【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)改革也在隨之不斷深化，對于傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，在強烈的競爭中面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，因此，英語教學(xué)要想在競爭中占據(jù)一席之地，就要重新設(shè)計教學(xué)方案，重點培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂中的主體性，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。文章通過對培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力方面注意的內(nèi)容進行詳細了的分析，并提出了在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上，通過課堂提高學(xué)生主體性的策略。不僅可以提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，同時也可以體現(xiàn)師生平等、生生平等的原則。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育環(huán)境；高中英語教學(xué)；學(xué)生主體性

【作者簡介】張麗娥，福建省龍巖市連城縣第三中學(xué)。

21世紀是一個信息時代的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型社會，對于教育改革和課程標準都明確提出了持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，也提出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新要求。教師在課堂上，要給學(xué)生講授英語的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識的技能。在整個過程中，學(xué)生要作為學(xué)習(xí)的主體，進行高效的學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)過程中要作為組織者，主要作用就是“授人以漁”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，給每個學(xué)生提供在課堂上表現(xiàn)的機會，全面照顧學(xué)生在智能方面、文化素質(zhì)方面的差異。從而有利于增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的主體性和獨立學(xué)習(xí)的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力方面，注意以下內(nèi)容

1.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)策略。英語學(xué)習(xí)策略主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中所采取的主要步驟、方法以及技巧。對于所有的學(xué)生來講，都有屬于自己的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)過程中，教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)都非常重要，如果教師對學(xué)生沒有采取適當、有效的學(xué)習(xí)方法，會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而也阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在使用學(xué)習(xí)策略上也有了很大的隨意性，因此，在課堂上，有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是非常必要的。

2.學(xué)好英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能。要想培養(yǎng)學(xué)生英語獨立學(xué)習(xí)的能力，首先，一定要學(xué)好英語的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能。在課堂教學(xué)過程中，只有學(xué)生扎實掌握了基礎(chǔ)知識，才可以用正確的方法以及科學(xué)的思維方式進行后續(xù)的英語學(xué)習(xí)，同時將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法進行有效的整合。學(xué)生只有具備正確的思維方式，才能對自己思維的發(fā)展進行有效的控制和調(diào)節(jié)，進而對高中階段英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行綜合化、科學(xué)化的實際運用。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新個性，提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個學(xué)生其學(xué)習(xí)主體性的重要表現(xiàn)形式，在英語教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的主體性能夠大幅提升其學(xué)習(xí)興趣，對于教師而言，學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成也有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在高中英語教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性為主要的教學(xué)任務(wù)。要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性，貫穿在整個英語課堂教學(xué)中。教學(xué)過程中，教師要善于在教學(xué)內(nèi)容中探查隱含的創(chuàng)新點，積極引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性，提高學(xué)生的主體性。

二、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主體性的有效對策

1.鼓勵學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標，落實到學(xué)習(xí)中。要讓學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標，學(xué)生一旦有了自己的目標，也就有了向前的動力。比如：在高中階段，對于英語成績比較優(yōu)秀的學(xué)生來講，他們的主要目標就要放在閱讀原著上，對于英語成績比較低的學(xué)生來講，他們的主要目標就是提高每次的考試成績，同時，在英語堂課學(xué)習(xí)過程中不斷強化自己的目標。久而久之，學(xué)生就會向著自己的目標，不斷努力前進。

2.開展課堂互動活動，打破固定模式。要積極開展課堂互動活動，在互動活動過程中，必須要減少這樣或者那樣的的規(guī)定，盡量給學(xué)生多一點選擇，多一點的自主，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力，主動選擇適合自己的活動進行參與，可以在很大程度上的發(fā)揮出自己的水平。

3.鼓勵學(xué)生的冒險和創(chuàng)新精神。在英語教學(xué)的課堂上，要設(shè)計有些難度的問題，適當?shù)目梢猿綄W(xué)生的實際水平。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體性，踴躍發(fā)言，即便是回答不出來，也要耐心等待，或者給予一定的啟發(fā)，讓學(xué)生可以感受到生生平等，師生平等，同時也要表揚他們的積極性和主動性，不斷增強學(xué)生的自信心。對答對的學(xué)生進行分析，分析他們解題的思路和想法，一方面可以讓回答正確的學(xué)生得到肯定，另一方面也可以讓其他學(xué)生從中受到啟發(fā)，在未來的學(xué)習(xí)中多探究，由此一來，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如：根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上，即興創(chuàng)作一首詩歌，并在課堂上分享自己的的作品，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性在很大程度上可以得到有效的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育在方方面都起著一定的積極影響，它可以提高民族的綜合素質(zhì)，可以促進基礎(chǔ)教育的進步與發(fā)展。在高中英語教育過程中，在素質(zhì)教育的環(huán)境中，充分發(fā)展學(xué)生的自我個性。在高中英語課堂教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和參與性，盡可能的保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有效的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，為實現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生的主體性奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉秀萍.高中英語教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育[J].未來英才，2017， （14）：214.

[2]黃惠莉.素質(zhì)教育下高中英語教學(xué)中學(xué)生主體性的思考[J].現(xiàn)代營銷，2011，（8）：220-221.

[3]包發(fā)燕.關(guān)于高中英語教學(xué)中學(xué)生主體性的探討[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（3）：258-258.

[4]楊曼.淺談如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].讀書文摘，2017，（20）：3.