劉曉芳

摘 要：新課標(biāo)，新課程，尋求新課堂。小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 興趣 積極態(tài)度 自信心 探索 成功

一、學(xué)習(xí)的前提——好奇興趣的培養(yǎng)

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功愉快的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

教學(xué)改革實踐證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好英語的前提，是學(xué)習(xí)英語的動力，是深化課堂教學(xué)改革的突破口，是學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)的重要手段。

教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的好奇好動與學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分利用其好奇心，調(diào)動其活潑好學(xué)，模仿力強(qiáng)的特點，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。做游戲是一種很好的方法。如在教授“one”至“ten”的數(shù)詞時，通過唱“Ten Little Indian Boys.”來強(qiáng)化數(shù)詞記憶，效果優(yōu)佳，英語歌曲優(yōu)美的旋律，輕松愉快的節(jié)奏不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語流利程度，營造輕松自由、快樂和諧的學(xué)習(xí)氣氛。所以利用不同方法積極鼓勵全班同學(xué)參與，全面調(diào)動學(xué)生的積極性。

英語教學(xué)過程中，興趣教學(xué)要貫穿始終。它能保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)精力，使注意力集中而持久；它能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，主動參與知識形成的全過程；它有不斷發(fā)展學(xué)生的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的目的。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生的有意注意時間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散。一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲說話等不良習(xí)慣。為避免這一點，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏，組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等。使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦提高，就不會感到厭倦，學(xué)到的知識也會記憶得特別牢固，教學(xué)效果則會大大提高。

二、學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)生的情感——培養(yǎng)學(xué)生語感能力

英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是反復(fù)從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗和體會。作為一種能力，語感不是靠簡單的灌輸就能產(chǎn)生和獲得的，它來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐，對英語教學(xué)和英語的運用起著重要作用。學(xué)生的語言實踐活動主要是聽、說、讀、寫，英語教師要立足課堂，延伸課堂，為學(xué)生形成終身受用的英語語感能力開辟良好的途徑。

所以在教學(xué)中注重情感朗讀、強(qiáng)化語感。朗讀的主要語調(diào)就是朗讀基調(diào)。朗讀基調(diào)是由感情基調(diào)決定的。通過朗讀的語言藝術(shù)，使枯燥的視覺文字活化為生動的聽覺聲音，使學(xué)生在愛與憎、悲與歡的撞擊中與故事內(nèi)含的理念相溝通，產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，從而對故事內(nèi)容的深刻理解、領(lǐng)悟。

PEP 英語教材故事內(nèi)容豐富多彩，多以生活中的故事為情景，為培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀提供了便利。在教學(xué) PEP， Book 5，Unit 6 故事 Frog and Snake 時學(xué)生在了解故事中的 snake， frog 的性格特征后用不同的語氣讀出自以為了不起的 snake 的形象和聰明機(jī)智的frog 的形象，從而感受語言。在教學(xué) PEP， Book 8 故事 Three Little pigs 時，教師可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中注意“狼”的語氣、語調(diào)的變化，粗粗的、低低的，表情是兇的還帶有詭異，做到有感情地朗讀。在朗讀的過程中進(jìn)一步加深對故事中三只小豬的情緒體驗，是高興的、悲傷的還是興奮的，以及進(jìn)一步體會、領(lǐng)悟到故事所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，所以讀這一故事必須指導(dǎo)學(xué)生把自己完全融入到故事情節(jié)中，才能讓自己的語言富有內(nèi)在的感染力，才能讓故事講得更生動，更精彩。

新課程的改革要求教師的教學(xué)重點不再是知識本身，而是如何使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功、感受語感；課堂上關(guān)注的不再是教師講得是否精彩，而是學(xué)生是否學(xué)得有趣，同時讓學(xué)生在獲得知識的過程自覺不自覺地學(xué)會學(xué)習(xí)。而教師始終只是一個引導(dǎo)者、一個促進(jìn)者，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自己思考、自己尋找答案，讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的過程中，快樂地學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)后積極反饋——增強(qiáng)學(xué)生的自信在探索中取得成功

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！币驗橄Ｍ@得成功是人的一種心理需求，對一個現(xiàn)代人來說，沒有什么東西比成功更能激發(fā)起進(jìn)一步追求成功努力。其實上文所述中，很多處都已經(jīng)體現(xiàn)學(xué)生受激勵，獲得成功的好處了，但由于學(xué)生的智力是多元化的，所以在這里我強(qiáng)調(diào)的是不能用同一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生。在生活或教學(xué)過程中，都要努力喚醒每一位學(xué)生尤其是有些落單的后進(jìn)生對成功的追求。讓他們也一樣能享受到成功的興奮，體驗被激勵的喜悅。

課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一就是反饋評價，它是對學(xué)生掌握知識情況的一種驗收，也是檢驗教師教學(xué)目標(biāo)落實與否的關(guān)鍵所在。在檢查驗收的活動中教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的情趣，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，讓學(xué)生在活動中獲得成功，體會成功的樂趣，實現(xiàn)自我價值。多表揚(yáng)，少批評，多用表揚(yáng)的話語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)的過程就是使學(xué)生從不懂到懂的過程，因此，任何時候的評價都不要急于給孩子不好的定義。有時，一個寬容的眼神，一句鼓勵的話語，簡短的“有進(jìn)步”，都可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的樂園。陶行知說過：“教育兒童最有效的方法是適時地表揚(yáng)其優(yōu)點?！痹谟⒄Z教學(xué)中，無論是學(xué)生回答問題，還是學(xué)生作業(yè)，都應(yīng)該不失時機(jī)地給以肯定和表揚(yáng)，就比如有的時候，一些學(xué)生的作業(yè)或問題回答哪怕是毫不沾邊，也要盡量找出其優(yōu)點給以肯定。

幫助學(xué)生成功是對學(xué)生最大的激勵。無論是對學(xué)習(xí)優(yōu)秀生還是學(xué)習(xí)困難生，成功激勵都會使他們有不斷進(jìn)步的臺階，同時能讓他們充分表達(dá)自己的情感，展示自己的才華，延續(xù)旺盛的求知欲，使其在鞏固知識訓(xùn)練中獲得新的樂趣。這就如同是一項建筑工程，導(dǎo)入是地基，新授是主體建筑，反饋評價則是驗收檢查了。因此，合理的激勵性的反饋評價能產(chǎn)生意想不到的效果。對于不同層次學(xué)生我就構(gòu)建不同的階梯，讓他們有各自的收獲。在采取小競賽活動形式時，注意將好中差學(xué)生相結(jié)合，達(dá)到互幫互學(xué)的目的，讓學(xué)生在獲得成功的同時，提高了興趣，促進(jìn)學(xué)生主動積極參與教學(xué)活動。

英語教學(xué)是語言教學(xué)的一門藝術(shù)，課堂教學(xué)模式的探究永遠(yuǎn)沒有停止的一天。小學(xué)英語老師是鋪道路的工作者，更有義務(wù)有責(zé)任的不斷發(fā)掘有益的教學(xué)方式，把英語課堂上機(jī)械化的背誦聲變成各抒己見的歡聲笑語，積極培養(yǎng)起小學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的探索創(chuàng)造性思維，為學(xué)生能快樂成功的學(xué)習(xí)英語奠定夯實基礎(chǔ)。