王建偉

當(dāng)了十幾年的小學(xué)班主任，我品嘗過教育教學(xué)中的酸甜苦辣，也遇到過數(shù)不清的“麻煩”。記憶中的點點滴滴令我深思，促我成長。讓我深深體會到了老師的愛對學(xué)生來說就猶如一片天，它可以改變學(xué)生的一生。

那是在2009年，因工作需要，讓我接五年級班主任工作。那時我們還沒有進(jìn)行集中辦學(xué)，教學(xué)點分散在各村。當(dāng)時我所在的村小學(xué)總共有五個年級，100多名學(xué)生。我對這個班還是有一些了解的：班級人數(shù)多，紀(jì)律差，全校最調(diào)皮搗蛋的家明同學(xué)就在這個班，是個亂差班。我心里不禁犯嘀咕：我能接好這個班嗎？五年級的高個子同學(xué)快趕上我高了，有一定的主意。能管好嗎？但直覺告訴我，教育工作不能拈輕怕重，要敢向困難挑戰(zhàn)，這是鍛煉自己的好機會。這不服輸?shù)男愿?，促使我走馬上任了。

接這個班的第一天，家明就讓我領(lǐng)教了他的厲害：上課遲到，接老師話音，張口罵人，還經(jīng)常拽女同學(xué)的辮子，打口哨，在他的影響下其他學(xué)生也都不能認(rèn)真上課，把課堂搞得一塌糊涂。甚至還給我的自行車放氣，真是氣死我了。其他老師說這才剛開始，以后有你哭的時候。這時我有些后悔了：是放棄這個班嗎？也就一年他們就畢業(yè)了?？山處煹呢?zé)任告訴我不能這樣去做，我是他的班主任老師不能不管他。那怎么辦呢？對于教師不能放棄每名學(xué)生，我陷入了思索中，經(jīng)過深思熟，只有用愛感化他走這條路來試試。要想找到突破口就應(yīng)該從了解他的成長經(jīng)歷入手。我和家明同村的孩子交談了解家明平時在家的表現(xiàn)，又到家明同學(xué)家做了家訪。了解到家明的母親早遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，對他的成長從來都是不管不問，多年來也從來沒有回來看過他一次；家明的父親又重新組建了家庭，而且父親常年外出打工，對他的關(guān)心、教育也不多；從小就缺少家庭關(guān)愛的他性格倔強，放任不馴。

得知家明的成長環(huán)境，我很是心疼，孩子是多么想得到家人的關(guān)愛，多么想引起別人的關(guān)注啊！從此以后，我就經(jīng)常找他聊天，開始的時候他很拘謹(jǐn)，多數(shù)的時候是他聽我說，慢慢的他也說一些他家中的事，到后來，我們成了無話不說的好朋友，在一些小事中我提出了我的一些建議，他也欣然接受了，孩子在一點一點的轉(zhuǎn)變。有時看見他的衣服破了我就幫他補，中午沒帶飯我們就一起吃……這一切的一切，使家明對我的抵觸情緒不那么強了，明顯有了要變好的跡象。我抓住時機針對家明的變化精心設(shè)計并召開了一次班會《說說身邊同學(xué)的變化》。班長楊洋首先發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)家明同學(xué)變化很大，上課不搗亂了，也不拽我們女同學(xué)的辮子了，有時還和我們一起做值日生呢。在班長的帶動下，同學(xué)們你一言我一語地說起了家明的變化。聽著同學(xué)們的發(fā)言，家明喜滋滋的，臉紅紅的。我知道老師和同學(xué)們的認(rèn)可讓家明的心暖了，孩子是多么想得到這種愛的認(rèn)可??！那你們希望家明今后該怎樣做呢？我適時引導(dǎo)學(xué)生。同學(xué)們微笑著走到家明面前和他說了起來，家明聽得那么認(rèn)真，那么細(xì)心。還有幾名同學(xué)愿意和家明做好朋友，一起和他努力進(jìn)步。家明笑得很開心。在以后的日子里，家明的表現(xiàn)令所有的老師感到吃驚，都說他像換了一個人似的。一年的時間過去了，他以不錯的成績考入了中學(xué)。

兩年后的一天他和同學(xué)們一起來看我，得知他現(xiàn)在是個成績優(yōu)異、樂于助人的好學(xué)生，我很欣慰。家明對我說：“老師是你改變了我?！彼D(zhuǎn)變的事至今令我欣慰。他使我真正明白了一位教育家說的“教育技巧的全部奧秘也就在于如何去愛護(hù)學(xué)生”這個道理。也使我深刻明白了一個哲理，那就是溫情的關(guān)愛永遠(yuǎn)比大聲的訓(xùn)斥更容易使學(xué)生從心底認(rèn)識并逐漸改正自身的錯誤。

有一位詩人這樣說過：如果你種的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，你收獲的定是一輪火紅的太陽。

有這樣一件小事：那年學(xué)校組織學(xué)生參加體檢，班里一名男生志良突然嘔吐，當(dāng)時我正好站在他的身邊，嘔吐物濺臟了我的褲子和鞋，弄得我好想吐，好想發(fā)脾氣。志良惶恐的低著頭，周圍同學(xué)也都滿臉驚訝的看著我，等著看我的反應(yīng)。我知道，此時我自己表現(xiàn)出絲毫不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我控制住自己的不良情緒，我一邊輕聲安慰他“沒事”，一邊扶他到我的辦公室去休息，還找校醫(yī)給他檢查一下。得知他是因為過分緊張而嘔吐后，我趕緊給他調(diào)了杯白糖水，然后讓他躺在椅子上休息，和他聊天減輕他的緊張感，慢慢的他的不適感消失了，開心的和同學(xué)們一起體檢去了。在我看來，這只是舉手之勞，更微不足道的一件小事，是每位為人師者都會做到的事。可是，那天以后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，班里的孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會有人主動去攙扶，同學(xué)生病了，會有人詢問、關(guān)心，教室臟了，會有人主動去打掃……我明白，是我用愛心樹立了榜樣，孩子們就會用愛心來傳遞。后來，志良隨父母到外地去上學(xué)。他總會隔三差五給我發(fā)個短信或打個電話表示問候，我的心總是暖暖的，為自己當(dāng)初的做法而感到驕傲，老師是孩子的榜樣，老師的一言一行，甚至可以改變孩子的一生。

當(dāng)然，我更不會忘記，有一次，我生病了，重感冒，非常嚴(yán)重，發(fā)燒地厲害，多么想躺在床上休息一天，可是當(dāng)我想起班級那三十多雙渴望知識的眼睛時，還是堅持著去上班了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時，原本亂哄哄的教室霎時鴉雀無聲，孩子們向我投來探尋的目光。當(dāng)我用沙啞的聲音講課時，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)天的課，同學(xué)們聽得異常專心，異常認(rèn)真，我真是感動，孩子下課后，都紛紛走到我的身邊，一聲聲詢問的話語，一雙雙關(guān)切的目光，讓疲憊的我不再疲憊，孩子們關(guān)切的目光，再次證明早晨堅持帶病上班的決定是對的。我對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)影響感染了孩子們，孩子們也以他們的方式回報著我，孩子們回饋給我的愛讓我更堅定了用愛去改變孩子，用愛去影響孩子的信心。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子們的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是將臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，你好”……更多的是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下這最光輝的事業(yè)，有什么理由不熱愛我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波，藍(lán)天白云間飛翔。