于海燕

【摘要】在小學所學的學科中，語文是最基礎的一門學科，是學習其他學科的基礎。單純的學習難免會使孩子覺得枯燥乏味，愛玩是孩子的天性，如果在小學語文的教學課堂中加入游戲環(huán)節(jié)，定會受到同學們的歡迎。因此，語文教師可以根據(jù)學生愛玩的天性，把課堂中的游戲環(huán)節(jié)作為師生溝通的橋梁，創(chuàng)造極具趣味性的課堂，吸引學生的注意力，使學生對語文學習產生興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。在游戲中學習，還能提高學生的創(chuàng)造力和思考能力。

【關鍵詞】小學語文；游戲化教學；教學分析

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

做一件事，有一個好的開始，就相當于成功了一半。那么，在小學語文教學中怎么做才能夠打好基礎，使課堂教學取得事半功倍的效果？除了教師要有扎實的專業(yè)知識以外，更重要的是創(chuàng)建輕松活潑的課堂學習氛圍，這樣能夠激發(fā)學生對學習的興趣。小學的學生年紀小，愛玩是孩子的天性，在小學語文課堂中加入游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠使學生集中注意力，還能夠吸引學生主動參與到游戲中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。所以，為了提高學生的學習效率，增強學習效果，在小學語文教學中引入游戲環(huán)節(jié)是可行的。

一、游戲化教學能夠激發(fā)小學生對學習的興趣

學習來源于思考，思考是因為有疑問。別看小學生的年齡比較小，但是他們卻有很多疑問。小學生的思維邏輯不像成年人那般清晰，是通過問各種問題來鍛煉自己的思維能力的。因此，在小學語文的課堂教學中，教師要以教材中的教學內容為基礎，根據(jù)課文內容設置一定的情境，并加入游戲環(huán)節(jié)，通過這樣的方式來刺激學生的求知欲，激發(fā)學生對知識學習的渴望。

二、游戲化教學有利于營造輕松活潑的課堂氛圍

以往的小學語文課堂，有單一、固定的教學模式，相對來說比較乏味，不能激起學生的學習興趣，所以要創(chuàng)建開放式的教學課堂，將生活小事也融入到教學課堂中，將枯燥的知識化為充滿歡樂的游戲活動，使學生能夠積極參與到游戲活動中，通過動手、張嘴、動腦來探討游戲，將游戲與教學相結合，激發(fā)學生的學習熱情。

例如在教低年級的學生識字時，如果只是將字寫在黑板上，教師一個一個地教，很難使學生集中注意力。教師可以提前制作一些卡片，將卡片裁剪成各種形狀，如獎牌、小花、小狗、汽車等，將生字寫在卡片上，吸引學生的注意力；還可以將小花、小狗卡片剪成兩半，以此來幫助學生鞏固生字的偏旁和結構，此時教師就可以與學生一起玩“找朋友”的游戲，幾個學生隨機拿著一些被剪開的卡片，開始“找朋友”，拿著“日”和拿著“月”的學生一起走向前說“我們兩個是好朋友，我們兩個在一起就是‘明”，然后全班同學一起念這個字，并說出他們的偏旁和結構。在歡快的游戲中進行學習，學生會積極參與到游戲中，取得更好的教學效果。

三、游戲化教學，將學生由被動變?yōu)橹鲃?/p>

傳統(tǒng)的語文課堂教學模式是教師“滿堂灌”，學生被動地接受知識，這樣的教學方式容易使學生產生依賴心理，會影響課堂上的教學效率。所以在教學中，教師要將學生由被動變?yōu)橹鲃?，突出學生的主體地位，讓學生擁有學習的主動權，教師扮演組織者和引導者的角色，鍛煉小學生的自主學習能力。課堂中游戲的設置要考慮到如何讓學生展示自己的才能，讓其他同學能夠看到自己的閃光點，以此來調動學生的積極性，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)造力。

四、使用角色扮演方法令教學游戲化

小學階段，學生的模仿能力較強，我們可以針對學生的這一特點，將語文課本中涉及到的有趣的故事用情景劇的方式演示出來，這樣更有利于學生對課本內容的理解，更好地體會故事中人物的情感。例如在學習《將相和》一課時，因為是歷史故事，所以學生對故事的生活情景、時代背景、人物情節(jié)等不甚了解。這種情況下，可以讓學生以情景劇的形式將故事演繹出來，令學生能夠更加直觀地理解課文的意思，加深對人物情感的體會。

五、游戲形式多樣化

游戲形式要避免單一，教師應注意游戲形式的多樣化，多樣的游戲形式可以更好地調動學生的課堂積極性，豐富教學內容，而如何開展多樣化的游戲教學則取決于教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。多樣化的游戲教學大體應該滿足以下幾點：第一，要貼近課堂內容，脫離教學實際的游戲教學是不可取的；第二，課堂游戲應該切合小學生愛玩的特點，不能忘記游戲教學的目的，讓學生真正地在游戲中學習，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，達到寓教于樂的目的；第三，游戲教學的內容要和諧，也要注意讓學生在游戲中學得安全。作為教師，充分利用學生愛玩的特點，寓教于樂，合理地設置游戲化教學，讓學生邊玩邊掌握知識。

六、結語

總的來說，小學生年齡小，小學階段是他們最愛玩的階段，游戲正好能滿足他們的需求，因此在小學語文教學環(huán)節(jié)融入并合理應用游戲環(huán)節(jié)，會給小學生的學習帶來更好的學習效果。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）