2018年4期
課外語(yǔ)文·下
語(yǔ)文論壇
- 溫故、知新，為復(fù)習(xí)“保鮮”
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展模式
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 童性語(yǔ)文 詩(shī)意教學(xué)
- 淺談生本中職語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 談?wù)n堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)在語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 實(shí)施有效評(píng)價(jià)策略，提高語(yǔ)文課堂效益
- 人教版與部編版初中語(yǔ)文教材對(duì)比
- 芻議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)
- 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣
- 培養(yǎng)高中學(xué)生語(yǔ)文閱讀思維的措施
- 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在高中語(yǔ)文現(xiàn)代散文教學(xué)中的應(yīng)用
- 怎樣提高農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性
- 高中語(yǔ)文專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)中批判性思維的培養(yǎng)
- 朗讀，精彩我的課堂
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的開(kāi)展
- 淺談農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)課堂習(xí)作有效指導(dǎo)策略
- 初中生假期讀整本名著的方法指導(dǎo)
- 語(yǔ)文創(chuàng)課：學(xué)生職前能力培養(yǎng)場(chǎng)
- 人文教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)
- 談如何創(chuàng)新幼師語(yǔ)文教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文低年段識(shí)讀結(jié)合教學(xué)方法探析
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略探討
- 淺談農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中的自主合作學(xué)習(xí)
- 理文章脈，讀懂散文心
教材教法
- 讓詞語(yǔ)教學(xué)鮮活起來(lái)
- 初中古詩(shī)詞課堂有效教學(xué)策略探微
- 讓學(xué)生提問(wèn)
- 掌握六技巧，輕松應(yīng)對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)
- 淺議行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)踐
- 基于兒童的小學(xué)情境化識(shí)字教學(xué)
- 初中語(yǔ)文課堂觀察的有效性探究
- 淺談以聽(tīng)障生為教學(xué)對(duì)象的語(yǔ)文教學(xué)中的分層策略
- 關(guān)于部編教材識(shí)字教學(xué)的困惑及解決策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量
- 文化傳承與理解，文言文教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸
- 淺析如何給性格內(nèi)向?qū)W生上好一對(duì)一漢語(yǔ)課
- 論散文閱讀教學(xué)中的主問(wèn)題教學(xué)策略
- 非連續(xù)性文本的閱讀教學(xué)策略探討
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 巧用提問(wèn)教學(xué)法，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂效率
- 活用教材，巧作小練筆
- 高中語(yǔ)文課堂情境教學(xué)研究
- 層遞式教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 小學(xué)文言文教學(xué)“讀”領(lǐng)風(fēng)騷
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲教學(xué)分析
- 探究文本細(xì)讀在高中古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用
- 語(yǔ)境角度下《陳情表》教學(xué)初探
- 利用創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
- 關(guān)于初中語(yǔ)文古詩(shī)詞有效教學(xué)思考
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略探討
- 改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)有效性淺談
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)
- 用好教材新欄目 開(kāi)創(chuàng)閱讀新天地
課改研究
- 新課改背景下高中文言文教學(xué)策略探討
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究
- 要把“自主合作”培養(yǎng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 普通話口語(yǔ)訓(xùn)練與文秘專(zhuān)業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)策略研究
- 中職語(yǔ)文教學(xué)模式改革研究
- 新形勢(shì)下如何提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性
- 語(yǔ)文課堂互動(dòng)行為策略研究
- 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐的探究
- “適”者，才能“生”存
- 基于小組合作探究的群文閱讀教學(xué)策略研究
- 關(guān)于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的對(duì)話策略研究
- 提高山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略研究
- 淺析新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建
- 職高語(yǔ)文分享式教學(xué)探究
- 小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學(xué)改革初探
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)探究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生“自主探究”精神的培養(yǎng)策略
- “雙階六環(huán)節(jié)”
- 新課標(biāo)下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)的制訂
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀議題選擇探究
- 新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新探討
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的改革策略探討
- 薛法根教學(xué)主張及風(fēng)格傳承策略與路徑的研究
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)探究
- 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀有效性研究
- 針對(duì)初中《出師表》教學(xué)案例在語(yǔ)文教學(xué)中的研究
- 小學(xué)低年段生活化識(shí)字教學(xué)的探索探究
- 高中語(yǔ)文提升課堂教學(xué)質(zhì)量的研究
- 構(gòu)建初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“少教多學(xué)”模式的探討
- 如何提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性研究
閱讀與作文
- 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅
- 試析小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的個(gè)性化閱讀教學(xué)
- 用拓展閱讀培養(yǎng)新工匠精神
- 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性
- 農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀狀況與對(duì)策初探
- 張弛有度，還閱讀教學(xué)以個(gè)性化本質(zhì)
- 小學(xué)高年級(jí)課外閱讀方法指導(dǎo)
- 談小學(xué)語(yǔ)文拓展性主題閱讀的實(shí)踐探索
- 激發(fā)初中生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，優(yōu)化作文教學(xué)
- 多管齊下，提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率
- 語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的心理流向和教學(xué)設(shè)計(jì)摭談
- 高中語(yǔ)文“節(jié)選類(lèi)”文本閱讀探微
- 開(kāi)展比較閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文思維發(fā)展與提升
- 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本
- 撥動(dòng)“真”弦，譜寫(xiě)“情”曲
- 促進(jìn)有效閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有效策略初探
- 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)分析
- 以讀促寫(xiě)
- 淺談高中語(yǔ)文閱讀實(shí)踐的具體教學(xué)策略
- 古典詩(shī)詞探究閱讀如何涵養(yǎng)獨(dú)立人格
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 淺談中學(xué)生寫(xiě)作素材的積累
- 淺談如何有效進(jìn)行小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)
- 試探小學(xué)課外閱讀教學(xué)生活化的實(shí)施策略
- 讓畫(huà)本讀物開(kāi)啟低年級(jí)閱讀與背誦的大門(mén)
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的教學(xué)策略
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀的思考
- 淺談教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣過(guò)程中的作用
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的輔助作用探討
- 巧設(shè)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn) 隨文練筆促表達(dá)
- 關(guān)于低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的一點(diǎn)探索
- 關(guān)于在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中擴(kuò)展學(xué)生想象力的思考
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)策略
素質(zhì)教育
- 想象人物對(duì)話 構(gòu)建生態(tài)課堂
- 三年級(jí)習(xí)作起步初探
- 應(yīng)用微課提高小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的策略探究
- 生命關(guān)懷教育及其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓微課助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
- 試論情感教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的要求
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)
- 審美與人格
- 緊抓職高語(yǔ)文文本，構(gòu)建和諧親子關(guān)系
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探討
- 引影視資源之水 入名著閱讀之渠
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中滲透審美教育
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)
- 蔡元培美育思想在散文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 人文教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性分析
- 小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)課件制作及應(yīng)用
- “走進(jìn)家鄉(xiāng)”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教與思
- 基于素質(zhì)教育要求打造初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的相關(guān)思考
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 簡(jiǎn)析職高語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育構(gòu)建
- 試論初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透
- 滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化 彰顯別樣風(fēng)采
- 如何走入詩(shī)人的情感世界
- 給學(xué)生一雙隱形的翅膀
- 運(yùn)用微信新媒體，搭建農(nóng)村學(xué)校家校對(duì)話新平臺(tái)
- 芻議傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
- 基于生本理念的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究
- 高中語(yǔ)文文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
- 小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中插圖問(wèn)題研究及應(yīng)對(duì)對(duì)策
- 淺析“微課”在中職語(yǔ)文課堂同伴教育活動(dòng)中的應(yīng)用