楊潔

摘要：會計信息系統(tǒng)是國內(nèi)高校里的一門綜合性實驗課程，是會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生必修的理論和實踐相結(jié)合的主干課程。為了更好的教學(xué)，本文通過剖析當(dāng)前高校里的會計信息系統(tǒng)課程在教學(xué)過程中存在的局限性和不足之處，包括匱乏的硬件條件，單一的教學(xué)內(nèi)容，缺乏與職業(yè)需求的連接，以及教學(xué)目標(biāo)不夠明確等等，提出會計信息系統(tǒng)的教學(xué)在內(nèi)容體系和實驗?zāi)康牡纫氐膬?yōu)化設(shè)計，以便更全面、規(guī)范、合理和有多視角地指引這門課的實驗教學(xué)，實現(xiàn)高效培養(yǎng)高素質(zhì)和滿足就業(yè)需求的財會人才目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：會計信息系統(tǒng)，實驗教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展、計算機(jī)在會計領(lǐng)域的全面普及和就業(yè)需求的日益增長，在高校財會人才培養(yǎng)中，很多高校很早就已引入會計信息系統(tǒng)這一門綜合性學(xué)科，融合會計學(xué)理論、信息系統(tǒng)和計算機(jī)技術(shù)。 近年來，會計信息化在企業(yè)里的應(yīng)用不斷的提升，市場對于財會學(xué)生的要求不斷的提高，這也對于高校在會計信息系統(tǒng)實驗教學(xué)中提出了新的需求。

一、現(xiàn)行會計信息系統(tǒng)實驗教學(xué)的分析

會計信息系統(tǒng)在會計工作中的應(yīng)用不斷的提高，使得會計信息系統(tǒng)的實驗教學(xué)必須結(jié)合企業(yè)信息化的發(fā)展水平，不斷的改善教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方式、以便于為社會創(chuàng)造更多的適應(yīng)社會需求的會計信息化人才。然而，目前我國高校會計信息系統(tǒng)課程的實驗教學(xué)中還存在一些局限性和不足之處。

1.匱乏的硬件條件和軟件配置

在會計信息系統(tǒng)的實驗教學(xué)中，我國大部分高校的計算機(jī)實驗室能達(dá)到基本使用的條件，但是與實驗教學(xué)的要求還是有一定差距的，教學(xué)硬件條件和軟件配置比較匱乏，具體主要體現(xiàn)在專業(yè)實驗室的數(shù)量不足、技術(shù)比較落后、電腦配置比較滯后和硬件設(shè)施投入不夠，不能夠滿足實驗教學(xué)的正常運行的現(xiàn)象仍然存在，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度的緩慢，非常不利于提高學(xué)生的解決問題的能力和分析問題的能力。

2.實驗案例庫不足

多數(shù)高校僅僅依靠教科書內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行會計信息系統(tǒng)的實驗教學(xué)，業(yè)務(wù)類型覆蓋面比較少，應(yīng)用流程比較簡單，實驗練習(xí)的數(shù)據(jù)不足，同實驗教學(xué)相關(guān)的實驗案例庫更是匱乏。因此，學(xué)生在完成教科書內(nèi)案例的基本操作之后，缺乏其他相關(guān)實驗案例去加強練習(xí)與理解，這直接影響會計信息系統(tǒng)的實驗教學(xué)的效果。

3.單一的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前會計信息系統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容，包括系統(tǒng)平臺構(gòu)建、總賬、UFO報表、薪資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收款、應(yīng)付款、存貨等財務(wù)模塊的初始化設(shè)置和業(yè)務(wù)操作。為便于會計信息系統(tǒng)實驗教學(xué)的進(jìn)行，實驗內(nèi)容中涉及到的業(yè)務(wù)僅僅是某個企業(yè)的部分業(yè)務(wù)，而并非是全部業(yè)務(wù)。通過一個學(xué)年的實驗操作，學(xué)生們可以基本掌握會計信息系統(tǒng)的大體結(jié)構(gòu)。但是，這部分業(yè)務(wù)不能夠代表企業(yè)內(nèi)部的所有的業(yè)務(wù)，那么學(xué)生很難掌握會計信息系統(tǒng)的全面的理論知識和實驗操作，無法培養(yǎng)全面性的適應(yīng)市場需求的財會人員。

