感知、感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，使這些對(duì)象成為自身主體的一部分，在活動(dòng)中發(fā)展綜合素質(zhì)，發(fā)掘和提升自身的潛能。它是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善。

依照新課標(biāo)的要求，我嘗試針對(duì)不同的教學(xué)主題和內(nèi)容，配合不同的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)了形式多樣、方式靈活、層次不一、內(nèi)容多變的實(shí)踐小活動(dòng)，收到了較好的效果。下面就活動(dòng)的類型方面談?wù)勎以诮虒W(xué)中是如何設(shè)計(jì)實(shí)踐小活動(dòng)的。

一、“收集能手”活動(dòng)

主要運(yùn)用在單詞的積累方面，可在預(yù)習(xí)時(shí)或課堂學(xué)習(xí)單詞后進(jìn)行。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過獨(dú)立地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，按自己的能力通過預(yù)習(xí)后已懂得的新單詞，并把它們歸類記錄“積累卡”上，同時(shí)也可記錄未明白的、不會(huì)讀的新單詞，作好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作。

二、“錄音王”活動(dòng)

即錄音活動(dòng)。聽說能力的培養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，要會(huì)說，首先要反復(fù)聽、反復(fù)模仿。在錄音活動(dòng)中，為了讓每個(gè)學(xué)生在這活動(dòng)中都有所收獲和提高，學(xué)生可依照自己實(shí)際能力能達(dá)到的層次而進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的錄音：最低要求是看著課本進(jìn)行朗誦，高點(diǎn)層次的進(jìn)行背誦，更高層次的憑自己的理解復(fù)述課文。學(xué)生好勝心強(qiáng)，為了追求最佳的錄音效果，反復(fù)聽說、模仿，從而加深了英語(yǔ)朗讀的熟練性，對(duì)他們自覺性的培養(yǎng)也起到了一定的促進(jìn)作用。在錄音時(shí)，有的學(xué)生還充分發(fā)揮了自己的想象力，配上唯妙唯俏的聲音。

三、“小老師”活動(dòng)

就是讓學(xué)生扮演老師的角色，把課內(nèi)所學(xué)的新單詞或新課文有選擇地轉(zhuǎn)教給家人，或誦誦小詩(shī)，或跟家人玩玩課堂中的游戲，或把剛學(xué)會(huì)的英語(yǔ)兒歌唱給家人聽聽，家人及時(shí)給予評(píng)價(jià)，這樣把英語(yǔ)帶入家庭中去，讓家長(zhǎng)了解自己小孩在學(xué)校中所學(xué)，又與小孩多了一種溝通的渠道。小孩往往會(huì)在家人的贊許目光中增加更多的自信。在剛學(xué)會(huì)“Simon Says”的游戲時(shí)，我讓學(xué)生把這游戲帶回家跟父母玩玩。第二天當(dāng)我問起家里玩的情況時(shí)，教室里像開了鍋似的，學(xué)生興奮的表情難于形容，有的模仿爸爸蹩腳的英語(yǔ)，有的戲笑媽媽反應(yīng)太慢，老輸給其他人，有的表?yè)P(yáng)弟弟或妹妹機(jī)靈，學(xué)得好快。對(duì)當(dāng) “小老師”的家庭活動(dòng)，學(xué)生的興致最高，既加強(qiáng)了與家人的聯(lián)系，對(duì)他們的表達(dá)能力和口語(yǔ)交際也有很大的幫助。

四、“設(shè)計(jì)師”活動(dòng)

就是依照所學(xué)的單元內(nèi)容，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的主題版面或圖畫，有時(shí)是主題手抄報(bào)，有時(shí)是專題刊，有時(shí)是設(shè)計(jì)富有特色的物品。

五、“表演之星”活動(dòng)

這是學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和一定知識(shí)的積累，積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的學(xué)習(xí)資源，查找需要的信息，擴(kuò)充相關(guān)的知識(shí)，為自己的表演做好充分的準(zhǔn)備。例如，學(xué)習(xí)了《English In Action 》（BooK5）里有關(guān)外貌描寫和職業(yè)的知識(shí)后，要求以《My Favourite Star》為題，通過各種渠道收集自己喜愛的Star的有關(guān)資料，戴上Star的面具，并假借其身份向同學(xué)介紹Star的外貌、職業(yè)以及愛好等，然后大家投票推選出本期的“superstar”。在學(xué)生感興趣的話題中，在別致的介紹表演中，看者和演者都興致勃勃，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、鞏固了知識(shí)，社會(huì)的認(rèn)識(shí)又多了一些。

為了更好地設(shè)計(jì)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的目的，設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下的幾個(gè)問題：

1.設(shè)計(jì)的目的性。即是實(shí)踐設(shè)計(jì)要圍繞教材內(nèi)容，主題明確，以完成教學(xué)任務(wù)或輔助、拓展教學(xué)而服務(wù)。

2.設(shè)計(jì)的生活性和實(shí)用性。實(shí)踐活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到英語(yǔ)交際在生活中的真正運(yùn)用，通過體驗(yàn)和參與，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)需要，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

3.設(shè)計(jì)的趣味性。趣味的活動(dòng)是學(xué)生樂于學(xué)的源泉，也是學(xué)生樂于用的動(dòng)力。因此，設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而有所不同，讓學(xué)生體驗(yàn)出學(xué)習(xí)的快樂。

注意了以上的問題，活動(dòng)的設(shè)計(jì)才能突出學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情感，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的心智，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2011：4.