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初中英語(yǔ)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)策略淺談

2018-06-28 09:08:36高開(kāi)宏
考試周刊 2018年53期
關(guān)鍵詞:情景策略英語(yǔ)

摘 要:目前的初中英語(yǔ)教學(xué),“填鴨式”教學(xué)依然在許多地方還存在著。其教學(xué)的刻板簡(jiǎn)單,一方面讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感覺(jué)到無(wú)趣,使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情逐漸減退,另一方面導(dǎo)致教學(xué)效率低下不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)該想方設(shè)法改變自己的教學(xué)策略,牢固樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的理念,本文從七個(gè)方面就英語(yǔ)課堂的情景教學(xué)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單地探討,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ);情景;教學(xué);策略

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,教師如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣呢?我認(rèn)為:在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景是有效的方法之一。它可以積極引導(dǎo)學(xué)生在興趣探求中讓學(xué)生各抒己見(jiàn),使英語(yǔ)課堂中教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)充滿勃勃生機(jī)。如此,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不再單單是一種純抽象的語(yǔ)言學(xué)習(xí)了,而是一種有著生活體驗(yàn)的且與生活息息相關(guān)的一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)了。

1. 教室布置場(chǎng)景化,創(chuàng)設(shè)模擬生活的情景。日常生活中,到了陌生地方,我們經(jīng)常要遇到問(wèn)路的情況。面對(duì)這種情況,在教學(xué)中,我們可以根據(jù)教室的情況,將教室里設(shè)計(jì)各種路標(biāo),標(biāo)示出不同的地方。在課堂上使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。這樣的教學(xué),既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有很直觀的感官認(rèn)識(shí),又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2. 學(xué)習(xí)過(guò)程劇情化,創(chuàng)設(shè)師生表演的情景。英語(yǔ)同漢語(yǔ)一樣,屬于語(yǔ)言類學(xué)習(xí)課程。在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,積極地將有些內(nèi)容劇情化,在教室里表演給師生觀看。學(xué)生在表演前,其必定研討表演內(nèi)容,然后思考如何用深含表情的動(dòng)作展現(xiàn)課文的內(nèi)容。這樣,既可以發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又能在表演中提升他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在問(wèn)路的短語(yǔ)教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)指令性游戲。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生參與活動(dòng)的積極性特別高,表演得也很精彩,課堂教學(xué)氛圍十分融洽,師生關(guān)系十分和諧。

3. 教學(xué)教具直觀化,創(chuàng)設(shè)直接可視的情景。課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用掛圖或者實(shí)物等直觀性很強(qiáng)的教學(xué)工具,再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這種真實(shí)形象的現(xiàn)場(chǎng)的呈現(xiàn),能夠直接地激發(fā)學(xué)生的求知欲,利于學(xué)生更加牢固地感知和記憶所學(xué)的知識(shí)。比如問(wèn)路教學(xué),我叫一個(gè)同學(xué)站立,走到教室的路標(biāo)任一入口介紹:This is our new classmate, Lili. Who can help her? She wants to go to the toilet.學(xué)生根據(jù)提問(wèn),可以在教室內(nèi)很直觀地找到“toilet”。

4. 教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化,創(chuàng)設(shè)音畫(huà)同步的情景。當(dāng)前,信息手段的發(fā)展與更新,英語(yǔ)課堂教學(xué)不再是一張嘴巴、一塊黑板、一臺(tái)錄音機(jī)的局面了。教師在教學(xué)中積極使用一體機(jī),電腦等電化教學(xué)手段。這些音畫(huà)同步的教學(xué)手段的運(yùn)用,能形象具體生動(dòng)地展現(xiàn)課本內(nèi)容。例如:為了讓學(xué)生感受祖國(guó)山河的美好,我利用多媒體展示祖國(guó)大好河山的美麗景色,有助于學(xué)生在直觀形象的視聽(tīng)中牢記知識(shí)。

5. 教學(xué)內(nèi)容游戲化,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景?!皭?ài)玩是孩子的天性?!庇螒?,是學(xué)生成長(zhǎng)中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng),它能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,穿插一些相關(guān)的小游戲,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,而且還能為學(xué)生營(yíng)造輕松,自由,歡快的學(xué)習(xí)氛圍和心理氛圍,讓教學(xué)活動(dòng)像“春雨”一樣,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

6. 教學(xué)形式小組化,創(chuàng)設(shè)課堂交流的情景。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性學(xué)科,交際性是它最主要性質(zhì)之一,所以,在英語(yǔ)教學(xué)中,相比較于知識(shí)的掌握,更重要的是學(xué)生“說(shuō)”英語(yǔ)的能力。一方面,教師教學(xué)中盡可能地用英語(yǔ)表達(dá),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的氛圍;另一方面,教師要注意“留白”,為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)。在教學(xué)對(duì)話和含有對(duì)話課文時(shí),讓學(xué)生分成不同小組,小組成員扮演不同角色完成對(duì)話。如“Excuse me. Could you tell me how to get to...? Turn left, Go straight on, Turn right, Walk on...”等語(yǔ)言材料都在這種模擬真實(shí)情景中得到體現(xiàn)。這樣,不僅學(xué)生能夠迅速地進(jìn)入角色,注意力集中,學(xué)習(xí)效率高,而且還能入情入境地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),提升英語(yǔ)交際能力。

7. 作業(yè)布置生活化,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的情景。作為世界通用語(yǔ)言之一的英語(yǔ),已經(jīng)像手機(jī)等通信工具一樣,走進(jìn)了許多國(guó)家的生活角落。為此,我們教師在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀,將英語(yǔ)學(xué)習(xí)日常生活化。其中,設(shè)計(jì)一些充滿樂(lè)趣而又生活化的課外作業(yè),就是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如在學(xué)習(xí)了基本的問(wèn)路句型之后,我布置了如下作業(yè):今天我們打算步行去雙鳳超市,但是很多學(xué)生都不知道怎么去,于是,我讓學(xué)生分組結(jié)伴同去,用英語(yǔ)向路人求助,從而找到超市。這樣和學(xué)生貼近的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣學(xué)生之間組隊(duì)完成的任務(wù),既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),而且還能給學(xué)生帶來(lái)實(shí)踐的快樂(lè)和運(yùn)用的能力,讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)與生活的聯(lián)系。

綜上所述,在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)之中,教師只有改變“填鴨式”陳舊教學(xué)觀念,采用多種新穎的教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景,才能不斷提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,不斷提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。才能真正做到以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,使學(xué)生樂(lè)在其中,學(xué)在其中。正如杜威說(shuō)的:教育即生活,在做中學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1] 吳開(kāi)富.情境教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].讀與寫(xiě),2015.

作者簡(jiǎn)介:

高開(kāi)宏,湖南省岳陽(yáng)市,湖南省華容縣操軍中學(xué)。

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