許曉紅

摘 要：通過對有關(guān)幼兒說謊行為研究文章的整理，概括介紹了有關(guān)幼兒說謊的概念、幼兒說謊行為的類型、幼兒說謊的原因以及如何正確看待并解決幼兒說謊行為提出了自己的一些建議和心得。

關(guān)鍵詞：幼兒 說謊 教育方式 家長

一、問題的提出

在日常生活中，我們可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒有說謊的現(xiàn)象。那么，幼兒說謊這個問題是否和我們成年人所理解的說謊是同一個概念呢？幼兒說謊的原因又是什么呢？對于幼兒說謊這個問題成人又該怎么處理呢？[1]

二、幼兒說謊的概念

“說謊”無關(guān)乎我們成年人心目中的道德理念，而是孩子心理發(fā)展必經(jīng)之路。一方面，他們的經(jīng)驗和記憶有限，會錯誤的詮釋某個事件，也會為了博取成年人的關(guān)注而“捏造事實”；另外一方面，他們的思維具有自我中心的特性，會為了達到自己的目的不顧及事實真相，以為成年人不知道就沒什么大不了，比如當(dāng)他打碎了碗，會告訴媽媽是小狗狗打碎的，以此來保護自己。[2]

三、說謊的原因分析

根據(jù)社會心理學(xué)，幼兒說謊的原因分為兩大類型：幼兒自身的原因和家長的原因。

1.幼兒自身的原因

（1）天真幼稚的無意說謊

由于幼兒年齡小，言語表達容易出錯，有時候說話詞不達意，無法分辨什么是真，什么是假。比如，媽媽在找筆寫字，問寶寶有沒有看到她的筆，寶寶看到筆在桌上，卻告訴媽媽筆在桌子的下面。因為幼兒分不清“上”和“下”之間的關(guān)系，形成了“說謊”。

（2）愿望與幻想導(dǎo)致的無意說謊

由于幼兒年齡小，分不清自己的想象和幻想與現(xiàn)實之間的界限。比如，兩個小朋友在玩娃娃家的游戲，扮演媽媽的小朋友臉帶微笑，正在用手拍拍哄小寶寶睡覺，可當(dāng)扮演爸爸的小朋友也想拍拍哄小寶寶睡覺時，扮演媽媽的小朋友笑容立刻沒有了，眼睛也紅了。對著他說：“你不要打?qū)殞?，他都哭了”。扮演爸爸的小朋友覺得非常委屈，自己真的沒有拍小寶寶?？墒前缪輯寢尩男∨笥逊浅？隙ǖ恼f是他打了小寶寶。

（3）為逃避懲罰而說謊

比如，某個小朋友在小樓的時候蹦蹦跳跳，不小心絆了一下，摔跤了。老師就問她是怎么回事，她就告訴老師是小朋友推她的。

（4）因恐懼焦慮而說謊

比如，今天媽媽不在家，小朋友就拿媽媽的手機玩，一不小心摔壞了媽媽的手機，她很害怕，不知道怎么辦，就把摔壞的手機藏起來了，媽媽回來后問她有沒有看到她的手機，小朋友就說自己一直在玩玩具，沒有看到媽媽的手機。

（5）面對誘惑，為得到利益而說謊

比如，一次孩子們在吃午飯，老師為了鼓勵吃飯較慢的小朋友，提高吃飯的速度，就對孩子們說：“吃的慢的小朋友快點吃，要不一會飯涼了，吃完了老師有獎勵哦?！边@時，一位吃飯慢的小朋友看到其它小朋友都吃完了，得到了老師獎勵的小紅花，為了自己也能得到小紅花，就趁老師不注意，偷偷的把飯菜倒掉了，然后跑來和老師說自己吃完了，老師問是真的吃完了嗎，他還肯定的說真的吃完了。

前兩種說謊是幼兒期的無意說謊，幼兒沒有故意說謊騙人的主觀動機，還意識不到自己在說謊，也不會伴隨說謊出現(xiàn)緊張、內(nèi)疚、恐懼等情緒體驗，沒有善惡是非之分。不能斥之為品德不良，只要家長及時教育、認真對待，幼兒改正這類說謊行為是比較容易的。后三種說謊往往是不誠實的最初表現(xiàn)，家長若不及時教育、認真對待，兒童就有可能形成說謊的習(xí)慣，進而影響其心理健康發(fā)展。