4.實驗教學(xué)與實踐脫節(jié)

實驗教學(xué)常見是單純的模擬操作，學(xué)生們按照教材上的某個企業(yè)的業(yè)務(wù)來操作各個財務(wù)模塊。一個企業(yè)的運作涉及到方方面面的業(yè)務(wù)，而教科書上的某個企業(yè)的業(yè)務(wù)通常都是一些比較簡單的業(yè)務(wù)。因為學(xué)生沒有深入企業(yè)的實際工作中，導(dǎo)致學(xué)生不能夠全面的理解會計信息系統(tǒng)的基本知識，也不能夠理解企業(yè)中的不同系統(tǒng)之間的聯(lián)系，最終形成“信息孤島”的現(xiàn)象。

二、完善會計信息系統(tǒng)的實驗教學(xué)

1.完善硬件條件和軟件配置

完善的教學(xué)硬件條件和軟件配置是會計信息系統(tǒng)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，高校應(yīng)該加緊建設(shè)充足的專業(yè)實驗室，加強先進(jìn)技術(shù)的引入和硬軟件設(shè)施的投入，來滿足實驗教學(xué)的正常運行，提高課程的教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，進(jìn)而有利于學(xué)生更效率的操作業(yè)務(wù)，提升學(xué)生的解決問題的能力和分析問題的能力。

2.建設(shè)實驗案例庫

開展會計信息系統(tǒng)課程的實驗教學(xué)，強大的教學(xué)硬件條件和軟件配置是基礎(chǔ)，除此之外，高校還需要建設(shè)一個實驗案例庫，通過結(jié)合各項業(yè)務(wù)類型和實驗活動，設(shè)計出科學(xué)合理和覆蓋面廣的實驗數(shù)據(jù)。實驗案例庫的建設(shè)，學(xué)生們能夠利用這些充分的實驗數(shù)據(jù)，加強實驗操作的練習(xí)，熟悉不同公司內(nèi)的業(yè)務(wù)類型，加深理論知識的理解。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

為了培養(yǎng)全面性的適應(yīng)企業(yè)信息化發(fā)展的財會人員，可以將基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的會計信息系統(tǒng)的實驗活動模式引入當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生在完成教科書中的實驗內(nèi)容之后，可以把學(xué)生們分為n個小組，在每個小組中賦予學(xué)生不同的角色，學(xué)生可以根據(jù)自身的角色進(jìn)行分工來操作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會計信息系統(tǒng)的實驗活動。通過豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠調(diào)動學(xué)生更有主動性來參與實驗活動，從而加深學(xué)生對理論知識的理解，以便于更好的提高學(xué)生的實踐能力。

4.加強實驗教學(xué)與實踐的連接

高?？梢酝ㄟ^校企合作和建立校外實踐基地，來加強實驗教學(xué)與實踐的連接。一方面，高校要與國內(nèi)知名的財務(wù)軟件公司合作，建立專業(yè)的實驗中心，例如：我校引入了用友軟件U8系統(tǒng)，建設(shè)了專業(yè)的實訓(xùn)教室，來滿足日常的教學(xué)活動的需要。另一方面，和校外企業(yè)建立親密的合作關(guān)系，把學(xué)生分批分期到校外企業(yè)進(jìn)行會計信息系統(tǒng)的實習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生更好的理解會計信息系統(tǒng)軟件的操作和流程。

本文僅僅對會計信息系統(tǒng)的實驗教學(xué)中存在一些局限性和不足之處進(jìn)行探討，在實際的教學(xué)過程中，還存在著諸多的不完善的地方，需要高校進(jìn)一步研究和探索?？傊?，會計信息系統(tǒng)的實驗教學(xué)要隨著企業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和探索，選擇先進(jìn)的硬軟件，建設(shè)會計方面的實驗案例庫，豐富教學(xué)內(nèi)容，以及加強實驗教學(xué)與實踐的連接，致力于培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)復(fù)合型的會計信息化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎，張麗梅.基于ERP環(huán)境下的應(yīng)用型高等院校會計電算化教學(xué)改革探索[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2011（9）：111-115.

[2]徐瑋.論會計信息系統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化[J].財會月刊，2011（5）：104-105.

[3]吳沁紅.會計信息系統(tǒng)實驗教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計探析[J].中國管理信息化，2011，14（5）：65-67.