張慧萍

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要的一門學(xué)科，作文教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力，是語文中重要的教學(xué)內(nèi)容。基于此，本文以課外閱讀和作文教學(xué)為研究對(duì)象，通過對(duì)課外閱讀在小學(xué)語文作文中的地位分析，分別從寫作興趣、寫作素材和寫作水平等方面詳細(xì)闡述課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用，從而提高學(xué)生的語文成績。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)生課外閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。學(xué)生從視覺材料中得到信息，這些信息有的是文字形式，有的是圖片插畫形式，也有符號(hào)和圖表的形式，小學(xué)生課外閱讀是主動(dòng)進(jìn)行的過程，根據(jù)自己的目的加以協(xié)調(diào)控制，既能陶冶情操，愉悅身心，又能提升自我文化修養(yǎng)，有助于小學(xué)生提高思維邏輯能力

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文中的地位

根據(jù)小學(xué)生實(shí)際情況分析，小學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，尤其是語言組織能力，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)往往存在詞不達(dá)意的現(xiàn)象，學(xué)生缺少語言詞匯的積累，缺乏創(chuàng)造性思維，題材的選擇上難免老套，但是課外閱讀卻能有效幫助小學(xué)生提高作文寫作水平，在小學(xué)語文作文中占據(jù)著重要的地位。（1）小學(xué)生通過閱讀直接觀察書面信息，提升了語文綜合素質(zhì)，開拓自己的知識(shí)面，在無形中不斷的積累，每閱讀一篇文章的時(shí)候都會(huì)在腦中留下印象，對(duì)書中的一些知識(shí)有了認(rèn)知，在日常生活中遇到了也不會(huì)陌生。（2）學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在消化課內(nèi)知識(shí)的時(shí)候，提升學(xué)生的習(xí)作能力，為學(xué)生在將來初中和高中的作文寫作中打好基礎(chǔ)。（3）小學(xué)生課外閱讀也是現(xiàn)代化語文教育的特點(diǎn)所在，利用課外閱讀的教學(xué)方式優(yōu)化學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，閱讀不僅僅來源于書籍，還可以是電子書、幻燈片這些多媒體軟件，新時(shí)代背景下，小學(xué)生熟練運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)手段，對(duì)閱讀理解有著至關(guān)重要的幫助。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用

（一）課外閱讀能夠提升小學(xué)生的寫作興趣

為了提升小學(xué)生對(duì)作文的寫作興趣，課外閱讀就是很好的老師，通過自己主動(dòng)去閱讀文學(xué)作品，根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行知識(shí)吸收與精神感悟，但是小學(xué)生的閱歷淺，對(duì)事物的理解能力較弱，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)。（1）教師協(xié)助學(xué)生進(jìn)行閱讀選擇，為了幫助學(xué)生在閱讀理解上事半功倍，學(xué)生選擇的閱讀材料就必須要符合課程內(nèi)容和年齡階段，這樣讀起來不費(fèi)力氣，也能提高教師的課堂效率。例如，某教師特別為學(xué)生推薦了《論語》《唐詩三百首》《西游記》（簡體版）、《一千零一夜》和《上下五千年》這幾本書，有的是為了讓學(xué)生掌握基本文學(xué)知識(shí)，對(duì)古詩詞和論語中的道德教育有初步的印象，產(chǎn)生不排斥的心理，也有的是讓學(xué)生利用故事的形式愛上閱讀，無論是中國的還是西方的故事，都可以豐富學(xué)生的知識(shí)面。（2）文學(xué)作品閱讀法，利用這種閱讀方式，學(xué)生不僅只是觀看內(nèi)容，還在文字修辭和韻律上加以注意。例如學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》時(shí)，教師要求學(xué)生緩慢閱讀，不要求快，也可以默讀或者朗讀；在閱讀散文時(shí)，教師特意強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的韻律，注意詞句前后的聲音，從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。

（二）課外閱讀有利于幫助小學(xué)生積累寫作素材

作文的寫作過程中想要提升寫作水平，就需要不斷積累各種寫作素材，結(jié)合寫作手法將素材轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)，經(jīng)過長時(shí)間的積累后，所有的素材不斷靈活運(yùn)用后，這些知識(shí)點(diǎn)都被學(xué)生完整吸收，成為屬于自己的財(cái)富。對(duì)此，某教師在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，從來不會(huì)拘泥于一個(gè)類型作文的練習(xí)，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生寫關(guān)于描寫四季景物的文章，學(xué)生利用自己的素材積累，加上自己的感悟，用華麗的辭藻將一年四季最美的狀態(tài)展現(xiàn)出來；有的時(shí)候教師會(huì)讓學(xué)生寫一個(gè)自己難忘的人和一件事，有的學(xué)生會(huì)去寫自己的父母，贊美他們無私的愛，有的會(huì)寫一個(gè)素昧平生的陌生人，甚至采用欲揚(yáng)先抑的手法，看起來這個(gè)人很一般沒有那么好，卻從細(xì)節(jié)入手凸顯一個(gè)人的價(jià)值，整篇文章得到升華。

課外閱讀還有利于小學(xué)生的智力開發(fā)，擴(kuò)大學(xué)生的智力背景，讀過的書越多，知識(shí)面就會(huì)越開闊，思維也會(huì)更加靈活，如果遇到問題時(shí)思考就不會(huì)太費(fèi)力氣，只要從以往積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中探索就好，廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑，為學(xué)生提供了豐富的智力來源。

（三）課外閱讀有效提升小學(xué)生的寫作水平

課外閱讀是語文教學(xué)的延伸與拓展，也是作文教學(xué)的重要輔助手段，它可以為小學(xué)生學(xué)習(xí)作文起到事半功倍的效果。因此，某學(xué)校的教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的熟練技巧，讓學(xué)生逐漸形成閱讀能力，從而提高廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。久而久之，當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)會(huì)很正常，比起別的學(xué)生，學(xué)得會(huì)更快、更好。例如當(dāng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的文章時(shí)，會(huì)對(duì)其中描寫的動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性有了基本的印象，如果老師要求學(xué)生寫一篇描寫動(dòng)物的作文，學(xué)生會(huì)根據(jù)之前的印象有了初步的概括，寫的時(shí)候也會(huì)容易很多。

三、總結(jié)

總而言之，課外閱讀在小學(xué)生作文寫作中占據(jù)著重要的地位，不僅能夠提升學(xué)生的興趣與愛好，還能通過閱讀得到素材積累，完整地寫出自己心中所想，從而提高整體的寫作水平，為未來初中和高中的作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過漫長歲月的積累，學(xué)生不斷提高自身寫作能力，成為全面發(fā)展的可塑人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張敬霞，王兆同.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用[J].寫作（下旬刊），2016（8）.

[2]李利林，王江波.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用探討[J].新課程（上），2016（4）.

（編輯：郭恒）