摘 要：如今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)和綜合國(guó)力的不斷提升，人們的生活水平越來(lái)越好，對(duì)于教育工作也越來(lái)越重視。教育工作的好壞，關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)，民族的希望。初中英語(yǔ)作為中學(xué)生十分重要的一門課程，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平以及今后的發(fā)展都具有十分重要的基礎(chǔ)作用。因此，教育工作者應(yīng)該十分重視初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)。本文分析了目前一些學(xué)校初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

一、 引言

隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提高，一大批優(yōu)秀的教學(xué)工作者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，為教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及學(xué)生的健康發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。但是，在一些初中學(xué)校，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并不十分理想。一些初中英語(yǔ)教師的教學(xué)思想落后以及教學(xué)方式單一，以及一些其他課堂教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，使得初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升具有一定的困難。

二、 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

進(jìn)入新的世紀(jì)，各方面都在飛速的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式明顯不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式，不僅難以提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，甚至對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)較低、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合不夠以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高等問(wèn)題，都會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量也就相對(duì)低下。

（一） 初中英語(yǔ)教師教學(xué)思想落后

隨著教育的不斷改革，人們更加倡導(dǎo)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而傳統(tǒng)的教學(xué)思想明顯與之不符。一些資歷比較深的老教師，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)思想束縛比較嚴(yán)重，雖然知識(shí)掌握的程度比較好，但對(duì)新的教學(xué)思想具有強(qiáng)烈的排斥心理，因此在課堂上仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生的要求也十分嚴(yán)格。學(xué)生難以適應(yīng)這種傳統(tǒng)的教法，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣不高。同時(shí)，這種舊思想也會(huì)抑制學(xué)生的全面發(fā)展，不利于素質(zhì)教育的全面普及。

（二） 初中英語(yǔ)教師教學(xué)方式單一

一些學(xué)校的教學(xué)不能夠與時(shí)俱進(jìn)，仍然采用單一形式的教學(xué)方式，在課堂上以教為主體，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受，而教學(xué)內(nèi)容也只限于課本上，這種紙上英語(yǔ)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力存在嚴(yán)重的不足。學(xué)生只能夠做英語(yǔ)試卷，英語(yǔ)交流卻存在問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)也只限于一紙?jiān)嚲?，?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不全面，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生離開課本、離開課堂就什么都不會(huì)了。

（三） 初中英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)較低

初中英語(yǔ)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)十分重要的引導(dǎo)人，其綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響也是十分重要的，一言一行都可能會(huì)成為學(xué)生模仿的內(nèi)容。因此，對(duì)教師的要求不僅要體現(xiàn)在教書方面，對(duì)其綜合素質(zhì)的要求也要十分的嚴(yán)格。但在一些學(xué)校，對(duì)教師的選拔并不十分嚴(yán)格，一些教師的綜合素質(zhì)也不高，在英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，只關(guān)注英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，而對(duì)英語(yǔ)成績(jī)差的同學(xué)則采取不管不顧的態(tài)度，使得學(xué)生產(chǎn)生自卑消極的心理，學(xué)習(xí)成績(jī)更加提不上去，同時(shí)也不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

（四） 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合不夠

教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合不夠也是目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的常見(jiàn)問(wèn)題。英語(yǔ)課本上的內(nèi)容本來(lái)就與實(shí)際聯(lián)系不多，而一些英語(yǔ)教師卻完全依照課本，將課本上的內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生，而傳授的方式又過(guò)于簡(jiǎn)單單一，完全不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，對(duì)于刻板的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生要做到真正地理解也十分困難，學(xué)生只會(huì)對(duì)著課本念，而在實(shí)際生活中得不到有效的運(yùn)用，口語(yǔ)也就得不到提高，課堂效果也就達(dá)不到實(shí)際的目的。

（五） 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，同樣會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效果。英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于一門外語(yǔ)，本身學(xué)習(xí)起來(lái)就具有一定的難度，而教師在課堂上不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就更加難以對(duì)英語(yǔ)知識(shí)做到真正地掌握，課堂教學(xué)也就達(dá)不到理想的效果。