2.家長的原因

父母的言傳身教對孩子造成耳濡目染榜樣力量，從最根本處影響著自己的孩子。家長主要有兩點對孩子說謊造成最大影響。

（1）家長自身的行為不正確

家長的言行深刻影響孩子，從孩子能看出家長的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。家長是孩子的第一任老師，一定的社會經(jīng)驗和知識就是從父母那里得到的。家長就像是一面鏡子，是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對象。

（2）家長教育孩子的方式不正確

對于孩子的過失，有的家長總是以粗暴的方式對待，不管什么原因，一概嚴厲訓(xùn)斥甚至是大罵，是孩子產(chǎn)生了畏懼心理。進而為了逃避責(zé)罵而說謊。家長教育孩子的方式會影響孩子，本身家長的出發(fā)點是好的，或者以成人的判斷力是正確的，但是方式不對很可能誤導(dǎo)孩子。

四、如何對待兒童說謊問題

1.正確理解兒童說謊的行為

成年人眼中的“實話”和“誠實”，幼兒不一定能夠理解。面對幼兒天真無邪的話語，我們不要一味地認為是“謊言”。所以，當(dāng)幼兒的敘述和真實發(fā)生的事情不相吻合時，我們不能急于結(jié)論幼兒是在“說謊”，站在幼兒的角度思考一下，想想孩子為什么會這樣說？是不是想得到表揚和關(guān)注？

2.引導(dǎo)幼兒正視自己的說謊行為

應(yīng)該營造一種溫馨的環(huán)境，讓孩子感覺到，即便“闖了禍”也要說出真話，說真話并不會帶來懲罰。當(dāng)幼兒確信說實話沒有懲罰時，他們會本能地更加樂意做一個誠實的人。相反，如果他們認為說實話得到的是懲罰，那么他們就會用謊話來掩蓋事實的真相。另外，我們要向幼兒詢問事實真相的時候，首先要采取理解的方式，要注意問話的口氣和態(tài)度、聲調(diào)，這些都會影響孩子的回答。

3.學(xué)會自我反思

如果你發(fā)現(xiàn)孩子的確經(jīng)?！罢f謊”，那么你是否反思過：是不是自己對孩子過于嚴格？是不是讓孩子感覺到說謊的必要性？是不是自己的言行舉止有不妥之處？當(dāng)孩子承認事實時，不論他所承認的“錯誤”有多么嚴重，都不要再懲罰他，更不要逼迫孩子去承認錯誤，你可能在無意間傷害了孩子的自尊。鼓勵孩子擁有誠實的品格，比懲罰他打碎了珍貴的花瓶更加重要。

4.幫助幼兒糾正說謊行為的方法

如果遇到孩子說謊，要以正面教育為主，不能刻意批評?？梢栽趯嶋H生活中采取一些有效的辦法幫助孩子改掉說謊的行為。

（1）比如當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有誠實的表現(xiàn)時，可以及時給予表揚和鼓勵，強化誠實的行為。

（2）在教學(xué)活動中可以針對性的給幼兒講一些故事，讓幼兒自己說說自己的想法和感受，幫助有幼兒認識到說謊是一種不正確的行為。

（3）對于說謊改正的孩子，老師要給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睢?/p>

（4）教師可以開展“要做誠實的好孩子”之類的活動。

結(jié)語

一個人每次說謊的動機都不盡相同，父母和教師在處理說謊事件時必須正視每一次說謊的事件，并且用正確的方式去引導(dǎo)孩子。作為幼兒教師，更應(yīng)該以專業(yè)的理論知識去解決孩子在成長過程中遇到的種種問題，幫孩子樹立正確的觀念，讓孩子健康快樂的成長。

參考文獻

[1]摘自浙江學(xué)前教育網(wǎng)——說謊的類型

[2]摘自中國幼兒教師網(wǎng)——說謊的的對策