三、 如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

初中英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都具有十分重要的影響，針對(duì)以上在課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，要有效地提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，就要求教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛、做好課前的備課工作、堅(jiān)持以學(xué)生為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體、注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、不斷提高學(xué)生記單詞的方法與能力、加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、幫助學(xué)生做好課堂筆記以及增加學(xué)生英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)、重點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)等。以下分別進(jìn)行具體地分析。

（一） 教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛

初中英語(yǔ)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)人，首先就要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛。教師應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，給學(xué)生傳播健康的思想，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，更多地接觸新的教學(xué)觀點(diǎn)，多吸收新的教學(xué)方式，幫助教師轉(zhuǎn)變課堂的角色。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，多接受新的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（二） 初中英語(yǔ)教師做好課前準(zhǔn)備

在進(jìn)行上課以前，初中英語(yǔ)教師首先要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師要明白課堂教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)深入挖掘課本上的內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸，保證學(xué)生能夠?qū)W到有用的知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要明確本次課堂教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生的潛力，確保課堂教學(xué)的高效開展。

（三） 堅(jiān)持以學(xué)生為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干小組，組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)，小組間互相競(jìng)爭(zhēng)。教師將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以組內(nèi)成員相互討論。實(shí)在解決不了的問(wèn)題，最后再由教師進(jìn)行統(tǒng)一講解。教師也可以有針對(duì)性地安排一些任務(wù)，用以檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，從而提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（四） 注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要抓住基礎(chǔ)練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，從而為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)就是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，注重學(xué)生綜合能力的提高，聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面都不能夠落下。加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。一旦學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫出現(xiàn)一方面的問(wèn)題，就會(huì)容易讓學(xué)生英語(yǔ)的進(jìn)步受到影響。

（五） 不斷提高學(xué)生記單詞的方法與能力

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分重要的一方面就是單詞的記憶。只有掌握的單詞數(shù)量多，才能更好地進(jìn)行英語(yǔ)的閱讀與交流。然而單詞的記憶卻是枯燥乏味的，教師在教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，教師可以選取單詞量適宜的閱讀讓學(xué)生通過(guò)理解故事內(nèi)容而增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶，也可以通過(guò)多媒體以圖片的形式將單詞展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解記憶。同時(shí)，學(xué)生之間相互提問(wèn)幫助，增加記憶的牢固性。通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話幫助學(xué)生靈活地記憶單詞，這樣不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，也能幫助學(xué)生更好地記憶單詞。

（六） 與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)

與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，能夠更加有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。在進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參加學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師也要積極地參與進(jìn)去，幫助學(xué)生解決困難，從而提高課堂效率。

（七） 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師要充分運(yùn)用教學(xué)的各種資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，教室可以采用多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生更好地集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，在教學(xué)方式上，還可以采用故事的形式，將故事與英語(yǔ)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而增加教學(xué)的趣味性，在愉悅的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（八） 幫助學(xué)生做好課堂筆記

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還要幫助學(xué)生做好課堂筆記，以便學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。課堂上的教學(xué)固然重要，學(xué)生課下的復(fù)習(xí)也必不可少。教師要讓學(xué)生明白記什么，如何進(jìn)行有效地記。同時(shí)，還要提醒學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而真正地達(dá)到提高課堂效率的作用。

（九） 增加學(xué)生英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)

最后，要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，還要增加學(xué)生英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)運(yùn)用各種方式進(jìn)行聽說(shuō)的練習(xí)，增加學(xué)生英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生更有效地理解與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

（十） 重點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)

教師在教學(xué)時(shí)不能全部都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)。在講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，從而引起學(xué)生的高度重視。對(duì)于困難的內(nèi)容，也要加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)進(jìn)行耐心講解，保證學(xué)生充分地理解。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，一些初中英語(yǔ)教師的教學(xué)思想落后以及教學(xué)方式單一，以及一些其他課堂教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，使得初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升具有一定的困難。要有效地提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，就要求教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛、做好課前的備課工作、堅(jiān)持以學(xué)生為英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體、注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、不斷提高學(xué)生記單詞的方法與能力、加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、幫助學(xué)生做好課堂筆記以及增加學(xué)生英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)、重點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)等。

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作者簡(jiǎn)介：

黃海娟，廣東省湛江市，遂溪縣大成初級(jí)中學(xué)。